浅析地理课堂学生参与现状及引导策略

新课程理念提出要构建"学生本位"的课堂,要求地理课堂要注重培养学生解决实际问题的能力,提高地理课堂的效度。要引导学生参与课堂,教师可从如下方面着手:创设情境,激发学生参与兴趣;分层教学,关注学生个体差异;多样评价,促使学生自主参与;变教为导,优化课堂师生关系。     

基于地理“活动”的学生参与能力培养途径探究

地理核心素养的培养要求培养学生解决实际问题的能力,而其关键还在于促进学生对地理课堂的参与。文章探讨初中地理教学中学生参与能力的影响因素,并基于教材"活动"提出学生参与能力的培养途径。     

地理教学中如何调动学生的主动参与性

对地理教学中如何调动学生的主动参与性进行了论述,认为应转变教学观念明确学生主动参与的重要性、营造民主和谐的课堂氛围、培养学生的创新思维、采取多媒体教学手段激发学生参与课堂的兴趣.     

借助交互式白板游戏,让初中地理课堂"火"起来

一、运用交互式白板游戏的背景 1.符合初中生心理需求 初中地理课程标准要求构建开放的地理课堂,让学生作为地理课堂的主体,从行动上和心理上都要提高学生的地理课堂参与程度.使学生从内心对课堂环节产生认同、兴趣,产生想参与课堂活动的想法并积极参与其中.     

试论地理教学中学生学习兴趣的培养

培养学生地理学习的兴趣,会对他们以后的进一步学习,乃至今后人生价值取向起到至关重要的作用。文章从开启心扉、形成定式,创设情境、激发动机,巧设活动、主动参与,融入故事、丰富课堂,趣味语言、回味无穷,精心设问、启发思维,开展第二课堂、培养兴趣几方面,对地理教学中学生学习兴趣的培养进行探讨。     

在高中英语教学中如何调动学生参与课堂的积极性

新课程改革要求在教学过程中教师的主要任务是激发和提升学生学习的积极性,而学生学习英语的积极性与学生对英语的兴趣又有密切的联系。在英语课堂上,与其让学生被动地学习英语,不如激发其对英语的兴趣,从而调动学生的课堂参与积极性,最终提高英语课堂教学与学习效率。     

谈谈学生地理能力的培养

在地理课的教学中,能力的培养非常重要。一是培养学生的参与意识,学习生活中的地理;二是培养学生用所学到的地理知识分析问题和解决问题的能力。俗话说兴趣是最好的老师,学生只有对课堂内容感兴趣了,真正参与到课堂内容的学习中,才能真正学到知识,并把知识转化成为能力。下面就以《地震灾害及防御》的教学案例谈谈培养学生地理能力的方法。一、激发学习兴趣,培养学生地理思维的习惯。1.设定特定的情境,激发学习兴趣。在上课之前,我用黑色背景的幻灯片打出“你只有20秒钟的时间考虑,看看你的第一反应?”因为这几个醒目的字,学生的好奇心与注…     

让学生成为地理课堂的主人

如何激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生参与教学,在教学中充分发挥其主体作用是一个有效的方法.本文从四个方面进行论述:采用灵活多样的教学方法,调动学生学习的主动性;努力挖掘教材中的内在吸引力,让学生的主体作用能够充分发挥;努力增强地理教学的趣味性,培养学生主动学习的愿望;联系实际,诱导学生积极参与教学活动等,目的是让学生能成为地理课堂的主人.     

让主动参与走进课堂活动

课堂活动是课堂教学的基本形式,而学生作为课堂活动的主体,他们参与课堂活动的积极性直接影响着课堂教学的效果.那么,如何引导学生主动参与到课堂活动呢？一、充分创设情境,激发参与兴趣兴趣是人们对事物的积极倾向,并推动人们去探索新知识,发展新能力.而创设情境以其丰富有趣的内容、鲜明生动的形象、真切动人的情意、宽阔感人的意境以及耐人寻味的哲理使教学变为具有魅力而有意义的活动.     

