移动博客在教育中的应用初探

Blog作为一种网络新生事物,经过近几年的发展,已成为一种网络学习与交流的方式。随着无线网络技术和移动通讯技术的迅速发展,Blog也将不可避免地“移动”起来成为移动博客(Mblog)。详细介绍了Mblog的涵义、发展现状及特点,对Mblog应用于教育教学的可能性、Mblog在网络学习中的应用方式进行了分析。     

基于Mblog的非正式学习研究

非正式学习指在正规学校教育或继续教育之外,在工作、生活、社交等非正式学习时间和地点接受新知的学习方式,它占个体所学知识的80％以上。由于非正式学习在学习中的重要作用,越来越受到人们的重视。如何更好的进行非正式学习一直是值得关注的问题。移动博客（Mblog）是作为一种新兴的移动互联网业务,有即时、移动、个人、方便等特征,非常适合于非正式学习。详细介绍了Mblog的内涵特点,分析了Mblog在非正式学习上的优势,提出了基于Moblog的非正式学习研究。     

Blog和Wiki混合技术在高职教学中的应用

随着Internet信息的不断增长以及XML技术的发展,Blog、Wiki成为当前一种新兴的网络交互形式,它以其独特的沟通方式及简单、实用、开放等特点在众多领域得以迅猛发展,并在教育领域得到初步应用.探讨Blog、Wiki混合技术在高等职业技术教育"交互学习-互动发展"的创新教学模式中的应用,探索利用Blog、Wiki等社会性软件在高职院校中交互学习的新模式.     

移动网络学习平台的功能模块设计

移动网络技术的发展和各种便携式移动设备的出现,使得基于移动计算的Web应用成为可能,也使得人们学习、获取信息的方式发生了变化。因此,一种新的基于移动网络技术的学习方式——移动网络学习成为可能。各种便携式移动终端作为移动网络学习的平台,可以克服传统的以PC为终端的在线学习系统的弊端,大大提高在线学习系统的实用性。如何充分有效地利用移动网络技术与便携式移动终端来辅助教学和学习是移动网络学习的核心问题,而设计开发一个能被移动终端访问的移动网络学习平台是解决这个问题的关键。     

多用户Blog系统在研究性学习中的应用

多用户Blog系统作为研究性学习平台是建构主义在网络技术与研究性学习有效整合的新实践。本文结合研究性学习的特点，提出了基于多用户Blog系统的研究性学习平台的系统模型和应用方式。     

基于Blog和Blog群组的网络协作学习研究

基于Blog和Blog群组的网络协作学习已成为教育领域一个新的研究热点。在明确网络协作学习的内涵和基本特征的基础上,阐述了基于Blog和Blog群组的网络协作学习的理论基础、学习模式、学习过程及其优缺点,并结合典型案例介绍了基于Blog和Blog群组的网络协作学习的应用。     

中学教师应用教育Blog的现状及对策研究

教育Blog是教师通过撰写网络日志实施自我学习的一种网络学习、交流、教学方式,也逐渐成为现代学校教师们关注和应用的网络资源。本文对中学教师应用教育Blog的现状进行了调查研究,并针对问题提出了相应的对策。     

中学教师应用教育Blog的现状及对策研究

教育Blog是教师通过撰写网络日志实施自我学习的一种网络学习、交流、教学方式,也逐渐成为现代学校教师们关注和应用的网络资源。本文对中学教师应用教育Blog的现状进行了调查研究,并针对问题提出了相应的对策。     

Blog在图书馆之应用探析

基于网络的Blog的发展加速了从传统学习方式向新的学习方式的转变。本文介绍了何为Blog,对其在图书馆的应用做了探讨．     

Blog及其对网络教学系统的影响

网络技术的飞速发展使教育产生了令人瞩目的变革，Blog作为网络的一种发布机制，其灵活方便的特点已经越来越为人们所注意。本文介绍Blog的概念以及基本应用，并尝试通过比较Blog与其它网络信息呈现形式的不同，对Blog的使用方式及特点进行探讨，据此来分析其对网络教学系统的各个方面所产生的影响及发挥的作用。     

网络教学平台支持移动学习的探讨

随着移动通信技术与其他无线接入技术的发展,移动学习逐步得到实现,正在成为人们的一种学习方式。做为E-learning的一种扩展,支持移动学习的网络教学平台是网络教育发展的趋势。文章设计了一个网络教学平台支持移动学习的通用框架,并对其中的关键技术做了介绍。     

