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本文从数学教学中使用信息技术的现状、数学新课程的特点、合理认识信息技术与课堂整合的意义等方面阐述了中学数学的发展和信息技术在教育领域的应用,分析中学数学与信息技术整合的可能性与必然趋势,并对学生进行研究。 相似文献
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本文从应用信息技术辅助数学教学,在信息技术教学中渗透数学教学两个方面,对信息技术与数学课程整合做一点初步的探索。 相似文献
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信息技术与数学课程整合,改变了传统的教学模式,改善教与学的效果,提高教与学的效率。在日常教学和实验中,我从以下几个方面去探索,收到了良好的效果。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,以计算机和网络为核心的现代技术正在越来越深刻地影响着我们的工作、学习和生活,它给教育带来了一场巨大的变革。把信息技术与数学教学结合起来,丰富了课堂内容,改变了课堂形式,推动了课堂教学改革的发展。 相似文献
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据统计数据显示,截止2000年,美国有95%的学校和72%的教室与Internet相联,数字化教与学的网络环境发展速度很快。我国在这方面具有起步晚、发展快的特点。有赖于自20世纪90年代初至今建构主义理论的迅速发展,以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术在中学数学领域的运用,我们已经逐渐打破了传统教与学的束缚。尤其是步入2000年以来,课程整合已经成为信息技术应用于教育的核心和重点,可以这样说,建构主义理论和现代信息技术为有效实现信息素养在数学中的渗透及课程整合提供了理论基础和技术条件。 相似文献
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信息技术与数学谭程整合,就是在数学课程学习活动中.使用信息技术.以便更好地完成课程目标。它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、教师资源和课程内容有机结合起来,共同完成教学任务的一种新型的教学方法。 相似文献
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信息技术与学科整合的目的在于培养学生的信息素养,以适应社会发展对人的需要。信息技术与学科整合要求各学科教师广泛应用以计算机为核心的信息技术。但是,这种应用不是仅仅简单地把信息技术作为教师教的演示工具,而是要实现信息技术与学科的“融合”。那么,怎样才是信息技术与学科的融合呢?我认为应该是教师在教学结构与教学模式的变革中把信息技术作为学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。 相似文献
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信息技术与数学课程整合是小学数学教学实践的需要。然而在信息技术被大量整合在数学课堂的同时,也存在诸如教师过度依赖于信息技术等方面的误区。为此,本文提出提高教师信息技术素养,创新信息技术与课程整合的新模式等策略。 相似文献
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叶连君 《中小学实验与装备》2006,16(1):21-21
信息技术与数学教学整合,就是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学学科课程的教与学融为一体,让教师和学生都将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果. 相似文献
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梅涛 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的不同呈现方式"。所谓课程整合,就是把各种技术手段完美地融合到课程中,超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。 相似文献
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信息技术与数学课程的整合是信息技术与数学的课程模式、方法、资源等要素之间的相互结合和相互渗透,其目的就是使两者的各要素都能发挥最优的效果,实现优化数学教学的目的。本文主要探讨在新课程标准下的信息技术与中小学数学课程整合的若干原则与途径。 相似文献
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随着信息时代的到来,以计算机和网络为核心的现代技术正在不断发展,同时它们也在越来越深刻地改变着人们的生产方式和生活方式。在教育教学的改革中,信息技术与课程整合是其比较基本的要求,也是教育发展的一个重要趋势。其中,信息技术与小学数学课程的整合必将会给教师的教学方式和学生的学习方式带来巨大的改变。本文首先对信息技术与小学数学课程整合的内涵进行了分析,然后探讨了信息技术与小学数学整合的几种具体方式,并对整合过程中的策略进行了分析,从而为教师提供一定的依据和借鉴。 相似文献
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耿效先 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):148-150
信息技术与数学课程整合,就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。信息技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,教学方法和教学手段也发生了深刻的变化,信息技术已被应用到小学数学教学中。文章阐述了信息技术与小学数学教学整合的内涵,探讨了信息技术与课程教学整合的几种形式,并提出在整合过程中需要注意的两个问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教育教学方式逐渐被运用到课堂教学中。信息技术属于新型教学方式的一种,能够更好地丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣。因此,初中数学教师可以将信息技术与课堂教学结合起来,更好地保证课堂教学质量。首先分析了信息技术与初中数学课堂整合中存在的问题,然后探究其具体的整合策略,以供参考。 相似文献
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数学与信息技术课程整合已经进行了多年,效果如何?出现了些什么问题?我们该如何应对呢?本文从整合过程中遇到的问题及其实施策略等方面入手,来谈谈信息技术与数学教学的整合。 相似文献