试析技能大赛对高职学生综合能力提升

技能竞赛是职业教育改革和发展的成果,技能大赛像杠杆一样"撬动"了职业教育各个方面的改革和创新,是深化高职教育改革的重要途径,对高职学生综合能力提升着重要的作用和意义。本文通过对对技能竞赛对提升高职学生学生综合能力的作用进行详细的阐述,使技能竞赛成为全面提升学生综合能力的助推器。     

以技能竞赛推动高职会计专业教与学

在高职会计专业学生中举办技能竞赛能够有效提高教育教学成果,提升人才培养水平,对高职会计专业的教学起到极大的推进作用。但是,当前高职会计专业技能竞赛还存在诸多问题。深入解析高职会计专业教学现状,分析高职会计专业建立技能竞赛平台、开展技能竞赛的重要意义,并阐述搭建高职会计技能竞赛平台的有效对策。     

高职学生英语技能竞赛现状调查报告

竞赛是评价教学质量的主要手段之一。技能竞赛成果倍受各大高职院校的广泛关注。本文通过对江苏省吴中中等专业学校学生的英语技能竞赛参与情况进行问卷调查和学生访谈,分析影响学生英语技能竞赛的因素,从学生学习、教师教学等角度提出改进意见,真正体现高职技能竞赛的宗旨——以赛促教,以赛促学。     

对高职院校多元化技能竞赛机制的思考——以宁波城市职业技术学院为例

以技能竞赛培养和提升高职学生的实践动手能力与创新能力,是当前高职人才培养中重点关注的问题。要从高职人才培养目标的特点出发,根据企业行业的人才需求,并结合高职学生能力特点,探讨一种全新的多元化技能竞赛机制,通过对这种竞赛机制的实践,努力提高学生职业素质。     

以技能竞赛为驱动的高职土建类专业教学探究

以技能竞赛为驱动的高职土建类专业教学,应积极推进学生理论课程学习与实践技能训练的同步展开,从而提高学生的实际操作能力,为社会各个企业提供实用复合型人才。在技能竞赛的指导之下,高职院校应抓紧建立土建类专业实训基地,为学生提供技能交流与能力提高的固定场所,从而显著提高学生的综合素质。本文从高职院校专业教学活动的角度进行讨论,提出了在技能竞赛中提高学生个人能力的可行性措施。     

技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用探究

技能竞赛作为教改后的一种新的学生能力培养与检验方式,对于高职院校计算机专业的学生来说既是对教师教学质量的检验,也是对学生实际操作效果的检验,无论是对教师的教学来说,还是对学生的学习来说,都具有良好的促进作用。文章在对教学改革后高职院校计算机课程教学分析和技能竞赛分析的基础上,就技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用进行探究,以期推动高职院校计算机课程教学更好地发展。     

基于智能车竞赛的高职学生创新能力培养的探索

本文经过对高职学生智能车竞赛的创新实践分析,凭借思卡尔智能车技能竞赛模式,按照理论-实践-理论,把高职学生的创新实践能力作为培养对象,深入研究了智能车技能竞赛在训练学生创新实践能力方面的重要意义.     

技能竞赛对高职学生职业素质提升的作用分析——基于化工类专业的调研

通过对化工类专业进行调研发现,技能竞赛不仅可以练就高职学生过硬的职业技能,而且对培养学生的职业意识、提高学生的职业兴趣、养成学生的职业心理素质,都发挥着不可替代的作用。因此在大力倡导技能竞赛常规化和普及化的同时,更应以技能竞赛为引领,着力推进高职院校的专业建设和教学改革。     

机械创新大赛对培养高职学生工匠精神的启示

中国要从制造大国向制造强国转型,就需要千千万万具有工匠精神的技术技能人才,培养高职学生的工匠精神,使高职学生成为祖国建设发展的主力军,是高职教育改革发展的必然趋势。通过机械创新大赛的实践得出高职学生参加技能竞赛的过程就是一个践行"工匠精神"的过程,参加技能竞赛可以成为培养高职学生"工匠精神"的有效路径之一。学校可根据高职学生不同的专业,不同的学习基础,在校内开展多方面,多层次的技能竞赛,让每位学生都能参与其中。     

高职院校技能竞赛促进专业教学质量提升研究——基于职业教育属性视角

高职院校的技能竞赛,有效培养了参赛选手的职业素能。高职院校要努力扩大技能竞赛的受益面,让更多学生得益于这一优质资源,更好地提升职业素能。文章从职业教育属性视角,分析技能竞赛与专业教学的关系,研究技能竞赛融入专业教学的条件,提出技能竞赛促进专业教学质量提升的对策。     

