推进教学现代化建设

一、提出“教学现代化建设”的重要意义2003年是宁波大学的“教学评估年” ,我校先后接受了省教育厅和教育部组织的本科教学工作水平评估 ,并取得了“优秀”成绩。教育部专家组考察后认为 :宁波大学以本科教学评估为契机 ,以提高人才培养质量为目的 ,紧密结合学校实际 ,在深化教学改革、加强教学建设、规范教学管理、提高教学水平等方面都取得了显著成绩。对于一个建校历史不长的大学来说 ,这是难能可贵的。而且 ,我校提出的“基于‘平台 +模块’课程结构体系的人才培养模式”特色项目也得到专家组的高度认可。专家组对我校本科教学工作的充…     

谈谈我校教师如何迎接教学评建工作

2006年教育部对我校的本科教学水平评估工作是关系我校前途命运、生存发展的头等大事，也是关系到我校全体师生员工事业发展的头等大事，教学评建工作是未来两年我校的中心工作，而2005年将是我校为迎接教学评估工作最为关键的一年，所有基础性工作必须在年内完成。     

扎实整改促进本科教学可持续发展

2006年5月,教育部专家组对我校本科教学工作进行了实地考察和评估。专家组认为,学校一贯重视本科教学,高度重视评估工作,形成了“领导重视教学、教师热爱教学、投入优先教学、制度保证教学、舆论引导教学”的良好局面,取得了突出成绩。进入新世纪以来,学校核心竞争力和综合办学实力不断迈上新台阶。一、我校对整改工作的认识整改工作是本科教学水平评估的重要组成部分,对于实现本科教学水平评估的宗旨和提高本科教学评估的效益,有着十分重要的意义。整改是本科教学工作水平评估的重要环节。本科教学水平评估工作分为学校自评、专家组进校考…     

“二级辅导”刍议——教学评估引起的思考

全国电大系统18年来的首次教学评估已基本结束,我校在这次评估中取得了“双优”的成绩。这与我校多年来大力抓教学不无关系。但在肯定成绩的同时,我们也应该清醒地注意到,对照评估指标,特别是那些具有导向性的指标,我校的教学工作还有较大差距。本文仅就教学支持服务的一些问题进行探讨。     

构建教学评估长效机制的探索与实践

随着国家对本科教学工作水平评估的制度化、规范化,评估的影响越来越广泛,意义越来越深远。高校参加本科教学工作水平评估既是一次非常严峻的考验和挑战,又是一次十分难得的机遇。结合我校参加本科教学工作水平评估并获得优秀结论的具体实践,从树立正确的评估观念、扎实开展自评自建、深入落实评估整改、加强教学评估文化建设等方面,探讨了教学评估长效机制的构建问题,为进一步推进评估工作和实现高校的可持续发展提供参考。     

对高校教学工作水平评估的若干思考

教育部实施的五年一轮回的普通高校本科教学工作水平评估制度取得了比较明显的成效,但也存在一些需要改进的方面。面对即将到来的后续教学评估,必须在认真总结和分析首轮教学评估得失的基础上,加强研究,积极准备,明确后续教学评估方案的基本原则,确立未来教学评估的考察重点。     

从教学评估谈档案利用

山东省教委为贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神,根据普通高等师范专科教育培养目标和任务,制订了《普通高等师范院校专科教学工作评估方案》。省教委专家组从教学条件、教学建设、教学管理、教学质量、社会评估、附加项目六个方面,对我校进行了全方位系统的教学评估。在评估工作中,我校调用各类档案近2000余卷。这次评估调用的档案数量之多,范围之广,在我校历次评估工作史上还是首次。通过这次教学评估,深化了几点认识:一、学校的改革和发展离不开档案这次教学评估工作,是我国高等教育改革中继本科院校“211”工程之后,对高校发展进行宏…     

全力以赴绿化校园兴业尽责共图发展

随着我校新校区二期工程建设,本科教学评估及学科建设三大中心工作的逐步深入,校党委决定让后勤集团承担新校区大部分绿化美化工作。体现了校领导对后勤集团的充分信任,也是对这支"特别能战斗的队伍"的又一次考验     

建立教学评估制度 全面提高教学质量

建立教学评估制度全面提高教学质量姜学俭，张毓松目前，各地教育主管部门对职业学校开展教学评估工作，我校以此为契机，从深化教学改革入手，打破传统管理模式，建立教师教学评估制度，运用教师评估这条主线，督促和检查教学工作，克服教学中的随意性和盲目性，切实提高...     

