高等教育国际化的新加坡经验——以新加坡国立大学及南洋理工大学为例

随着经济全球化的快速发展,带来了高等教育国际化的兴起与发展。以新加坡国立大学和南洋理工大学实行办学国际化为研究个案,初步探讨了高教国际化的主要措施和主要内容,得出了政府支持与市场结合、准确定位与克服负面、国际化理念与英语学习、国际化与本土化等对中国高等教育国际化的启示。     

浅析新加坡南洋理工大学的办学理念

总结了新加坡南洋理工大学先进的办学理念,具体包括:依托企业筹措办学经费;超前的教学科研设施及校园网建设;以学生和教授为中心;建立诚信及学术高地;灵活的人才选拔与培养模式;走国际化道路、办创业型大学。     

创业型大学初级阶段的国际化战略实践及其启示——以南洋理工大学为例

新加坡南洋理工大学建校仅22年,便跃升至世界知名大学,成为亚太地区创业型大学的典范,国际化战略是其成功办学的显著战略.文章以美国高等教育学家伯顿·克拉克提出的创业型大学转型"五要素"模型和亨利·埃兹科维茨"三螺旋"模型为基础,结合美国高等教育学家赫尔姆斯的全面国际化理论,分析了南洋理工大学在创业型大学发展的初级阶段,其国际化战略的特征和成功经验,为"双一流"背景下中国创业型大学在"创业型大学"和"国际化"发展的"双初"阶段找准定位,实施国际化战略,向中国特色的创业型大学成功转型提供启示.     

新加坡NTU研究生国际化培养体系的探究及其启示

新加坡南洋理工大学研究生国际化培养的品牌优势，对其成为亚洲乃至全世界高等教育领域享有盛誉的高校起到了关键作用。通过培养目标、研究生生源、导师队伍、课程建设、联合项目和质量评估等几个关键维度，对南洋理工大学研究生国际化培养体系进行了全景式扫描，总结出相关的经验，得出了启示，旨在为进一步提升我国研究生教育国际化水平提供参考。     

论需求导向实用性课程的设置——基于对新加坡三所大学课程设置的历史分析

新加坡高等教育课程设置带有鲜明的需求导向实用性特点。本文介绍了新加坡从独立至今不同发展阶段过程中随着经济结构调整对人力资源需求的变化,新加坡国立大学、南洋理工大学和新加坡管理大学三所高校及时对课程进行了调整,通识教育课程、开放课程、创业创新课程、国际化课程等不同类型的课程满足了国家需要和社会需求,并对新加坡高校课程设置经验进行了总结,最后提出了对我国的启示。     

新加坡高等教育国际化战略分析

新加坡的高速发展得益于其对教育的高度重视,其中,作为新加坡人力资源和人才战略重要组成部分的高等教育的国际化发展更是功不可没。文章以新加坡国立大学、南洋理工大学、新加坡管理大学为例,从政府支持、资金保障、科研评价体系等角度,探析新加坡高等教育国际化发展之路,以期为我国高等教育国际化进程提供借鉴。     

南洋理工大学本科生招生考核方式及启示

南洋理工大学是"一带一路"沿线的世界一流大学。目前南洋理工大学实行多元化的本科生招生考核方式,将GCE A-Level考试、新加坡理工学院文凭、新加坡国立大学高中文凭、国际文凭、其他国家和地区高中文凭和特殊人才自主招生,都纳入到其招生考核方式中,呈现学院招生自主权大、考核评价方式多元化和招生对象国际化等特点。多元化的招生考核方式是基于新加坡政府统一领导的教育制度、双轨制的学制特点、培养创新人才和国际化办学的需要而形成的。我国也应立足现实国情,制定适合本国的高校招生制度;适当扩大二级学院的招生自主权;贯彻"综合评价,多元录取"的改革方针,探索多种招生考核方式。     

新加坡南洋理工大学

本文介绍了新加坡南洋理工大学的学校概况、入学要求、专业设置以及学费、与中国的合作项目等情况。     

新加坡南洋理工大学人文素质教育视阈下的创新教育评介

新加坡南洋理工大学是一所十分注重创新教育的大学。在南洋理工大学的人文素质教育中,不仅开设了形式多样的创新教育课程,而且注重通过校园文化培养学生的创新精神。南洋理工大学的创新教育课程分为两类,一类是寓于通识教育课程中的创新教育课程,另一类是寓于专业课程中的创新教育课程。在校园文化中创新教育主要体现为旗帜鲜明的＂创业型大学＂办学理念和开展丰富多彩的创新竞赛活动等。     

“后发型”世界一流大学建设的路径及启示——以新加坡两所大学为例

新加坡国立大学和南洋理工大学是“后发型”世界一流大学的典型代表,其建设路径清晰可溯:办学理念特色鲜明,主动对接国家战略;积极争取国家经费支持,反哺国家经济发展;不断革新管理理念,发扬民主化治理;强化科学研究,推进技术创业教育;加强战略规划,赶超世界顶尖大学;持续推进国际化办学,关注学生成长成才;打造一流的师资队伍,培养具有国际视野的精英人才。新加坡两所大学对我国“双一流”建设的启示如下:秉承“创业型”大学的发展理念,塑造创新创业文化;制定长远的战略规划,引进一流的师资;深入推进国际化办学,将“引进来”与“走出去”相结合;完善治理体系,提升治理能力。     

