论数字化环境中的虚拟教室建设

随着计算机图形图像处理技术、VR技术和网络通信技术的不断发展与完善,基于数字化环境的虚拟教室的建设也逐渐走向成熟。介绍了数字化教学环境及VR技术的一些相关概念,在阐述虚拟教室所具备的主要特点的同时,着重分析了数字化教学环境下虚拟教室建设所要解决的各种问题,并对虚拟教室未来的发展进行了预测。     

智慧校园背景下培智学校VR教室的环境建设与应用——以广东省佛山市顺德区启智学校为例

智慧校园背景下,VR技术（虚拟现实技术）得到广泛应用。培智教育领域可将VR技术融入其中,通过VR教室提供多情境教学环境和工具支持。结合广东省佛山市顺德区启智学校VR教室的构建案例,分析其应用现状及效果,以期为培智学校的智慧校园虚拟现实教学环境建设提供参考。     

国内外虚拟实验室建设的比较研究

正虚拟实验室是基于网页技术(Web)、虚拟现实技术(VR)建构的开放式的网络化虚拟实验教学系统,将现有的多种教学和实验设备以及实验室进行数字化和虚拟化。本文将对虚拟现实技术及国内外虚拟实验室的发展进行阐述。一、虚拟现实技术虚拟现实技术将计算机图形技术、视觉反馈技术、力觉反馈技术以及广角立体显示等技术融合一起,对现实环境进行虚拟化和数字化处理,给人身临其境的感受。该技术可以将人在自然条件下的触觉、视觉、听觉感受近乎真实地体现     

高校分布式实验室虚拟资源建设的思路

本从多校区大学实验室教学环境的实际需求出发，以虚拟计算机网络的技术为基础，结合数字化实验资源建设的实际工作，提出了虚拟实验室的建设思路，特别是在虚拟资源的开发利用方面提出了一些想法。     

论虚拟现实技术在教学中的应用

随着计算机信息技术的飞速发展,虚拟现实技术的不断完善,基于W eb 的虚拟教室、网上学校等已陆续出现,本文通过介绍虚拟现实技术及VR M L 语言,结合教育理论,探讨虚拟现实技术在教学中的应用。虚拟现实技术广泛应用于课堂及网络教学,是教育技术发展的必然趋势。     

E-Campus

E-campus建设是大学应对信息社会挑战的必然选择。实践证明：现代信息技术不仅是大学课程的重要组成部份．而且还是现代大学教育教学的重要平台和支撑环境。E-campus不仅仅包括物理界限的校园,还包括虚拟的数字化校园。在数字环境的支持下,教学形式由传统的单一教室被动接受武教学,转变为数字化校园情境中的混合式学习（Blending Learning）。本文就是在此基础上探讨E-campus的特征、建设意义及对策。     

电力系统及其自动化专业VR虚拟仿真实践基地建设研究

电气学科电力系统及其自动化方向学生实践学习面临高电压的实验环境,实际操作危险性大。同时电力设备造价昂贵,高校很难配备全面覆盖的电力操作环境,让学生实践学习,提高工程实践能力,贴近电力企业用人的技能需要。随着VR虚拟技术的发展,可实现建设覆盖电力系统发电、输电、变电、配电、用电及智能电网全过程的虚拟仿真实践教学体系,让学生在VR视角下沉浸式学习。     

基于VR虚拟现实的建筑工程教学资源库建设研究

以高校建筑工程专业教学体系为研究对象,以VR虚拟现实技术为核心,通过对基于VR虚拟现实技术的建筑工程教学资源库的建设进行研究,提出了课堂理论教学方案和实践教学方案,并探索了一种高素质复合型人才培养新模式,希望可以推进虚拟现实技术在建筑工程专业教育方面的应用。     

面向远程教育应用的“视频化身虚拟教室”设计

随着计算机、网络和虚拟现实技术的发展,使得新技术支持下基于视频会话的教学互动成为可能。本文针对远程教育中的教学需求,分析了目前虚拟教室的研究现状,在借鉴国内外已有相关研究成果的基础上,对虚拟教室的环境建模、网络架构以及带宽和硬件需求进行了深入的探讨,重点研究了环境建模和视频化身建模的关键技术,给出了一种能真实地重现教学情境、可通过视频化身交互、外设简单且使用方便的虚拟教室解决方案。     

远程实体与虚拟结合课堂的研究

随着计算机网络、人工智能和虚拟现实技术的发展和应用,虚拟教室,作为支持远程教学的重要技术平台之一,其功能与支持技术日趋全面和多样化.本文通过对远程虚拟教室的发展和研究现状的分析,对其发展现状和趋势进行了概括和论述,总结了传统的远程虚拟教室技术在交互性和教学效率方面存在的问题和不足.在此基础上,介绍了一种基于计算机虚拟仿真技术和计算机组播技术开发的、利用实体教室与虚拟教室相结合的远程虚拟教室系统,并从技术性、实用性等方面对该系统进行了分析和研究,讨论了如何在该系统环境下改善远程教育的交互性和有效性,总结了该系统在改善教学交互性和有效性方面的优越性.最后对该系统在局部进行了测试,在测试所获得的数据的基础上,分析了该系统目前存在的问题和下一步要改进的工作.     

