略谈语文教学的美育任务

梁然同志是广州市第三中学的语文教师。她于一九七九年曾到广州市教师进修学院中文系进修,努力钻研教学业务,边教边学,提高很快。一九八二年,广州市教育局教研室、广州市语文教研会、《语文月报》编辑部联合举办中学语文教师教学论文比赛,梁然同志积极参加,写了两篇论文,其中《略谈语文教学的美育任务》经评选审定获一等奖。     

边教边实验教学法浅谈

边教边实验教学法浅谈崔晓惠，郝文明边教边实验教学法是在学生学习新知识时，或在建立概念、总结现律的过程中，教师一边讲投（包括演示）一边指导学生做有关实验，学生边实验、边观察、边思考，最后得出结论的教学活动。一、边教边实验的教学功能ｌ．有利于激发学生学习...     

作文教改两步探

如何使学生扎实地掌握写作技巧,提高写作水平?如何使学生从你的教学中得到有益的启示和满意的收获?这是每个语文教师面临的严峻课题。笔者从事语文教学多年,深深感到,改革教学方法,是解决上述问题的主要途径。改革面临的第一大难关是:如何改?近两三年来,我本着“边教边学,边总结边实践”的原则,在教学中作了两步探索:     

抓住“口味” 调动“胃口”——三年级作文教学之我见

<正>今年笔者第一次教三年级语文,听前辈们介绍经验,说三年级作文教学是重中之重,也是难中之难。听后,心有戚戚焉。于是,笔者小心翼翼,步步为营,边教边学,边教边改,一年下来,竟也小有收获。班上学生虽作文水平有高有低,但无一人惧怕作文,都很喜欢写作文。     

一朵盛开的小学语文教改实验之花

<正>·背景提示·一花引来百花开。李吉林的教改经验,尤其是她的"情境教学法",既继承了传统教学的精华,又有其几十年的实践而进行的创新。李吉林的教改经验扎根于小学语文教改的实践土壤,她迎难而上,不断探索,以创设情境为前提,调动学生学习的积极性、主动性,促进儿童的整体发展。她的教育教学思想充实了小学语文教改的经验宝库,成为语文教师珍贵的财富。     

新时期中小学语文教改实验的追溯与审视

教育上的重大改革,往往是从教改实验开始的。我国中小学语文学科的教改实验,是教育界最为活跃、最为成功的实验领域之一。新时期的30年里,一大批中小学语文教师投身教改实验,在识字教学、阅读教学、作文教学和语文教学整体改革等四个领域进行教改尝试,取得了丰硕的成果。     

实验教学初探

物理教学离不开实验和探索,对于实验性较强的章节采用边教边实验的教学法,能取得很好的教学效果.成功实施这一教学法要注意以下两点一是注重课前的准备工作.二是精心组织教学的各个环节.     

物理实验教学的基本形式

实验不仅是物理学研究的基础,也是物理学教学的重要手段之一,还是中学物理教学的重要内容,更是实施素质教育的极其重要的环节之一。物理实验教学是物理教学的重点,我们应该怎样开展中学物理教学呢？中学物理实验教学的基本形式有演示实验、学生分组实验、边教边实验以及课外实验与制作。     

实验教学初探

物理教学离不开实验和探索，对于实验性较强的章节采用边教边实验的教学法，能取得很好的教学效果，成功实施这一教学法要注意以下两点：一是注重课前的准备工作，二是精心组织教学的各个环节。     

谈有效反思

教师经常会为了某节课的成功喜不自胜,也会为某节课的疏忽、纰漏而不断自责,喜悦与难过包含了教学的反思。孔子日：“学而不思则罔,思而不学则殆。”我们的教学也如此,边教边总结,边教边反思,才能“百尺竿头更进一步”,成为一名科研型的教师。     

物理实验教学的基本形式

实验不仅是物理学研究的基础,也是物理学教学的重要手段之一,还是中学物理教学的重要内容,更是实施素质教育的极其重要的环节之一.物理实验教学是物理教学的重点,我们应该怎样开展中学物理教学呢?中学物理实验教学的基本形式有演示实验、学生分组实验、边教边实验以及课外实验与制作.     