南洋理工大学“弯道超车”发展分析

正南洋理工大学(Nanyang Technological University,缩写为NTU)是新加坡政府建立的一所研究型顶尖大学。它现有工学院、理学院、商学院、文学院、李光前医学院及4所世界级的自主机构。南洋理工大学虽然是一所综合性大学,但凭借着科学与工程领域的坚实基础与强大优势享誉国际。在英国泰晤士报高等教育副刊(THE)世界大学排名的名次逐年上升。它的"弯道超车"的成功也为综合性大学的办学提供了有     

基于拔尖创新人才培养的本科教育改革——新加坡南洋理工大学的案例研究

社会经济转型引发全社会对于拔尖创新人才培养的关注。新加坡南洋理工大学肩负时代使命,积极探索本科拔尖创新人才培养的行动方案：设立“卓越学者计划”,开通拔尖创新人才培养的特殊通道;优化课程设置,构建跨学科教育与专业教育融通的课程体系;创新教学实践,实施研讨式与探究式的教学方法 ;强化本科生科研,建立本科生参与科研实践活动的长效机制。为实现本科拔尖创新人才培养的可持续发展,南洋理工大学形成了包括顶层设计、资源供给、评价体系、文化支撑的四维保障机制。南洋理工大学本科拔尖创新人才培养对于打造大学品牌优势、赋能新加坡科技创新发展具有重要意义。     

读吧

南洋理工大学孔子学院简介 南洋理工大学孔子学院是中国国家汉语推广领导小组办公室（简称“中国国家汉办”）与南洋理工大学（简称“南大”）合作建设的高层次中华语言与文化机构,也是新加坡唯一经中国国家汉办正式批准设立的孔子学院。     

高职院校外语课程设置的国际化

文章首先分析了课程国际化与外语课程设置,其次从中国加入世界贸易组织、对外贸易的发展、公众教育观念的更新等方面分析了中外合作办学的外语课程设置国际化面临的机遇,并且从语言技能课与专业知识课比例、授课模式以及课程设置的针对性和有效性方面阐述了中外合作办学的外语课程设置国际化的挑战,最后提出了高职院校外语课程设置的国际化策略。     

南洋理工大学

南洋理工大学是新加坡著名的高等学府。其前身为1955年成立的南洋大学,当时也是东南亚第一所中文大学,校址“云南园”位于西部的裕廊,由新加坡福建会馆捐赠。上世纪后期,为适应急速腾飞的新加坡经济发展需求,培养工程专业人才,1981年成立了南洋理工学院,1991年南洋理工学院与国立教育学院合并重组后更名为南洋理工大学。     

浅析新加坡南洋理工学院的办学优势

本文介绍了新加坡南洋理工学院(NYP)的组织结构,针对其学系的设置说明了学生的学习积极性。并通过对其学院文化的介绍,说明了它的办学优势。     

关于中外合作办学体制问题的思考

中外合作办学是适应高等教育国际化发展的有效形式,笔者结合与澳大利亚维多利亚理工大学合作办学过程中遇到的实际问题,在充分调研的基础上对我国中外合作办学的体制作了初步的探索,认为改变旧的教育观念、创建良性的高等教育竞争环境,完善中外合作办学法规,构建国际化课程体系是促进中外合作办学进一步发展的重要因素.     

研究型大学实现跨越式发展的要素分析——以南洋理工大学为例

近年来,南洋理工大学实现了跨越式发展,其标志是在三大世界大学排行榜中的名次持续且大幅提升。为了深入探究南洋理工大学实现跨越式发展的原因,本文以萨尔米的三要素发展模式为分析框架,通过比较法和文献法从人才、资源及管理三要素维度分析其实现跨越式发展的优势因素,以期从中获得对促进我国研究型大学快速发展的有益启示。     

美国理工大学研究生教育课程体系特点与启示

美国理工大学的研究生教育程度和办学类型各有差异，其各院系专业设置与课程体系亦不尽相同。研究与探索新世纪美国理工大学研究生教育的专业设置与课程体系的特点与经验，从中得到一些启示，为我国高等院校的教学改革提供借鉴。     

教育国际化背景下高校教师发展探索——以天津理工大学国际工商学院为例

教育国际化实践的主要形式是中外合作办学。中外合作办学项目顺利进行的关键是要有一支具备较高专业素质和优秀外语水平的师资队伍,才能实现培养国际化复合型人才的教学目标。天津理工大学国际工商学院利用中外合作办学的优势,实施"走出去"与"请进来"的策略,通过构建教师可持续发展模式培养了一支迈向国际化的师资队伍,其教师专业发展的经验对丰富和创新高校教师学术提高及培训方式有着积极的意义。