技能竞赛对提升高职学生职业素质的研究

技能竞赛,在融合学生所学专业知识,帮助学生发现所学知识与技能的不足,提高学生的动手操作能力,做好就业定位和拓宽就业空间,提高学生职业素质有很大的帮助。本文通过对职业技能竞赛与职业素质进行简要介绍,对技能竞赛对提升高职学生职业素质的作用进行详细阐述,论证技能竞赛是全面提升学生职业素质的助推器。     

技能竞赛对高职学生创业能力影响的因素研究

技能竞赛是培养高职学生创业能力的重要途径,技能竞赛可以分为创业竞赛和职业能力竞赛。通过对河源职业技术学院的183份有效样本数据进行因子分析,筛选出三个主因子,分别从专业能力、管理能力和成长潜力维度对高职学生创业能力产生影响,然后以创业竞赛和职业技能竞赛为自变量对三个主因子进行回归分析。研究发现创业竞赛对专业能力和管理能力有显著影响,职业技能竞赛对成长潜力有显著影响。培养高职学生创业能力需要进行多角度创业实践,积极参与创业竞赛,完善创业教育体系。     

论以赛训结合创新实践技能课程教学模式

文章在分析高职学生学习和竞赛现状基础上,介绍剖析了浙江育英职业技术学院计算机应用技术专业以大学生技能竞赛为背景,以竞赛内容为项目驱动,将技能竞赛项目与实践技能训练课程教学结合起来,创新实践技能课程的教学模式.     

基于技能竞赛的汽车检测与维修专业实践教学改革研究

以高职汽车检测与维修专业学生实践教学为例,结合技能竞赛的作用和功能,对基于技能竞赛的实践教学改革进行了研究。通过将技能竞赛引入第一课堂实践教学和第二课堂综合实践,培养学生的主动实践能力、团队协作能力和创新精神。     

高职机电专业学生职业技能竞赛探讨

针对高职机电专业学生职业技能竞赛存在的师生参与热情不高、赛项知识技能覆盖不全面等问题,各级大赛组织者应该改善机电专业学生职业技能竞赛的组织和设计,更加关注学生实际应用能力和独立解决问题能力的提升,同时让更多的学生参与到各类竞赛中。高职院校也应有效地组织和利用大赛,使其与课程教学有机结合,提升机电专业学生的职业素养和实践技能水平。     

对高职院校职业技能竞赛中各主体职业角色的思 考简

高职院校职业技能竞赛是培养、选拔高技能人才的重要平台和有效手段。作者从职业角色的角度对教育管理部门、企业、职业教育研究机构、高职院校、教师和学生这六个与技能竞赛密切相关的主体作为进行惠考并提出建议,以促进技能竞赛的不断完善。     

对高职院校职业技能竞赛中各主体职业角色的思考

高职院校职业技能竞赛是培养、选拔高技能人才的重要平台和有效手段。作者从职业角色的角度对教育管理部门、企业、职业教育研究机构、高职院校、教师和学生这六个与技能竞赛密切相关的主体作为进行思考并提出建议,以促进技能竞赛的不断完善。     

服务型实训平台建设与层级竞赛式教学模式研究

针对高职院校技能应用型人才培养要求,以及国家对高等学校学生创新创业精神和能力培养的迫切需要,提出了一种以服务型公共实训平台建设为基础条件,区别于目前高职院校广泛采用的情景化、项目化等教学模式的新型层级竞赛式教学模式。该模式能很好地激发学生学习兴趣、培养创新精神、锻炼实践技能,并在此基础上营造全员参与的技能竞赛和学术钻研氛围,有效提升学风教风并为更高等级技能竞赛选拔人才。     

技能竞赛促学生核心技能培养的研究——以高职商务日语专业为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》从提高教学质量角度,提出高职教育要开展职业技能竞赛。技能竞赛可大力推进新时期职业教育的改革与发展,是培养学生职业技能、提升学生的就业竞争力、提高学生实践能力及适应社会需求的有力保障。针对高职教育特点,高职商务日语专业应坚持课内教学与课外实践相结合原则,着重培养学生日语语言技能和职业岗位技能,形成本专业核心竞争力。     

服务型实训平台建设与层级竞赛式教学模式研究

针对高职院校技能应用型人才培养要求,以及国家对高等学校学生创新创业精神和能力培养的迫切需要,提出了一种以服务型公共实训平台建设为基础条件,区别于目前高职院校广泛采用的情景化、项目化等教学模式的新型层级竞赛式教学模式。该模式能很好的激发学生学习兴趣,培养创新精神、锻炼实践技能,并在此基础上营造全员参与的技能竞赛和学术钻研氛围,有效提升学风教风并为更高等级技能竞赛选拔人才。