阅读教学浅议

小学语文阅读教学的特点主要表现在两方面:一是着重于学生理解语言、感受语言能力的培养:二是着重于学生的书面语言的理解能力的培养.因此,阅读教学要关注以下几个方面.……     

阅读教学浅议

小学语文阅读教学的特点主要表现在两方面:一是着重于学生理解语言、感受语言能力的培养:二是着重于学生的书面语言的理解能力的培养.因此,阅读教学要关注以下几个方面.……     

初中英语有效阅读教学三步法

初中英语教学的目的是让学生掌握一定的英语知识,训练学生的听、说、读、写能力,为学生继续升入高一层学校学习而做准备。阅读作为初中英语教学的重点内容,着重于学生对语言材料的阅读和理解能力培养,要让阅读教学变得更加有效,就需让学生在阅读前做好准备,在阅读中通过读和对问题的解决来理解语篇材料,在读后能将阅读中的体验和感悟转化为一种技能,从而促进学生语言能力的培养。     

在初中语文教学中如何让学生真正走进阅读空间

在初中语文教学中,学生对阅读的理解是语文阅读教学的重中之重。阅读是学生从心里获取语言文字分析的过程。要使学生真正走进阅读,教师在教学中应该着重于对学生习惯的培养和在阅读教学中采用好的方法。笔者对在阅读教学中培养学生的阅读习惯和在阅读教学中采用的方法进行了分析．还对怎样提高阅读能力进行了分析,总结出如何引导学生阅读．让学生真正走进阅读空间的方法．     

让阅读引领学生自我建构

阅读教学是语文教学的重要组成部分。现行的阅读教学往往着重于练习,着重于分析,缺乏对学生精神世界的引领。本文力求在阅读教学实践中以内需、个性、情感引领学生的自我建构。     

英语诱导式阅读教学模式初探

目前常规的阅读教学模式暗含演绎理念,着重于发展学生的语言能力。在教学过程中,学生处于被动接受信息的地位,本文提出一种新的阅读教学模式。该模式以交际教学原则为依据。暗含诱导理念,在发展学生语言能力的同时,兼顾交际能力的发展,在该模式中学生成为教学过程的主体。     

小学语文开放性阅读教学的实施途径

新课改中明确要求,小学语文阅读教学要着重于培养学生的能力,让学生从课文阅读中得到反思,为其以后的创新能力培养打下基础。这就要求小学语文教师要对当前的阅读教学方法和手段进行审视和探讨,本文对此进行了探讨。     

提高初中英语阅读教学有效性的策略

英语阅读教学是培养学生阅读理解和综合表达能力的重要方法,是基于一定内化习得基础上而生成的。有效的阅读教学应该在尊重学生语言阅读学习个体差异和心理发展需要前提下,注重优化阅读教学过程、方法,培养学生良好的阅读学习习惯和技巧。有效性阅读教学能使学生在拓展丰富课程文化背景知识中,形成自主学习和多元探究的学习意识,切实增强学生语言阅读认知体验过程,培养正确阅读学习思维和语言感知,提高综合语言运用能力。     

如何提高高中生的英语阅读技能

阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标。但在目前的阅读教学中,我们过分强调语篇分析教学及语言点教学,而忽视了语言能力的训练与培养。《大纲》规定,英语阅读教学的主要任务是：学习语言知识、巩固和发展语言能力：培养学生使用书面英语获取信息的能力。换句话说,阅读教学不仅要培养学生语篇分析和阅读理解能力。而且要注重学生实际运用能力的培养。     

小学生英语阅读能力的培养

英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量,培养学生的语感,是学生学习语言和感受语言的重要途径。在英语阅读教学中,策略的实施、技巧的运用极重要,是培养学生阅读能力的关键所在。     

阅读教学中自学能力的培养

阅读教学在整个语文教学中占据着至关重要的位置,初中语文阅读教学自然也不例外。《语文课程标准》当中提出:"阅读教学应当着重于培养学生的自学能力,将学生独立思考能力的锻炼放在关键的位置,使得广大学生能够在阅读实践的过程中去掌握读书的方法,从而学会读书。"基于此,笔者总结了自身多年的初中语文教学经验,提出了几点在阅读教学中培养学生自学能力的措施与建议,仅供参考与借鉴。     

