电大网络教育的发展现状与存在问题

本文通过对电大网络教育现状的总结，分析电大网络教育中存在的主要问题，认为当前电大网络教育中应当进一步强化质量意识；优化网络教育环境；完善网络教育监控机制。     

网络教育的质量因素探析

针对网络教育系统中存在的质量问题，本文分析了影响网络教育质量的重要因素，从网络教育的满意度入手，提出了网络教育的质量保障因素。在此基础上，本文引进了整合的公共服务体系思想。     

浅谈网络教育

简要介绍了网络教育形式，阐述了目前网络教育中存在的问题及应对策略。     

网络教育在我国的发展

网络教育是是以计算机网络技术，卫星通讯技术为基础，以多媒体技术为主要手段、以学习为中心。旨在使每一位学习都能得到充分学习的教育。网络教育模式在我国尚处于实验阶段，尚存在诸多问题。为此，我们要尽快推出网络教育法规，规范网络教育的发展，使其健康有序，组织人力深入研究网络教育规律。     

医学网络教育的组织与管理

本文首先简要介绍了远程教育的发展历史。通过对于医学教育特点的分析，医学网络教育的组织结构及学习模式的分析，医学网络教育优势的分析，保证教育质量措施的分析，认为通过有效的组织、管理，医学网络教育将成为医学教育的主流形式之一。     

网络教育在我国的发展

网络教育是是以计算机网络技术，卫星通讯技术为基础，以多媒体技术为主要手段、以学习者为中心，旨在使每一位学习者都能得到充分学习的教育。网络教育模式在我国尚处于实验阶段，尚存在诸多问题。为此，我们要尽快推出网络教育法规，规范网络教育的发展，使其健康有序，组织人力深入研究网络教育规律。     

谈网络教育的公平性

网络教育突破了教育的时空限制，拓展了教学内容和教学形式，有利于发挥学生的主动性和创造性，因此也最大限度地体现了教育的公平性。由于在同一个网络中人们享用教育资源的机会是均等的，网络教育在本质上是公平的；但因经济、文化条件以及其他诸多因素的影响，网络教育往往并不能实现其真正的公平性，本文将就此问题展开讨论。     

简论网络教育与教育机会均等

网络教育作为一种新型教育形式，其优点已经开始突现，其一就是能够扩大人们受教育的机会，为人们提供高质量的教学内容，从而有利于教育机会均等的实现。但是，网络教育的实施受诸多因素制约，难以普遍开展，其促进教育机会均等的功能有局限性。所以，我们应理性看待网络教育促进教育机会均等的功能，并加以合理利用。     

高中化学网络教育质量及效果的评价与建议——以某中学高二年级学生为例

本文通过调查问卷从学生的学习情况，教师的教学方式，家长和学校等方面来评价高中化学网络教育质量及效果。从调查结果来看，当前高中化学网络教育的质量及效果并不明显。通过利用SPSS 26.0软件进行分析，发现学习者学习情况、师资水平、学习环境和学校的设备措施等对高中化学网络教育质量及效果均有影响，本文在此基础上提出相应的建议。     

关于网络课程设计的思考

随着网络教育的蓬勃发展，开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中的一个非常重要而且迫切的课题。本文分析了当前网络课程设计所存在的一些问题，提出了网络课程设计应遵循的原则、步骤及相应的策略。     

web技木中挖掘的应用

充分的挖掘网络中的用户信息，就可以使我们建立一个智能化与个性化为一体的网络教育平台提供资料。本在前人的基础上，给出了一个改进的数据挖掘算法，以此发现相似学习群体、相关web页面和频繁访问路径。以此挖掘的信息我们就可以提高网站的建设和网络教育的质量。     

浅谈网络教育

简要介绍了网络教育形式,阐述了目前网络教育中存在的问题及应对策略.     

网络教育质量保证策略探析

网络教育的快速发展,为受教育者提供了更多的机会,从开发优质网络课程资源、提高教师素质、完善考试制度和评价制度等几个方面探讨改善网络教育的质量策略。     

以教育质量为导向的高校网络教育管理模式研究

网络教育的管理模式是网络教育发展过程形成的管理思想和方式的集合。质量是网络教育发展的生命线,如何构建一个以教育质量为导向的网络教育管理模式成为人们普遍关注的问题。目前,教育部试点高校的网络教育管理实践正面临着如下三方面的调整：其一,学生数量大、分散全国城乡,在教与学时空分离的状态下,如何保证教学及支持服务的质量;其二,网络学习的条件下,如何构建适合自主学习特点的资源建设及相关的开发管理模式;其三,如何确保网络教育组织管理的规范、有效以及管理水平的持续提高。面对上述问题,高校网络教育学院应该从教学服务质量、资源建设和内部组织管理3个角度进行探索,运用系统论、协同论与教育技术理论构建一个以教育质量为导向的现代网络教育管理模式。     

如何提高我国网络远程教育质量

保证和提高网络远程教育质量,是网络远程教育取得社会认可的前提条件,是网络远程教育可持续发展的重要保证。那么,如何保证和提高我国网络远程教育的质量呢?笔者认为,必须从做好网络教育的社会定位、做好网络教育的试点和审批工作、规范网络学院的招生工作、加强网络教育的教学过程管理、严格网络教育学院的考试制度等五个方面着手。     

关于加快我国网络教育发展的思考

我国网络教育的发展正处于一个非常关键的时期，制约其发展的因素包括经济、技术、人才、管理、教育观念等。当前我国网络教育发展的三大任务是开发网络教育资源、加强网络教育管理和更新网络教育观念。     

提高网络教育质量的内涵与思路

网络教育作为教育大众化(继续教育等)的重要模式,教学质量的优劣直接影响其发展效果,阐明了提高网络教育质量的内涵,并指出了提高网络教学质量的具体实施思路。     

网络教育的现状与问题分析

从介绍我国网络教育发展的现状出发，着重探讨了网络教育中存在的一些问题。并从教育的角度，对这些问题作了明确的论述，以期能澄清网络教育中存在的一些误解，使广大网络教育工作能充分认识网络教育的本质问题，明确今后网络教育的发展方向。     

关于网络教育考试几个现实问题的探讨

网络教育考试是网络教育的有机组成部分，它在保证教学目标的实现，引导和督促师生的教学行为中起着非常重要的作用。网络教育实行“宽进严出”，而考试是保证“严出”的有效机制。网络教育考试的本质功能是为教育目的服务的，因而它必须体现网络教育的特点。随着我国网络教育的发展，网络教育考试在理论和实践层面上均面临着不少亟待解决的现实问题。本文试就网络教育考试的技术支持、运行方式及其管理模式等问题作点探讨。     

网络教育探寻与传统教育的协调共进

网络教育给人类社会带来了使捷，但由于受种种主，客观条件的制约，网络教育在短期内还难以取代传统教育而一技独秀。因此，充分发挥网络教育与传统教育的各自优势，努力实现网络教育与传统教育的协调共进，必将是现在以及今后相当长时期内，我国教育发展的主要模式。