基于高中化学新课程倡导的学习方式的几点思考

本文就高中化学新课程倡导的学习方式自主学习、合作学习、探究学习应注意的问题提出几点思考，为广大一线教师在实施高中化学新课程教学时选择合适的学习方式，有效地展开教学提供参考。     

基于高中化学新课程倡导的学习方式的几点思考

本文就高中化学新课程倡导的学习方式自主学习、合作学习、探究学习应注意的问题提出几点思考,为广大一线教师在实施高中化学新课程教学时选择合适的学习方式,有效地展开教学提供参考。     

全面正确理解新课程倡导的学习方式

“自主、合作、探究”是新课程倡导的学习方式。这种新的学习方式以教师自身教学行为的改善为基础,是对传统接受学习方式的扬弃。它具有不同的实施策略,能充分发挥学与教的积极性。在运用中,它要求教师综合考虑学生的情况和课程的特点。     

高中化学新课程教学的几点思考

高中化学新课程改革已在我省全面实施。此次课程改革，无论是教学内容还是教学要求，都发生了前所未有重大变化，这对广大教师来说，无疑是一次严峻的考验和挑战，但从目前的教学情况来看，不少教师对此次新课程改革的精神和内容理解和认识不足，从而导致新课程实施中的许多困惑，我认为在当前化学新课程教学中必须注意以下几个问题。     

浅谈在新课程背景下学习方式的转变

新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式，建立和形成新的多样性的学习方式。本文认为在新课程背景下学生的学习方式主要有三种即：自主学习、合作学习以及探究学习；并且提出了转变学生学习方式的三种具体方法。     

高中化学新课程教学的几点思考

自2004年9月起，我国广东、山东、宁夏、海南4省区已开始试行新高中课程方案。对于在一线参与实施高中新课程的广大教师来说，最关心的莫过于如何提高新课程教学的效率，在课程实施的过程中，探索出适合自身教学实际的教学策略。笔者结合人民教育出版社高中《化学（必修）》的教学实践，对如何有效地进行高中化学新课程的教学提出自己的几点思考。     

高中化学学习方式转变探索

学生是学习的主体,学习方式是课程的基本要素,新课程改革要求有多元化的学习活动方式,促进学生学习方式的转变.注重知识的生成,主张多元的学习活动,让学生勇于探索,主动参与,动手实践.通过探究、体验、交往、合作和综合活动教学,转变高中学生的学习化学的学习方式,尽量让学生主动生成知识,达到改变教师的教学观念和教学行为,促进教师教学水平的提高.     

中学英语新课程与学生学习方式变革的研究--浅谈学生的自主学习合作学习与探究学习

随着经济全球化进程的加快，国家进行了课程改革，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式，为此，我们倡导新的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习。这是实施中学英语新课程最为核心和最为关键的环节。     

浅谈高中化学新课程教学中的问题与对策

新课程实施已多年,作为一名一线教师,我经历了不安、困惑到积极参与新课改教学实践的过程。在教学实践中,我遇到了一些新的问题并积极寻求解决问题的对策。下面将自己所遇到的问题及对策总结出来,以利于今后的教学。     

浅谈小学数堂学习方式的几点思考

随着课改的不断深入,我们要冷静下来对目前课堂教学实施新的学习方式中的一些现象进行反思。如：小组讨论流于形式,成效不大;实验操作任其摆弄,无的放矢;自主探究中差生被冷落,得不到发展;合作学习追求时尚,弃本逐末……对这些有待教学中要研究解决的问题,现结合自己平时的教学实践谈四点思考。     

新课程高中化学教学中的几点体会

在新课程化学教学中，把握教学理念、研究教材内容、联系生活、让学生发挥主体作用，是提高学生学习效率的有效途径。     

高中化学新课程改革的教学实践与思考

高中新课程改革实施以来,自主学习、探究学习、合作学习等新课程理念逐步得到师生的普遍认同。那么,新课程理念下的课堂教学如何真正实现＂学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者＂的呢？     

对新课程中学习方式的思考

探究与理解新课程中学习方式的精神实质和其背后的理念追求 ,对于参与和指导新课程改革实践活动是万万不可或缺的。一、对学习方式的理解合作学习、探究学习和自主学习是新课程实现学习方式转变的着力点。那么 ,新课程中的这些学习方式究竟指什么呢 ?对新课程中的学习方式 ,我们应该作这样的理解 :新课程的学习方式 ,首先是新课程的学习方式观和方法论 ,是着力倡导的在学习方式上的一种精神、理念、品格 ,是着力倡导的学习方式内在的品质 ,然后才是一种具体的方法、一种具体的策略。二、转变的内涵合作学习、探究学习和自主学习是新课程实现…     

对高中化学合作式课堂教学的思考

如何在新《课程标准》指导下改变学生的学习方式,这对我们一线教师提出了挑战,急需探索出一种适应新课程改革要求的学习方式。经过多年的教学探索,我认为在高中化学教学中实施合作式教学是解决这一问题的有效途径。高中化学实施"合作式教学"课堂教学模式,对教师教学水平提出了     

新课程理念下的小学学习方式初探

转变学生的学习方式，提倡“自主——合作——探究”学习已成为当前教学改革的重点之一。据此，章阐述了在小学数学教学中进行自主学习、合作学习和探究的学习方法、要领及评价。     

对新课程教学中合作学习的几点思考

新的课堂教学理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因此，在现在的课堂教学中教师都积极地运用“小组合作”这一学习模式（大致有三种形式：即同桌合作、前后四人小组合作、自主选择伙伴合作）这样的形式可以发挥学生参与学习活动的主动性和积极性，也可以实现信息的多向交流，创造多维互动的思维平台。所以“合作学习”成为实现新课堂教学最优化的有效途径之一。[第一段]     

新课程下高中化学教师应该做到的几点

新课程下高中化学教师应做到以下几点：首先要转变观念,其次要进行学法指导,再次引导学生进行探究性学习,激发学生的学习兴趣。     

普通高中新课程教学中学习方式的转变

新的课程改革目标之一就是培养学生以"自主、合作、探究"为特征的学习方式.对于普通高中学生,要从学生的学习动机和目的入手,促进学生自主学习方式的形成,从实践性、综合性、开放性、创新性的角度使学生形成探究的学习方式.根据高中学生的年龄特征和自主能力培养合作学习的学习方式.并且,根据学生的实际,形成个性的多样化的学习方式,通过自我评价强化新的学习方式的形成.     

对新课程下课堂学习方式的审视

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,极大地改变了课堂上长期以来以教师为主体的局面,增强了学生的主体意识、合作精神和探究能力,使语文课堂教学别有一番韵味。可是,当我们沉浸在所谓的"合作学习"的喧闹情景中,有没有发现我们的教学存在着几多不足呢?一、"自主探究"有"无主自流"之嫌《语文课程标准》提出,"培养学生自主学习的意识和习惯","鼓励学生选择适合自己     

新课程中学习方式的转变--关于新课程的系列思考(之二)

某种学习方式能够被开发出来并在学校教育中流行,往往经历了长久的教育实践探索。这些基本的学习方式,大体上可以分为接受学习和探究学习(或发现学习)两类。前者强调教师直接把知识结论传递给学生,以“教师讲——学生听”为主要的教学形态;后者强调由学生自己发现知识结论,强调的是让学生在发现、探究的过程中领会学习的方法、体验探索的欢乐。