陶行知生活教育思想对当代职业教育的启示

陶行知教育思想是一个内容丰富,结构严密完整的科学体系.其中生活教育是核心.生活教育的主张与当代职业教育所提倡的教育理念、培养模式、发展方向等方面存在很多共性,对当今职业教育发展具有许多借鉴意义.职业教育应以改造生活、改善民生作为发展的直接动力;强调知行统一,突出实践性;提倡"教学做合一",创新教育模式;提高生活质量,自觉提升境界.     

陶行知教育思想对当代职业教育的启示

陶行知教育思想继承和发展了中谣方教育思想的理论精髓,与职业教育内在关联,无论是教育宗旨、教育准则、教育策略,还是教育实践和智慧,对当前的职业教育变革,都具有理论和实践的启示意义,值得深入学习、研究和借鉴。     

谈陶行知教育思想对职业教育课程改革的指导意义

陶行知是中国近代史上一位伟大的教育思想家.目前,职业教育课程改革正从多方面践行着陶行知的思想.文章从职业教育的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面阐述了陶行知教育理论对当代职业教育课程改革的指导意义.     

陶行知职业教育思想对我国职业教育的启示

陶行知先生终生从事生活教育运动,以自己宽阔的视野和巨大的热情,在实践中为中国的职业教育探索发展途径,逐步形成了具有中国特色的职业教育思想。文章从陶行知职业教育思想中的“做”、“生利”等五个方面阐述其职业教育思想的内涵及启示。     

陶行知课程思想对职业教育课程改革的启示

陶行知教育思想宝库中蕴涵的课程思想,丰富了职业教育课程改革的理论,对我国职业教育课程改革有重要的启示：摒弃改革模式单一性,探求方法多元化;抛弃培养目标统一性,追求要求生本化;放弃教学内容系统性,寻求课程项目化。     

陶行知职业教育思想探微

本文通过对陶行知教育理论的研读,浅析了其中所透射的职业教育思想,认为对当下职业教育教学改革具有一定的借鉴意义。     

陶行知的职业教育思想

陶行知的职业教育思想卞放陶行知（１８９１年—１９４６年）我国近代著名的教育家、政治家。早年留学美国，１９１７年归国任南京高等师范学校教授、教务主任等职。１９１７年中华职业教育社成立后，参加职教社为“特别社员”。１９２２年任中华教育改进社总干事，在改进...     

论陶行知职业教育思想与创业教育思想的契合

陶行知的教育思想中蕴涵着丰富的关于职业教育与创业教育的内容。深入挖掘陶行知教育思想中关于职业教育与创业教育的内涵,无论对我们当前的职业教育还是创业教育都是大有裨益的。     

陶行知职业教育思想探析

陶行知(1891—1946)，我国近现代名的教育家、政治家，早年留学美国。1917年中华职业教育社成立后，为职教社“特别社员”。1922年任中华教育改进社总干事，在改进社内设职业教育组与中华职业教育社协作调查研究、指导改进职业教育。1923年与晏阳初等发起中华平民教育促进会，从事平民教育。陶行知一生很关心职业教育，他是中国教育现代化的伟大先驱，也是中国现代职业教育的最早倡导之一。在陶行知现代教育思想孕育和发展过程中，最早引起他关注的是与国计民生关系最密切的职业教育。陶行知一生亲自创办了晓庄师范、工学团、育才学校、社会大学等教育机构，始终把人民大众的求知、读书，与职业、劳动联系在一起，为发展适合中国国情的现代职业教育体系，从培养目标、办学途径、课程、师资、教学方法等方面，进行了富有创造性的实践和探索，积累了可资借鉴的理论与方法，留下了极其珍贵的精神财富。     

陶行知职业教育思想对当今高职教育的启示

陶行知先生的教育思想体系中包含着职业教育的不少内容．并贯穿于其终身教育实践中。其思想中强调的职业教育以生利为主义,提倡“社会即学校”、“教学做合一”等,不仅是当时教育改革的有力举措,同时对当今职业教育也很有启发。     

