基于艺术生活化与"人"的信仰——论大美术教育

大美术是对美术界定的修正,其外在尺度体现在视觉艺术范围的把握,其内在尺度在于更符合"人"的规定,具体实施体现为艺术的生活化或生活的艺术化.大美术教育主张视觉艺术课程统整、与生活相关联,要求关注学生的自我发展、教师的人文需求,倡导"人的中心论",改革美术教育诸环节,把"全人"作为最高的教育目标,从而构建和谐的社会和具有意义的人生.     

美术教育的两种取向及现状分析

美术教育是人类重要的文化教育活动.它是适应于人们延续美术文化、传播社会知识、表达内心情感、满足审美需求的愿望而产生的,并随着人类的进步和社会的发展而渐趋成熟.作为一种重要的教育门类,美术教育以其独特的方式发展和完善人的精神与肉体,促进着人类文明程度的提高.正是在这种互动联系中,美术教育与人类及其社会形成了彼此助益、双向建构的关系.根据对两者的不同倚重,我们可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育和教育取向的美术教育.……     

中专美术教学中如何渗透德育教育

美术以其丰富的色彩带给人们最直观的美感享受.美术教育作为培养学生艺术欣赏能力的一门课程,其地位不容忽视.随着社会对德、智、体、美、劳全方位人才的需求,美术教育在中专教学中逐渐承担起更重要的任务.美术教育可以通过对艺术作品的美学赏析向学生传递道德价值观念,帮助他们形成真、善、美的良好品质.本文通过对中专美术教育教学方法的探讨,强调了德育教育在中专美术教学中的重要性,希望能够促进德育教育在美术教学中的进一步渗透.     

让示范为课堂添彩

传统美术教育的特点是强调学科本位,过于注意美术专业知识和技能的传授.这种教学往往把画好一幅画当作美术学习的全部,用"像"与"不像"作为美术学习的唯一标准.     

针对高中美术教育 重新思考高师教学方式

近几年高中开设了美术必修科目,美术欣赏课受到重视,进入重要发展时期。然而面对高中美术欣赏课对教师的要求,高等师范美术教育对人才的培养却存在诸多的问题,难以适应当代社会的要求;另外对高中美术教育相对于初中、小学重视不够。本文针对这些问题,对高师美术教育如何适应当代高中美术教育的需求进行分析和探讨。     

浅谈初中美术教育"物以致用,回归生活"

美术新课标指出:"美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活方方面面有着千丝万缕的联系,注重美术课程与学生的生活经验紧密联系,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值."这一论述充分说明了基础美术教育不是专业美术,它所包含的内容应该有利于学生未来生活和身心发展.我们要将生活融入课程内容,使学生运用所学的知识解决问题.体会到生活处处有美术.做到美术教育的物以致用,回归生活.经过多年的初中美术教育,下面我浅谈初中美术教育"物以致用,回归生活"的几点看法.     

浅论农村美术教育

<正>新课改要求艺术教育要"改进美育教学,提高学生的审美和人文素养"。结合现阶段社会对人才素质的需求,为进一步强化对学生的精神文化、情感态度与价值观教育,需要重视农村美术教育。美术活动是一种精神行为,能培养人们的审美能力和应用于实际的能力,对于农村美术教育来说,需要因地制宜,结合实际情况开发独特的教学资源,实现农村美术高效教学。一、农村美术教育的目的及重要性社会快速发展与进步,人们开始逐渐追求精神生活的充     

信息时代我国高校美术教育教学改革——评《美术信息化教学设计》

随着信息时代的到来,传统的美术教育教学模式、方法与现代美术人才培养的诉求开始出现诸多的不适应,因此,高校需要密切考虑美术教育教学状况,调动和运用各种资源,对美术教育教学模式进行改革,满足新时期社会市场对高素质美术专业人才的需求。笔者作为美术教育者,在潜心研究教育教学方法有效性的过程中,曾研读《美术信息化教学设计》一书。     

民间美术渗入高师美术教育对人文精神培养的探索

在美术教育中挖掘人文资源,注意人文培养,已成为当今美术教育改革的主流.目前高师美术教育人文精神缺失.民间美术资源不仅可以补充高师美术教学内容,而且对于丰富教育教学、加强人文精神的滋养有较高价值.乡土美术的渗透对提升学生的人文素养,培养学生关注本土文化及热爱家乡、保护家乡文化遗产意识具有极大的意义.     