未来教室：技术赋能下的学习新空间

未来教室能优化教学内容呈现，促进课堂交互开展，具有情境感知和环境管理功能，以及高效、互动性强、体验感强等特征。未来教室借助数据计算与感知、技术自动化、数字化和智能物联等现代技术，多角度切入教学，使教学更加数字化、灵活、多元和智能，全方位优化教学。作为南京市电化教育馆的首批“未来教室”试点项目，南京市金陵汇文学校在携手打造未来教室样貌的实践中触摸未来，在使用中对未来教室的空间进行了重组，对技术融入教学的方式进行了探索和理性思考，从而全方位优化教学。     

南京市数字化地理教室建设和使用中的探索与合作

一、数字化地理教室介绍 这里所说的地理教室是以数字星球系统为核心、以现代化教学设备和传统教具为依托的数字化教室,是中学地理教学的重要场所和环境。随着基础教育和地理教学理念的不断更新,信息技术在中学课堂教学中的深入应用,人们对地理教室的认识在逐渐发展,地理教室建设已显得越来越重要。     

浅谈VR在小语传统文化教学中的运用

VR虚拟现实技术,是一种对于VR虚拟实境或者灵境的感知,是一种通感类的艺术,这种通过构建VR虚拟世界的计算机网络,利用计算机技术生成一种逼真的视听感受和虚拟环境的技术,通过各种交互技术和设备,在VR虚拟环境的实体相互作用中,使学生得到了一种身临其境的感觉。通过交互式的情景仿真和信息交流,将先进的数字化人机接入技术纳入到传统文化教学领域,将传统艺术的精粹发扬光大,也可以带给人一种直观的艺术感受。本文对VR技术在小学语文传统文化教学中的运用进行探究。     

沉浸式VR技术在黄梅戏身段训练系统设计中的应用

沉浸式VR技术为戏曲身段(舞蹈)训练提供了信息化渠道,为教育教学的创新性发展提供了更多的可能性。对VR相关理论的研究,解析VR技术的的媒介特征,分析戏曲身段教育的特点,调研媒介对象需求,得出虚拟戏曲身段训练系统的设计思路。VR技术具有较强的沉浸性,其传播特性符合戏曲身段教学的一般规律,运用VR技术理论,合理的设计与策划,利用相关技术开发虚拟戏曲身段训练系统具有现实可行性。     

基于云计算的虚拟多媒体教室的研究与架构

文章针对目前国内高等院校网络化多媒体教室,在软件环境架构方面所存在的资源严重浪费、维护成本高以及教学资源利用和管理方面存在的不足,提出运用云计算技术,设计虚拟多媒体教室的设想,以节约信息化成本,使教师在多媒体教室通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的虚拟应用软件环境以及教学资源,从而推进多媒体教学软件环境的高效建设和安全管理,更好地服务于现代化教学。     

基于VR技术的虚拟实验实训教学环境设计探讨

在高校建立虚拟实验实训教学环境,能够有效解决实训场地不足以及相关实训设施并不完善的问题.本文以虚拟实训教学环境构成的相关要素分析作为文章切入点,分析VR技术在现代高校专业课程虚拟实验实训教学环境设计中的实际应用优势,探讨虚拟实验实训教学环境设计的具体措施,为高校实验实训教学工作提供更多理论以及技术支持.     

山东省青岛市海逸学校 VR+课程提亮学校办学特色

<正>2017年,山东省青岛市海逸学校建成我市首个VR海洋教室,将VR技术真正运用到1~6年级的实际教学中,教师根据学习主题备课,运用VR虚拟现实技术,解决了常态教学无法实现的内容与场景,使《蓝色的家园》课程教学任务得以有效落实,学生的学习兴趣得以激发,综合素养得以提升。海逸学校将《蓝色的家园》课程进行校本化实施,根据学生的认知水平和VR辅助教学特点,将原先六个年级的72课时内容进行了主题化重组,最终形成了六大主题。学生们课堂上借助VR技术的学习,与课后实践研究的探索相结合,带给学生们的是对海洋课程立体的、综合的学习体验。     

谈谈虚拟实验技术

实验是现代教学中的一个重要环节，是培养新型人才的重要手段。各个学校都把实验室建设放在首要地位。但是，受到经费、场地、设备等的限制，实验室建设往往不能达到满意的效果。能不能少花钱多干事，利用有限的资源，建立适于各种课程的实验室呢？开发虚拟实验技术，建立虚拟实验室就可以达到上述目的。虚拟实验技术是利用软件和计算机硬件的结合，取代传统的常规实验仪器设备，在计算机或计算机网络上进行模拟、仿真各种实验的技术。虚拟实验技术是虚拟现实技术VR、计算机辅助教学技术CAI、多媒体计算机技术MPC等发展的结果。虚拟现实…     

虚拟教室的开发与应用初探

教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离时空的限制，这是电子网络化教育的重要特征。虚拟教室就是虚拟化的教育环境发展中的一种形式。根据教学需要处在不同地理位置的教师和学生可以组成一个虚拟教室，如同他们在一个真实的教室里进行教与学的各种活动。     

利用虚拟教室推广英语个性化学习

随着网络技术的发展，现代化教学手段愈加丰富，虚拟教室技术扩展了课堂教学的内涵；在我省高等职业院校英语教学中，传统的教学方法仍主导着英语教学课堂，不能满足学生的求知需要，不适应社会发展的需要，急待改革；将虚拟教室技术与英语个性化学习结合起来，挖掘个人学习语言的潜能，将课堂变为不受时间限制的服务，弥补了教学学时数不足，为学生学习英语开辟了另一片天地。