信息技术环境下教育技术学专业实验室建设探讨

教育技术学是一门理论与实践并重的学科,实验室是实践教学实施的条件,不管是教育技术的学科性质还是专业培养目标都要求重视实验室建设。从为什么要建设、要建设什么以及在信息技术环境下如何建设等方面就教育技术学专业实验室的建设问题进行了探讨,提出了基于信息技术环境的新型实验室建设模式。     

基于信息技术环境的教育技术学专业实验室建设模式构建

实验室建设在教育技术学专业建设中具有极其重要的地位。笔者从为什么要建设、要建设什么以及在信息技术环境下如何建设等方面就教育技术学专业实验室的建设问题进行探讨,试提出基于信息技术环境的新型实验室建设模式。     

基于信息化教育的教育技术学专业实验室建设之探析

从信息化教育的角度出发，对教育技术学专业实验室的功能、信息化实验教学课题设计要求、实验室信息化管理等问题进行了探讨。     

地方新建本科院校教育技术学专业实验室建设探讨

实验室建设是高等院校提高实验教学质量,提升竞争力的关键环节。文章阐述了师范院校教育技术学专业实验室建设的思路和实验室建设的主要内容。     

地方新建本科院校教育技术学专业实验室建设探讨

实验室建设是高等院校提高实验教学质量,提升竞争力的关键环节。文章阐述了师范院校教育技术学专业实验室建设的思路和实验室建设的主要内容。     

论教育技术学专业实验室的运行与管理

对高校教育技术学专业实验室的运行和管理进行了探讨，认为要将教育技术学专业实验室建成较高水平的教学、科研机构就必须在建立合理的人才流动机制，提高实验人员业务素质，加强学术交流、改革教学方法，加强与企业的交流与合作，加大宣传力度等方面努力。     

新建地方本科院校教育技术学专业实验室信息化建设

实验室信息化建设是提高新建地方本科院校教育技术学专业实验、实践教学的主要途径。本文在讨论实验室信息化建设的意义、内容基础上,分析了当前存在的问题,并提出了一些相应的对策。     

从教育技术学专业方向上谈教育技术实验室新模式

实验室建设在教育技术学专业中的地位教育技术学科在我国建立已经有二十几年的时间了。近年来,教育技术学科从无到有,从小到大,且从事教育技术的人员逐年增加,教育技术学科发展迅猛。从我国大多数学者认同的94定义来看,教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管     

教育技术学专业数字媒体综合实验室建设与应用

信息时代数字媒体技术的迅猛发展,使得实验设备、实验环境发生巨大变化,给教育技术学专业实验室的建设带来了挑战。本文论述信息时代对教育技术学专业实验室建设的要求,教育技术学专业数字媒体综合实验室的系统架构、设备选配、功能实现和教学应用。     

教育技术学实验室的建设与管理探讨

以浙江师范大学教育技术学实验室为例阐述教育技术学实验室建设的原则、实验内容和建设情况，并对实验室管理模式进行了探讨。     

谈教育技术学专业实验室人力资源的建设

教育技术学实验室在教育技术学专业中具有重要的地位和作用.目前教育技术学专业都建立了相关的实验室,如何更好地发挥教育技术实验室的作用成了目前急需解决的问题.本文从人力资源的角度出发,从选拔具有较高水平的实验室主任;培养和造就一支高素质的实验室技术人员队伍;改革实验室管理体制和模式三方面探讨了教育技术学专业实验室人力资源的建设.     

教育技术学专业学生信息技术教学能力培养策略研究

本文主要分析了当前教育技术学专业学生信息技术教学能力的现状,初步提出了提高教育技术学专业学生信息技术教学能力的培养策略。     

基于问卷调查的教育技术学专业实验课及实验室建设的构想

在东北地区六所高校教育技术学本科课程设置问卷调查的基础上。本对实验课及实验室建设方面问题的调查结果进行分析、论述并提出实验课及实验室建设方面的构想。     

教育技术学专业实验室构建模式的研究与实践

本文从信息技术对现代教育技术的理论与实践的影响和时代对教育技术专业人才培养的要求出发，论述了现代教育技术专业实验室的构建模式，并介绍了作者的有关实践情况。     

教育技术学专业实验室构建模式的研究与实践

本文从信息技术对现代教育技术的理论与实践的影响和时代对教育技术专业人才培养的要求出发 ,论述了现代教育技术专业实验室的构建模式 ,并介绍了作者的有关实践情况     

教育技术学专业实验室构建模式探索与实践

教育技术学专业是理论和实践并重的专业,因此实验室建设在教育技术学专业建设中具有极其重要的地位。为了满足新时期教育技术学专业的培养目标,探讨了教育技术学专业应建哪些实验室,并提出教育技术学专业实验室建设的新模式。     

论教育技术学专业实验室的运行与管理

对高校教育技术学专业实验室的运行和管理进行了探讨，认为要将教育技术学专业实验室建成较高水平的教学、科研机构就必须在建立合理的人才流动机制，提高实验人员业务素质，加强学术交流、改革教学方法，加强与企业的交流与合作，加大宣传力度等方面努力。     

试论教育技术学专业及其开办

电化教育作为教育技术的初级阶段,经历半个多世纪的发展,在理论和实践上日趋成熟,发展为一个独立存在的学科——教育技术学。这是现代科学技术与教育相结合而形成的新领域,是教育内部其它领域不曾涉及也无法涵盖的领域。从电化教育到教育技术并不是表述上的一种简单变化,其内涵和外延在进一步的丰富和扩展,并自觉地融入到整个教育之中。近几年来,各师范院校相继开办了教育技术学专业。这里对开办教育技术学专业及其有关问题作一探讨。 一、教育技术的概念及由来 美国教育传播与技术学会（Association for Educational Communicatio…     

教育技术学专业培养目标探析

探讨了教育技术学专业的培养目标，并在此培养目标的基础上确定了教育技术学专业的培养规格和培养方向．     

教育技术学专业精品课程建设研究

文章从精品课程的构成,教育技术学专业理论课程与技术课程分类,两个角度来分析、比较2003年-2008年14门教育技术学专业国家级精品课程,对教育技术学专业进行精品课程的建设提出了几点看法。