浅谈农村中小学美术教育的现状及对策

美术作为人类的一大社会精神行为,其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术.美术教育也必须适应时代的要求,为现代化的需求、精神文化建设和物质文明建设做出应有的贡献.当前农村基础教育阶段中的美术教育,是提高整个国民文化素养的重要组成部分.文章针对农村美术教育的现状,就如何根据农村实际情况和独特的资源,开展农村特色美术教学做了探讨.     

论中学美术教育的出路及对策

对中学美术教育出路及对策的探讨,主要涉及三方面的内容.一是对中学美术教育的重新审视,需要准确定位基础美术的功能,努力排除升学捷径的困扰,适时进行学习心理的调整;二是对中学美术教育的出路选择,要倡导建立美术教育的"大学科观",逐步形成美术教育的"多模式观",不断完善美术教育的"新审美观";三是对中学美术教育的实践对策,要坚持教育整体化,实现课程自主化,提倡美术生活化.     

论美术新课程标准实施的影响

在社会迅速发展,大力提倡素质教育的今天,越来越多的人认识到美术教育对提高人的素质所起到的独特作用.我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,必须通过课程改革来促进美术教育的发展. 中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的指示框架,从全新的角度,按照学习方式把美术课程分为"造型-表现,设计一应用,欣赏-评述,综合-探究"四大学习领域,课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革.     

高校美术师范生培养与中小学美术教育衔接浅探

我国中小学美术学科师资主要来源于高校美术师范生,若高校美术师范生培养与中小学美术教育出现脱节,将会影响中小学美术教育发展进程。基于此,本研究对高校美术师范生培养方案中存在的不足进行分析,并提出改进意见,旨在构建高校美术师范生培养与中小学美术教育之间衔接的桥梁,从而使高校美术师范生培养更贴合中小学美术教育需求,促进中小学美术教育发展。     

试论高中美术鉴赏教学中应注意的问题

高中美术鉴赏课的教学不是依靠教师在课堂上"传经布道"去完成的,而应该在师生心灵碰撞,平等交流对话中才能更好的得以实现。本文笔者从引导学生参与课堂教学,树立学生的主体地位;正确认识美术教育的功能,克服美术教育的功利化;让学生走出课堂,在课外实践中提升美术素养等三个方面对高中美术鉴赏教学中应注意的问题进行了探究。     

融入信息技术，让幼儿美术教育活动精彩纷呈

幼儿美术活动的开展对落实幼儿美育有着重要意义,将信息技术融入幼儿美术教育活动中,更是顺应现代社会发展的需求。利用信息技术可以增强美术活动的趣味性和直观性,激发幼儿参与美术活动的兴趣和积极性,提升幼儿的审美能力和艺术创造力。本文简要分析了幼儿美术教育活动的开展现状,探讨了幼儿美术教育活动中融入信息技术的意义及策略,以期为广大幼儿教育者提供参鉴。     

俄罗斯当代高等美术教育考察

俄罗斯当代高等美术教育在专业设置、课程安排、学校与社会的关系等方面具有自己鲜明的特点.历史上苏俄美术教学体系对中国的美术教育产生过重要影响,了解俄罗斯高等美术教育现状,能够给今天的中国高等美术教学改革提供一些借鉴和参考.     

浅谈中等职业学校美术教育教学手段的运用

中等职业学校美术教育,越来越受到社会的关注.职业学校学生迫切需要好的美术教育.好的美术教育,要求我们美术工作者从根本上探讨、研究好的美术教学手段.做到教者课上课下认真教学,学生学有所得.     

试论美术乡土教材的开发

上世纪90年代以来,我国首次对美术课程进行了较大范围的扩展,并开始重视对地方课程资源的开发。1992年公布的《九年制义务教育全日制小学美术教育大纲》中明确指出:要按10—20%的课程比例补充乡土教材,以反映当地社会与经济发展的实际需要;美术教学内容的选择,要尽量注意学科间的联系;课标外美术活动是学校美术教育的有机组成部分。     

中国高校美术教育现状透视

我国具有现代意义和完整的体系的美术教育是在二十世纪七十年代末、八十年代初确立的.经过多年的发展,我国高校美术课程种类可以说比较丰富了.但近几年来随着社会对美术设计类才人需求的进一步提高,各院校的教学体系和教学模式的弊端也越来越明显了,本文对中国高校美术教育现状进行了探讨.     

农村美术课程资源开发刍议

农村拥有丰富的自然及人文资源,这是农村特有的美术资源,也是农村美术教育区别于城市美术教育的一大亮点.农村美术课程资源开发要重视加强教师素质,充分利用农村的自然资源、社会生活资源、文化资源等,通过开设"第二课堂",增强美术课的生动有趣性,提高学生学习积极性.