初中化学教学中学习兴趣的培养策略

“兴趣”是一个古老的话题．古往今来不少教育大家对兴趣在教学中的作用见解颇多。新的课程理念倡导在课堂上发挥学生的主体作用,让学生在课堂上主动参与,积极思维。如何吸引学生主动参与课堂？我认为,激发学生参与教学的兴趣,让学生自主地投身课堂,是发挥学生主体作用的重要途径。如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣．培养学生化学学习的能力？下面我就此问题谈谈看法。     

提高学生参与度,培养英语运用能力

一、提高学生参与度 学生对课堂有无兴趣直接影响学生对这节课的参与程度,而学生的参与程度直接关系到这节课的教学效果.我们应在教学方法上多做一些研究,使我们的课上得既生动又有趣,学生乐学,易于参与.     

谈地理课堂上学生主动参与情景的创设

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者。”地理教师在教学过程中,应坚持主体性原则,充分发挥学生的主动性,让学生积极主动地参与到地理课堂学习活动中来,形成“师生互动,生生互动”的互动式教学氛围,从而提高学生学习地理的效果。那么地理教师如何在课堂上创设学生主动参与的情景呢?为此,笔者在实践中作了如下尝试。     

怎样激活地理课堂?

在地理课堂教学中,以学生学习兴趣和内在需要为基础,开展形式多样的地理课堂活动,可让学生主动参与、积极探究,焕发出课堂教学的真正活力。1."我"要想"不愤不启,不悱不发"。在地理课堂教学中,遵循最近发展区原理,从教学目标和学生实际出发,创设问题情境,适时采用多种提问方式,激励学生积极主动参与     

如何提高国际贸易课堂的参与度

本文主要从参与课堂角度分析了目前中职学校国际贸易课程的教学现状。提出营造教学参与的氛围,激发学生参与的兴趣的几种方法。全面阐述了学生参与课堂的重要性和参与课堂的方式方法。     

培养学生历史课堂参与意识

作者通过创设学习历史环境,激发学生的参与动机、激发学习历史兴趣,激活学生参与的意识、设计历史学习问题,培养学生的参与能力等方面,阐述了如何培养学生历史课堂参与意识。     

文言文教学需要学生参与

文言文教学对现代语文学习,对民族文化的传承,民族自豪感的培养等,有着无可替代的作用。《初中语文课程标准》要求初中学生“能阅读浅易的文言文”,因此对学生进行文言文阅读的指导不容忽视。笔者结合教学实践,通过课前参与,课堂引入和课后延伸三方面激发学生参与教学的兴趣。     

文言文教学需要学生参与

文言文教学对现代语文学习,对民族文化的传承,民族自豪感的培养等,有着无可替代的作用。《初中语文课程标准》要求初中学生“能阅读浅易的文言文”,因此对学生进行文言文阅读的指导不容忽视。笔者结合教学实践,通过课前参与,课堂引入和课后延伸三方面激发学生参与教学的兴趣。     

培养学生的兴趣与能力——是学好地理的重要途径

培养学生学习地理的兴趣，是提高教学质量，发展学生思维能力的重要途径。爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的教师。”兴趣是学生参与学习活动的动力，因此我在从事地理课教学中，把如何激发学生学习兴趣，培养和发展学生思维能力作为前提，大胆改进教学方法，把“死”课本变成“活”课堂，利用直观教具、讲故事、做游戏、猜谜语、搞竞赛等方法；尤其在创设情景、学以致用方面下了很大工夫，对激发学生的学习兴趣起到了很大作用。那么如何培养学生学习地理的兴趣与能力呢？我认为，应从以下几方面着手：     

让数学课堂因『自主参与』而精彩

教师在课堂教学过程中,要注重激发学生的学习兴趣,增强自主参与意识。要最大限度地为学生预留自主参与的时间与空间,让学生有机会主动探索、实践、交流与合作;要适时调控,合理把握学生的参与过程,以提高参与的广度与深度,从而让数学课堂因"自己参与"而精彩。一、激发兴趣,增强自主参与意识学习兴趣是推动学生主动和愉快地探究知识的巨大动力,是激发学生灵感的源泉。心理学研究表明:积极的情感体验是学生自主学习的动力因素,它伴随着学     

激发初中女生学习地理的潜能,实践地理课堂微观教育公平

省级课题<新课程背景下初中地理学力评价技术研究>要求学生主体参与地理教学活动,实践地理课堂微观教育公平.针对目前初中阶段女生学习地理的积极性明显低于男生这一现象,教师应激发初中女生学习地理的潜能,提高她们学习地理的兴趣.从而实践地理课堂微观教育公平.