初中英语教学中有效性阅读教学的应用

现代初中英语教学注重对学生综合素质及语言综合运用能力的培养,随着课程改革的持续深入,初中英语教学已经逐渐由传统的应试能力培养转变为语言运用能力培养。在阅读教学开展的过程中,如何全面培养学生的学习能力和语言运用能力,保障阅读教学的有效性,提高学生的学习效率和教学水平是相关教学工作者所面临的重要课题。本文通过阐述初中英语阅读教学的现状,进一步探讨提高初中英语阅读教学有效性的策略。     

初中英语教学中有效性阅读教学的应用

现代初中英语教学注重对学生综合素质及语言综合运用能力的培养,随着课程改革的持续深入,初中英语教学已经逐渐由传统的应试能力培养转变为语言运用能力培养。在阅读教学开展的过程中,如何全面培养学生的学习能力和语言运用能力,保障阅读教学的有效性,提高学生的学习效率和教学水平是相关教学工作者所面临的重要课题。本文通过阐述初中英语阅读教学的现状,进一步探讨提高初中英语阅读教学有效性的策略。     

深入探究分析,认真对待解决——如何提高高中英语阅读教学成效

英语有效阅读教学能够帮助学生积累丰富的语言文化知识,培养学生正确的英语学习思维和语言感知。围绕阅读教学有效性来引导学生积极主动地参与课程教学,能够调动学生多种语言学习感官,提高学生的综合语言运用能力。有效性阅读教学的运用能够打破传统阅读教学被动单一的局限,培养学生丰富的语言学习形象思维,提高他们的理解感悟能力,提高学生的跨文化语言学习能力水平。     

英语阅读教学中的提问技巧

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而阅读教学是培养学生综合语言运用能力最有效的途径之一。如何进行有效的阅读教学,对教师提出了更高的教学要求。提问设计是阅读教学的聚集点,学生的思维过程往往是从问题开始的,教师的提问设计如果合理、得体,能将学生引入“问题情境”,激发学生的阅读兴趣,促进学生思维和综合语言能力的提高。     

浅谈初中英语阅读教学与学科核心素养培养

英语作为一门语言学科,对于学生语言学科核心素养的形成较为重要,有助于学生英语语言能力的培养和提高。而初中英语阅读教学是一种有效的教学方式,同时也是培养学生学科核心素养的重要途径,教师需要注重初中英语阅读教学策略的应用。本文就初中英语阅读教学具体策略进行研究与探讨,以此为师生提供良好的借鉴。     

如何提高初中学生的阅读能力

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位.初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力,应让学生在主动积极的思维和情感交流中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣.     

指向思维品质培养的小学绘本阅读教学实践探究

绘本阅读教学不仅向学生传授词汇、句型、阅读策略以及情感体验,更应该着重于培养学生比较、分析、推理、发散以及归纳等思维活动,以自主、合作等形式的阅读活动来提升学生思维水平以及培养学生的思维品质。阅读素养的发展也会带来认知的发展,尤其是思维和语言层面的发展。王蔷和陈则航(2016)提出:亲子共读、分享阅读、独立阅读以及阅读指导等均能够推动学生的思维品质从形象思维到抽象思维再到辩证思维的逐步发展。     

浅谈培养学生积累语言的兴趣

小学阅读教学,不仅要指导和训练学生理解语言、运用语言,而且必须指导和训练学生积累语言。积累语言,是小学阅读教学的重要任务。那么,如何培养学生积累语言的兴趣呢？我们采取了以下一些做法。     

多媒体辅助英语阅读教学的语言输入优势

培养学生交际能力是大学英语专业阅读教学的目标，为了实现此目标，学生需要大量语言和非语言材料的输入，而传统阅读教学中存在着语言、特别是非语言输入量不足的问题。结合多媒体辅助阅读教学的经验，分析了这种教学在语言输入方面优于传统教学的一些特点，从中得出结论：多媒体辅助阅读教学、能提高语言和非语言材料输入的质和量、更好地帮助学生英语交际能力的发展。