陶行知职业教育思想及其对职业教育的启示

陶行知是中国现代杰出的人民教育家,现代职业教育最早的倡导者之一。他的一生都致力于批判和改革旧的教育制度,探寻中国民族教育发展的新出路。他一生都在从事教育,并且敢于批判和改革旧的教育,努力探索中国民族教育的新路。他针对中国教育存在的问题和现状,提出了以“生利”为宗旨的职业教育思想,对当时的职业教育产生了积极而深远的影响。面对当前我国大力发展职业教育的形势,陶行知主张的教育即生活、社会即学校、教学做合一的生活教育理论对于我国职业教育的发展具有重要的指导和实践意义。     

论陶行知职业教育思想及其当代启示

陶行知是我国伟大的人民教育家,提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等教育理论。他的职业教育思想内涵丰富,学习与研究他的职业教育思想,对我国当今职业教育的改革与发展具有十分重要的指导意义和借鉴作用。     

论当代职业教育课程改革对陶行知思想的践行

陶行知作为中国近代史上一位伟大的教育思想家,其独特的教育思想不仅具有很高的学术价值,同时与当前职业教育改革理念不谋而合。今天我们所进行得如火如荼的职业教育课程改革正从多方面践行着陶行知的思想与观念,本文分别从职业教育的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等各方面阐述陶行知教育理论对职业教育课程改革的指导意义。     

陶行知教育理论中的职业教育思想探析

陶行知先生是伟大的人民教育家,我国平民教育运动的先驱,乡村教育的开创者。他在自己一生丰富的教育实践中创立的生活教育理论博采古今,兼容中西,对我国当代的教育发展和改革仍具有普遍的指导意义,显示出强大的生命力。陶行知先生的生活教育理论博大精深,内涵丰富,包含有丰富的职业教育思想,研究挖掘陶行知生活教育理论中所蕴含的职业教育思想,对现阶段我国职业教育的发展具有现实指导意义。     

陶行知生利之职业教育思想探微

陶行知是我国伟大的教育家,也是我国现代职业教育最早的倡导者之一,在其职业教育实践中形成了他独特的职业教育思想。从职业教育的本质论、教师观、课程论、教学论与学生观等方面探讨陶行知职业教育思想,其职业教育思想对当今职业教育具有启发与借鉴意义。     

陶行知职业教育思想钩沉

对于历史的追寻永远都是对现实问题思考的一个部分,对陶行知职业教育思想的总结和概括也是为了回答当前我国职业教育发展的一些问题。陶行知关于职业教育作用的论述,关于职业教育教师、设备、生源以及关于学习外国职业教育经验必须立足国情的主张,对于当前职业教育的发展具有重要的现实意义。     

陶行知和黄炎培职业教育思想的现代启示

陶行知和黄炎培是中国近代两位伟大的职业教育家,他们提出了职业教育、教学目的、方针、原则等方面的职业教育理念。作者对他们的职业教育思想进行了解读,希望借鉴历史教益来发展新时期的职业教育,为当今的职业教育发展提供借鉴参考资料。     

陶行知教育思想的启示

儿童教育思想是陶行知教育思想宝库中重要的组成部分,其核心价值在于为什么培养人,培养什么样的人,怎样培养人,他从理论和实践的结合上对儿童教育作岀了精辟论述,并毕生为青少年成长做到了呕心沥血、鞠躬尽瘁,作出了不可磨灭的贡献!     

陶行知教育思想对师范教育改革的启示

陶行知在改革中国教育的初中2事非常重视师范教育这一重要环节，其师范教育思想对当今师范教育的改革与发展，仍具有十分重要的指导和借鉴意义。     

论陶行知职业教育思想在现代高职教育中的应用

陶行知是我国现代职业教育的先驱者之一,他提出了以与生活相结合、生利主义、教学做合一等理论为主的职业教育观,对职业教育的内涵、目的、师资、学生、设备、课程、教学模式与方法等要素进行了阐述,深刻探讨了职业教育的相关内容,为推进和发展职业教育奠定了基础。本文试结合我院高职教育实践过程,对职业教育的相关要素作进一步分析,充分吸收陶行知职业教育思想的精髓,为我国高职教育的改革提出建议与对策。