教育Blog中“亚”交互机制的构建平台

一、Blog的简介 Blog中文译做“博客”，基本含义是指网络上按一定时间顺序排列，并且内容不断更新的记录方式，简称“网络日志”。Blog以它强大开放性、交互性、灵活性等诸多优点被教育界发现并逐渐推广。在教育领域Blog作为一种新兴的学习资源和学习工具，已经显现出旺盛的生命力。     

基于Blog的师生共营PLE构建

现代的教育理念强调自主学习,其在促进学习型社会的建立与终身教育的实现方面的作用越来越受到重视。Blog的出现为学习者自主学习能力的形成和发展提供了有利条件。作为一种新型的网络学习工具和新的文化现象,Blog正影响或改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。本文分析了基于Blog的师生共营的自主学习环境（PLE）构建的方法、途径和注意的问题,以期对基于Blog的自主学习提供指导。     

浅谈Blog在历史教学中的应用

Blog(译名博客或部落客,即网志或网络日志)近几年风靡互联网,日益成为一种主流的网络交互形式,被称为继 Email、BBS、ICQ 之后的第四种网络交流方式。Blog 为教学提供了一种崭新的交流平台,它不仅是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具,更适合作为一种学习的工具。国内教育工作者在2003年开始尝试把Blog 应用于教育领域,在短短两年内,各类教育Blog 雨后春笋般地涌现出来。     

教育Blog：书写就是力量——教育Blog的反思与展望

近年来，Blog风靡因特网世界，备受网民的青睐，被认为是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。作为一种快捷易用的知识管理工具，Blog越来越受到教育工作者的关注。教育Blog也应运而生。教师们利用Blog开展教育叙事研究，反思、记录自己的教学经历；利用Blog整合本学科，本校、本区域的教学资源，实现校内或者区域内教师知识的共享与交流；利用Blog体验一种全新的学习方式，充分表达自我思想，萌生主体意识……这就是Blog带给我们的快乐。我们在体验Blog带来的快乐的同时，也应该认识到Blog自始至终是一个教学的辅助工具，不能指望它可以解决教学中的所有问题。Blog是在网络上进行的教育活动，跟其他网络教育工具一样也存在类似的问题，比如如何有效引导学生网上学习活动与学习行为，如何达到高绩效的学习等等，这些都值得我们去进一步思考和探究。     

基于Blog的学习叙事促进学生主体意识觉醒

新时代的学习呼唤学生主体意识的觉醒,基于Blog的学习叙事正顺应了时代潮流.Blog是一种富有人性化的网络交流工具,学习叙事是教育叙事的新发展,是以"叙事"的方式"叙述"自己的学习经验、学习方法、学习理念等.基于Blog的学习叙事将Blog与学习叙事相结合,给学生拓展了一个崭新的学习空间,能够极大地激发学生的主体意识.     

Blog教育的理论研究与应用分析

基于教育博客(Educational Blog)的教学(以下简称:Blog教学)是网络环境下越来越重要的一种教学策略。随着网络技术、信息技术的飞速发展,极大地推动了Blog教学的发展。本文主要从三个方面介绍Blog教学的应用策略:Blog教学的特征;Blog教学的功能设计、构建程序的策略;Blog教学的应用分析以及Blog教学平台的实施示例。文章最后总结了以Blog为教学平台的初步实验效果。     

博客在教育教学中的应用

博客(Blog)作为个性化的个人知识管理系统,作为一种新的生活方式、新的工作方式、新的学习方式已经被越来越多的人所接受,并且正在改变传统的网络和社会结构。笔者通过在教育教学中对Blog的实际应用,认为Blog走进教育,必将进一步促进教育信息化的发展,改变传统的教育教学模式。成为继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后的一种新的网络应用模式。本文从“加强教师间教学研究的交流”、“加强师生交流”、“促进学生之间相互交流”几个方面阐述博客在教育教学中的优势。     

教师的得力助手Blog

通过介绍第四种网络交流方式Blog的优势，说明从教育教学方面，个人继续学习等方面利用Blog，对教师来说，是最恰当的选择，最后给出了具体利用Blog的方法，使各位教师能立即进入Blog世界。     

基于Blog的网络合作学习环境的探析

合作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略。随着多媒体技术、网络技术、通讯技术的飞速发展,极大地推动了合作学习的发展。本文介绍的是如何构建基于网络的合作学习环境,着重从三方面分析了学习资源的设计;辅助通讯工具的种类及其特点;以Blog为合作平台的可行性分析等。文章最后提出了一个以Blog为合作平台的学习环境模型。