《楞次定律》教学与能力培养

在全面推进素质教育的今天 ,教师不仅要传授给学生科学的基础知识 ,而且更重要的是要培养学生能力。在物理课堂教学中 ,教师要结合教材引导学生主动学习 ,充分调动学生的主观能动性 ,使学生各方面能力得到培养和提高。结合《楞次定律》教学 ,可以培养学生如下几个方面的能力。一、将演示实验改为“边教边实验”,培养学生的实验能力为了得出楞次定律 ,教材上安排了一个演示实验。如果把这个演示实验改为边教边实验 ,让学生在教师的指导下 ,亲自通过实验观察、记录、研究总结出楞次定律 ,就能充分调动学生的积极性。这样不仅提高了学生的兴趣 …     

关于中学语文教改走向深入的思考和建议

新时期中学语文教改在语文教育教学的“荒芜”中艰难而又自信的起步,在社会的不理解和责难中,几乎全靠实验者的勇气和智慧,取得了巨大的成就,那么,下面的路如何走?本文提出了一些建议和设想。请教于大方之家。一、变“经验式的教改实验”为“理论指导下的教改实验”语文教改中的理论指导不足。张鸿苓认为近二十年语文包括语文教改实验在内的语文教育理论方面的成就是“作者多;范围宽;水平高。在下列理论问题的研究上较为深入:(1)关于语文教学性质、目的理论的研究;(2)关于正确处理语文教育内部诸多因素的关系的理论;(3)关于语文教学与外部环…     

乐中识字

语文实验教材一年级第一册要求学生认识400个字，第二册要求认识550个字，与原来的教材相比，这套教材的识字量大大增加，而老师所面对的恰恰是一个个刚刚跨入校门的学生，这样难度大的识字教学，无疑让一年级的语文教师感到头疼。因此，寻找一条最佳教学方法，一直是老师们冥思苦想的问题。我伴随着新课程改革的脚步向前走，一路上呼吸着新鲜的空气，领悟着新的理念，边教，边学，边实践，边创新。在小学一年级语文第一册识字教学中，我有了新的认识，并尝试着新的教学方法——乐中识字。经过几年的实践收到了良好的效果。下面谈谈这种方法。     

积极进行教改实验,努力提高教学质量——记黑龙江省大庆师范学校语文教学整体改革实验

大庆师范学校的语文教学整体改革实验已进行了三年,这项教改实验进展如何?取得哪些成果?这是中师同行们十分关心的。最近,我们有机会到大庆师范对此进行了采访。一为了反映大庆师范语文教改实验情况,总结经验,以供其它师范学校借鉴,今年6月下旬,以人教社语文二室王少阁、熊江平同志为首的中师语文教改实验协作领导小组,召集有关同志,对大庆师范的语文教改实验进行了检测评估。他们依据《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》的基本要求,确定了检测评估的内容、     

景德镇市第一中学初中阶段语文教改实验报告

我校首届语文教改实验班,初中阶段已经结束,现将实验情况报告如下: 一、实验目标为探索语文教学科学化的途径,以提高初中语文教学效率,我校在1981年初一新生中,组建了一个语文教改实验班。具体要求通过初中三年的实验,使学生语文程度达到《语文教学大纲》规定的三三制高中一年级水平。实验前,我们进行了认真分     

理论与实践相结合——职业中学作文教学改革初探

职业学校的学生大多数语文基础知识、基本技能都比较差,更不爱写作文,总感到没写头。为提高语文教学质量,本人在作文教学中作了一些改革,取得了良好的效果。 一、以社会为课堂,边教边学 职业中学的培养目标决定了学生不但要有过硬专业技术,而且要能写会算,所以,写好应用文是职中学生的基本功之一。     

名家辞典

顾华 1952年3月生于上海,现任射阳县解放路小学校长,语文特级教师。 从教28年来,她一直坚持从事小学语文教学与研究工作。她潜心研究的市级课题“自能作文”教改实验,已取得初步成效,并在全县推广。有10多篇论文在《江西教育》、《江苏教育研究》等刊物     

20年来语文教学的成就和问题

著名特级语文教师于漪先生在她的书面发言中对２０年来语文教学的成就作了这样的概括,她说:“这２０年的语文教学取得令人瞩目的成绩,语文教改可说旌旗招展,鼓声雷动,声势浩大,思想解放,创造了丰富多彩、行之有效的经验。”具体来说以下六个方面值得肯定:１．语文教育科学研究与实验硕果累累;２．教材建设取得突破性进展;３．教师素质、学生水平有较大提高;４．语文教学效率和质量正逐步提高;５．先进的、科学的教育理论、教育思想和教学经验指引语文教学不断前进;６．建立了语文教育研究机构。语文教学存在的问题是:１.一些同志还没有树立…     

边讲边实验的效果分析

化学是一门以实验为基础,研究物质变化的科学.长期以来,实验教学是一个薄弱环节.学生独立观察、积极思维、独立操作的机会太少,高分低能的现象十分普遍.我们认为"在化学教学中,边讲边实验有优越性",为此进行了研究."边讲边实验"的教学指:①凡是装置和操作简单,可见度大,现象明显,无危险的演示实验,尽可能改为边教边实验.②补充一些有关培养能力的实验内容,由学生自己动手操作(一共下放了书本上规定的十二个教师演示实验,补充了十一个有关实验).我们结合学生实验部分的内容,进行了十六课时的边讲边实验课.