高职院校学生管理模式研究——以郑州旅游职业学院为例

高职院校学生管理模式不仅关系到学生管理工作的成与败,而且对学生在校的成长与今后的发展都会产生深远的影响。文章以郑州旅游职业学院为例,分析了郑州旅游职业学院学生管理工作的现状,构建了一套适应高职教育特点的"学生管理部门+辅导员+班主任+教师+学生会"五位一体的学生管理模式,并且提出了转变学生管理理念、采用科学的管理方式、建设专业化的管理队伍、拓宽学生自我管理渠道的保障措施。     

基于自主管理视野下的高职院校创新型班级管理模式探究

创新学生管理机制,实现班级自主式管理是高职院校学生管理工作发展的新趋势。作为辅导员应转变学生管理的传统观念,创建新型的班级管理模式,充分发挥学生自我管理在班级管理工作中的重要作用,以造就跨世纪的一代。本文在分析班级自主式管理意义的基础上,针对性地提出了构建班级自主式管理模式的措施。     

高职生宿舍管理中存在的问题与思考

目前高职生宿舍管理存在管理制度不够完善、思想政治教育力度不大、学生参与不多、宿舍文化引导不够等问题,学校应从完善宿舍管理制度、加强思想政治辅导员队伍建设、实现学生自我管理、加强宿舍文化建设等方面入手,切实加强宿舍管理,从而达到自我教育、自我管理和自我服务的目的。     

自主管理视野下高职院校创新型班级管理模式分析

在如今的班级管理中,实现自主式管理对于现在的社会来说是很重要的。传统的班级管理模式都是以辅导员为主,他们的思想观念也是传统的观念。那么在自主管理的视野下,高职院校的班级管理模式就要以自主式为主,成为新型的管理模式;以学生自我管理为主,让他们自己做班级的管理者,这样才能让学生们发挥出自己的创新和管理潜能。     

高职院校新生管理工作初探

高职院校新生的管理工作是整个学生管理工作的基础,是高职院校整个教育教学活动的重要组成部分。有效、规范的学生管理,能够很好地保证学生的未来发展和学校的办学质量。为了做好高职院校新生的管理工作,必须针对高职新生的特点,采取行之有效的管理方法:以学生为本,丰富管理模式,努力营造良好的环境;贯彻以学生为本的管理理念,建立一支高素质的辅导员队伍;积极挖潜,实现入校新生的自我管理。     

以自我管理为核心的班级管理模式探索

创新班级管理模式,让学生在自我管理中实现自身价值、获得可持续发展,是高职院校学生管理工作发展的新趋势。学生管理工作者应在转变传统管理观念的同时,努力培养学生的自我管理意识,提高其自我管理能力,注意加强引导,创建新型的班级管理模式。     

高职院校思想政治教育进公寓的实践探索——以广西农业职业技术学院为例

随着高职院校后勤部门的社会化改革,高职院校学生公寓的规范化管理显得尤为重要,而思想政治教育进公寓已成为高职院校构建和谐校园、促进学生健康成长的迫切需要。高职院校的学生管理人员,特别是政治辅导员,要认识到思想政治教育进学生公寓的重要性,推进学生党建、团建进公寓,通过党团员的力量,构建文明宿舍,推进宿舍文化建设,使思想政治教育工作走进学生公寓区,丰富辅导员工作的方式方法,提高辅导员工作成效。     

高职院校学生管理新模式探讨

高职院校的发展有其自身的特点．对学生的管理模式也应适应高职学生与高职教育的特点。通常的高职院校学生管理模式有一定的缺陷．因此，应建立专业顾问、年级辅导员、辅导员、辅导员助理“四位一体”的学生教育管理模式。     

高职院校环境思政新模式探索——以湖北工业职业技术学院为例

大学生宿舍作为高校学生管理"五级责任"的基础责任,如何从单纯的住宿职能逐步向教育职能拓展,是学生管理工作面临的重要课题。针对学生宿舍缺乏专业育人队伍、宿舍育人载体单一、宿舍管理模式落后、宿舍文化氛围薄弱等问题,探讨通过完善机制、搭建平台、丰富载体等方式,将学生管理工作前移,把宿舍作为学生思想政治工作的平台、行为习惯养成的基地、培养团队合作精神和提升学生自我管理能力的场所,探索宿舍育人和环境思政,以保障学生安全和校园稳定。     

高职院校引入“辅导员+成长导师制”学生管理模式的思考

高职院校辅导员+成长导师制(辅导员+成长导师制)学生管理模式的实践探索是高职院校学生管理模式的一种创新。本文结合高职院校学生管理现状,分析高职院校建立辅导员+成长导师制的迫切性、必要性及具体实施中应注意的问题,为加强高职院校学生管理模式创新提供一些参考。     

