论思想品德结构中的德育科学化

针对不同德育对象的品德结构，确立多层次德育目标，采取生动活泼的德育方法，选择适合学生思想品德发展规律的德育内容，实现德育教育的科学化。     

从思想品德结构探寻德育科学化途径

人的思想品德结构是一个整体 ,是发展变化的。从纵向分 ,可分为初始结构、形成结构和定向结构三个阶段 ;从横向分 ,可分为品德认知、品德意向和品德能力三个层面。针对不同德育对象的品德结构 ,应确立多层次德育目标 ,采取生动活泼的德育方法 ,选择适合学生思想品德发展规律的德育内容 ,最终实现德育科学化     

关于德育科学化建设的思考

德育科学化建设，是在德育规律的基础上，使德育(包括德育过程与德育各个方面)形成系统的德育理论体系和实践操作体系，从根本上提高德育的实效性。     

关于德育管理科学化的思考

近年来学校德育效应不高,一个重要原因是德育未能实现科学化。德育科学化的内涵有:一、目标科学化,包括目标要全面、具体,体现德育特点;二、方法科学化,包括根据德育规律确定基本的教育阶段和操作规范,提高教育效应等;三、测评、评估科学化,包括改革单纯的定性描述法,实行目标分项评定、综合记分法等;四、管理科学化,包括健全德育领导体制和队伍,建立有关制度和机制,体现德育的价值等。     

思想品德教学中的德育渗透

随着知识经济和信息时代的到来,对人类素质提出了越来越高的要求,如何使得学生学会学习、学会关心、学会合作、学会自信,培养学生的健全人格和创新意识,已经成为教育界的主流意识.思想品德课作为当今初中教育的基础性学科之一,在人生观和价值观尚未完全成熟的初中生的学习中占有重要比重,教师需要在学生思想品德课上投入更多的精力进行教育.因此,德育教育在初中思想品德教学中显得尤为重要.     

从德育过程的心理结构入手探索德育途径

德育是班主任工作的一项重要内容。我国传统的德育方法,只注重对受教育者实施道德知识的输入和笼统的品行要求,缺少可操作的科学措施,从而使德育过程缺少必要的调控。     

初中思想品德教学实现德育目标的路径分析

新课改背景下的初中政治教学着重强调课堂内外相关的实践活动。作为一名初中思想政治教师,在教学中必须以社会热点和学生实际为核心;以各类情境创设为手段,重视体验和参与,促进内化;加强实践环节,推动观念外化,真正发挥思想政治教育在青少年成长中的重要作用,进而促使德育教育目标的最终实现。     

德育在初中思想品德教育中的运用探究

德育在初中阶段是一个重点教育环节,对于学生养成良好的道德品行具有非常重要的作用。而思想品德课程本身也具有培养学生道德品行的作用,因此将二者结合起来,必然可以产生显著的教育效果。对此,本文分析了德育教育融入初中思想品德教育的积极意义,然后探讨研究了当前初中思想品德教育中存在的相关问题,最后针对性提出了将德育教育融入到思想品德教育的具体策略方法,希望可以对初中思想品德教育起到一定的助推作用。     

论思想品德的内在结构

本文通过对思想品德结构的分析，对思想品德这个以世界观为核心的，由心理、思想和行为等三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体进行论述。     

探究初中思想品德深化德育教学的几个方法

深化德育教学是初中思想品德课的重要教学内容。在本文中,笔者将结合自身的教学实际和具体的教学案例分别从四个方面来进行具体方法的论述,以期实现深化初中思想品德深化德育教学的目标。     

创新思想品德教学,加强德育渗透

思想品德是初中阶段的一门必修课程,它承担着对学生进行德育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的功能。然而,在如今的思想品德教学中,德育的缺失成为了一个较为普遍的问题。在本文中,笔者就结合初中思想品德教学中的一些实践体会,简单阐述了几点思想品德教学中对德育的看法,希望能够为思想品德教学德育的有效渗透提供一些参考。     

在小学思想品德课程中融入德育

在实际的小学教育中,教师往往会忽略对学生的德育。这就直接导致了小学生德育素质整体不高。德育素质是一个应该具有的基本素质,在发展过程中,会对一个人的一生产生巨大的影响。     

浅谈初中思想品德教学中德育的渗透

德育是素质教育的主要组成部分,初中思想品德课正是提高学生道德水平的重要学科。在初中思想品德课教学中我们要一改往日机械而被动的灌输,而是要努力为学生营造愉悦、富有活力与开放的教学,激发学生参与热情,引导学生主体参与,引导学生独立思考、积极内化,这样才能达到陶冶学生情操、提高学生道德。现结合具体的教学实践对如何进行初中思想品德德育教育浅谈如下几点:     

试论德育方法的科学化

当代中国青年学生正生活在一个机遇与挑战并存的新时代。当今的中国正处于大变革时代，改革开放、体制转轨、新技术挑战，共同激荡着神州大地，促使人们思想观念、思维方式和行为方式产生裂变，当代青年学生的视野和精神世界必然呈现出无比广阔、无比丰富而又无比复杂的图景。德育工作必须紧跟时代的节拍，具有时代气息的德育新内容和新方法。