首轮本科教学评估的成效与启示

普通高校首轮本科教学工作水平评估取得了显著成效,被评高校进一步明确了办学方向,教学管理和师资队伍建设水平全面提升,教学管理制度和质量保障体系进一步规范和完善,教学水平和人才培养质量进一步增强。评估工作推进了本科高校的健康、快速发展。本文总结了首轮本科教学评估的成效和经验,并探析了对推进新一轮本科教学评估的有益启示。     

我校系列教学评估(评价)工作及其特征

多年来,按照《纲要》及《高教法》等有关文件政策精神,我校不断加强研究与实践,结合教学管理、教学建设、教学改革工作实际,积极有效、坚持经常地开展了系列教学评估(评价)工作。到目前为止,我校开展的教学评估(评价)已构成了5大类14个子项的系列教学评价体系。现对此项工怍总结并就其特征探讨如下:     

高度重视 狠抓落实 圆满完成迎评创优工作任务——在黑龙江大学迎评动员大会暨2007年教学工作会议上的讲话

(二○○七年四月六日)同志们:刚才,丁立群副校长就做好迎评创优工作进行了动员和部署。下面,我代表学校党委提出六点要求。第一,要统一思想,提高认识。开展教学评估,既是政府主管部门促进高校加强教学工作,提高教学质量的外部动力,更是我校加强内涵建设,保证持续健康快速发展的内在需要。我们当然要取得最好的评估结果,以展示学校的水平和实力,但评估本身并不是目的,只是手     

用模糊数学方法对教师进行定量教学评估的探索

教学评估是各院校都非常重视的一项工作 ,它能促进教师自身水平的提高 ,确保教学质量 ,本文运用模糊数学方法进行定量的教学评估 ,为教学管理部门提供更为科学、合理的评估方法     

深化改革 加强建设 强化管理 努力提高教学质量和办学水平——我校五年来有关教学工作综述

按照我校“九五”改革发展规划和每年全校教学工作安排,五年来,我校在教学工作中,以积极开展教学研究促进教学改革,以深化教学改革带动和加强教学管理,以开展经常有效的系列教学评估(评价)推动教学建设,从而保证教学质量和水平的稳步提高,并努力开创一个又一个的教学工作新局面。     

教学评估的体会与建议

我校是第一批接受中央电大教学评估复评的学校,经过近一年的准备工作,终于交出了“答卷”。回顾教学评估的准备过程和接受中央电大复评,收获很大,体会很深。体会一：这次教学评估较好地解决了电大两大命题,以教学为中心,提高教学质量问题。学校以教学为中心,提高教...     

论新建本科院校的教学档案管理

高校教学档案是支撑整个本科教学评估体系的重要材料,档案作为本科教学评估的基础和依据,在教学评估中发挥了重要作用。因此,新建本科院校应以此牵动,提高档案意识,增强档案管理水平,培养引进档案管理人才,做好高校档案管理工作,为教学评估工作奠定坚实基础。     

让本科教学评估在再认识再思索中再完善

经过一段时间酝酿、准备,“高校教学评估”专栏与读者见面了。该专栏由教育部高等教育教学评估中心和本刊编辑部联合开办,其宗旨和任务是:以科学发展观为指导,着眼于促进高校教学质量的提高;坚持正确舆论导向,宣传贯彻教育部关于教学工作水平评估的方针政策; 追踪并推介各地教育行政部门组织评估工作和高校开展评建工作取得的经验;研究并解读评估工作中出现的新情况新问题;发布评估工作相关信息;探索中国特色高等教育教学评估理论及制度的完善,推动教学工作水平评估持续健康开展。我们真诚欢迎读者踊跃投稿,见仁见智,共同把该专栏办出水平和特色。     

以普通高校本科教学工作水平评估为契机深化基础课实验教学与管理的改革

教育部在已实施的“质量工程”中决定,建立五年一轮的普通高等学校教学评估制度,对我国所有普通高等学校进行教学评估,并建立普通高等学校教学状态数据采集和发布制度。这对于我校来讲无疑是一次挑战与机遇并存的机会,必将推动教学改革和建设,对促进我校提高教学管理水平、提高教学质量,增强学校的凝聚力,充分调动教师教学、学生学习的积极性,为学校今后的发展打下坚实的基础。为此,我们必须认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想,把教学工作放在学校各项工作的中心地位,加大经费投入,改善办学条件,加强…     

开展教学评估 提高教学质量

如何提高教学质量一直是教育科研部门及各个学校研究的一项重要课题。本文结合我校工作的实践,谈谈如何利用教学评估这一手段来提高教学质量。 为了实施教学评估,我们首先构建了一个评估体系。该体系的构建原则主要有如下几条:     

以教学评估为契机 全面推进学校教材建设

本文简要阐述教材建设的作用和意义,结合学校开展本科教学评估,推进学校教材建设,总结了学校在教材建设与管理方面取得的成效,分析了我校在迎评促建中促进教材建设与管理所采取的措施。