政法类高职院校学生自我管理模式探析

政法类高职院校由于其培养目标和管理模式等方面的特殊性,在学生的教育管理工作中要注重发挥学生自我管理的作用,更多地从制度和环境层面来探讨学生自我管理的内涵和意义,建立起有利于发挥学生自我管理作用的制度与机制。按照管理组织类型不同,政法类高职院校形成了以学生会、学生宿舍管理委员会、学生助理教官、学生社团、勤工助学组织、后勤联络与服务组织、网络自治管理机构等不同主体为依托的多种管理模式。     

“5S”管理模式在高职院校的应用与探索

将企业管理中的“5S”管理模式引入高职院校学生管理活动中,针对高职学生的特点,通过宿舍管理、班级管理和个人管理相结合的模式,引导高职学生养成良好的行为习惯,在提高学生综合素质的同时,也为学生建立了初步的职场工作观念,为实习与就业做好准备。     

高职院校异地办学管理模式及其理想选择——以广州市为例

目前,广州市高职院校异地办学管理主要采用三种模式:属地式管理、延伸式管理和混合式管理,三者虽有差异,但却存在着缺乏高职教育特点的共同问题.高职院校异地办学管理要结合高职院校人才培养的定位和基本职能,选择合适的理想管理模式.具体来说,扩大办学管理主体,建立民主、开放的管理模式,应是高职院校异地办学管理的发展方向.     

高职辅导员如何发挥学生干部作用优化学生管理工作

目前,高职院校规模逐渐扩大,学生人数日益增多,而学生管理相对滞后.传统的辅导员独立管理模式已经不能适应高职院校发展的需求,还需要积极发挥学生干部优势来逐步完善各阶段工作,以适应高职院校目前的管理模式,并在一定程度上推动高职院校的发展.本论文从高职学生及辅导员管理的相关特点出发,就如何才能充分发挥学生干部作用,优化学生管理工作方面着手进行探讨,便于为今后工作的开展和改进提供依据.     

以助理辅导员为载体的公寓准军事化管理工作探析——以山东交通职业学院为例

助理辅导员制度和公寓准军事化管理模式在高校学生事务管理中,对于提升学生的综合素质和能力,有着非常重要的意义。为进一步加强学生的养成教育,山东交通职业学院尝试把助理辅导员制度和公寓准军事化管理模式结合起来,结合实际经验,对以助理辅导员为载体的公寓准军事化管理进行了探索。     

高职院校学生自主管理模式的构建

改革开放30多年来,我国高职院校学生管理工作开创新局面,取得前所未有的成绩。但是,新形势下高职院校学生管理面临更多新情况、新问题,这就要求我们建立学生自主管理模式,丰富和发展学生管理工作。因此,必须牢固树立自我管理的新理念,加快健全学生自我管理机制,发挥共青团在学生自我管理中的作用,促进高职院校学生管理工作迈上新台阶。     

“五位两站式”学生管理模式探讨--以江苏省江阴中专为例

根据本科院校的育人理念和要求,中职学校的学生管理模式应该遵循高等院校学生的身心发展和教育的特点。江阴中等专业学校推行“五位两站式”准高校学生管理新模式,即构建由系部德育处、辅导员、年级组长、班主任、学生辅导员构成的“五位”管理网络结构;成立辅导员工作站、年级组长工作站构成的“德育管理两站式”机构,将中职和本科院校的学生管理有机衔接起来。     

“五位两站式”学生管理模式探讨——以江苏省江阴中专为例

根据本科院校的育人理念和要求,中职学校的学生管理模式应该遵循高等院校学生的身心发展和教育的特点。江阴中等专业学校推行"五位两站式"准高校学生管理新模式,即构建由系部德育处、辅导员、年级组长、班主任、学生辅导员构成的"五位"管理网络结构;成立辅导员工作站、年级组长工作站构成的"德育管理两站式"机构,将中职和本科院校的学生管理有机衔接起来。     

走动管理在高校辅导员工作中的探索与实践

辅导员在高等教育中扮演着重要的角色,然而他们与学生和教师之间的距离却使得教育工作不能高效开展。本文基于辅导员工作特点、学生自身特点和当前时代特点,提出了辅导员"走动"管理模式,辅导员只有走进课堂、宿舍、团队和教师,才能真正发挥好桥梁作用。     

大学生思想政治教育进宿舍工作探究

学生宿舍是反映学生思想动态的重要窗口,思想政治教育进宿舍是思想政治教育的新形式,思想政治教育进宿舍工作势在必行。深入开展辅导员进宿舍工作、充分发挥宿舍学生干部作用,加强学生自我管理、自我教育,以宿舍为单位开展各种活动,使宿舍成为加强大学生思想政治教育的重要平台和全面服务大学生的重要场所。