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对课程的研究一直是教育研究的重要领域,而课程改革也一直是教育改革的核心问题。通过介绍微型课程这种课程形式,提出在当前的学校课程体系中开设微型课程,不仅可以增加课程体系的丰富性和灵活性,还可更好地体现课程的本质,发挥课程的功能。 相似文献
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微型课程——高职校本课程开发的新视角 总被引:5,自引:0,他引:5
面对社会对多样化人才的巨大需求,高职院校要加快校本课程的开发。开发高职微型校本课程,是妥善解决学生需求与课程实施之间矛盾的有效途径。 相似文献
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保定市高级技校系国家重点技校,创建于1960年,先后开设过15个专业,为社会培养了大批技工人才,连续多年被评为省、市先进技工学校。2002年经保定市政府批准在保定高级技校基础上建立保定工程技术学校(中专)。学校占地面积43000平方米,建筑面积39321平方米,拥有教学楼、实习楼、实验楼、餐厅、礼堂,学生宿舍楼和设备完善的实习工厂;并拥有先进的电教中心,微机培训中心,语音室和材料、金相、公差、电工电子、电力拖动、物理、机械等实验室。学校师资力量雄厚,现有教职工225人,其中高级讲师和高级实习指导教师34人,中级讲师和一级实习指导教师63人。学校坚持以教学为中心,以实习为重点,团结协作,齐抓共管。多年来,形成了“严谨、勤奋、求实、创新”的校风。学校自1986年开办高级技工班开始,就不断探索教学模式改革,在学制、教法、教材、师资配备等方面进行了有益的探索。 相似文献
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校本课程的建设是实施课程改革、实现育人目标的重要环节,是学校特色的主要载体,是学校文化内涵最为丰富的组成部分。
自二期课改以来,上海实行了市、区县和学校三级课程管理体制,学校被赋予了充分合理的课程自主权。重心的下移,使得学校课程建设日益成为关注和推进的重点。从管理角度看,有国家课程、地方课程、校本课程;从实施形态看,有基础型课程、拓展型课程、研究型课程;从组织方式看,有学科课程、 相似文献
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我国当前校本课程的开发建设中存在着家长课程资源的闲置与浪费现象,家长作为校本课程建设的主体处于一种缺席的状态。家长课程资源的合理利用可进一步提高校本课程的适切性和丰富性,因此,可根据家长课程资源的特点,以设立家长微型课程的形式来拓展和丰富校本课程的建设。 相似文献
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我国当前校本课程的开发建设中存在着家长课程资源的闲置与浪费现象,家长作为校本课程建设的主体处于一种缺席的状态.家长课程资源的合理利用可进一步提高校本课程的适切性和丰富性,因此,可根据家长课程资源的特点,以设立家长微型课程的形式来拓展和丰富校本课程的建设. 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(8)
课程整合和课程体系建设,是我国基础教育课程改革新时期遇到的关键问题。为帮助中小学课程管理者和教师进一步厘清课程整合和课程体系建设的一般逻辑,笔者从政策逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个方面做了课程整合与课程体系建设的逻辑分析,梳理了学校课程整合与课程体系建设的政策依据和政策发展,提出了课程整合与课程体系建设的哲学基础和价值取向,构建了课程整合与课程体系建设的实践模型。 相似文献
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自上海二期课改以来,本市实行了市、区(县)和学校三级课程管理体制,学校被赋予了充分合理的课程自主权。重心的下移,使得学校课程建设日益成为关注和推进的重点。 相似文献
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高等职业学校课程体系中存在的问题及改革建议 总被引:3,自引:0,他引:3
林淑清 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(5):40-41
目前,我国高等职业教育仍然是按专业设置进行招生和实施培养,这种保留学科本位教育模式痕迹的职业教育体系已不能适应区域经济发展对职业人才的要求。因此,有必要对原有的高等职业学校课程体系进行改革。实现课程体系的多样化、课程设施的基础化,注重课程技术化和实用化,淡化专业意识,注重能力培养。 相似文献
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独立学院是具有中国特色的新型高等教育办学形式。但独立学院课程体系并没有跟上形势发展的需要;课程设置是高等学校实现人才培养目标的基本保证.课程体系改革的关键是独立学院个性化课程体系的建构。 相似文献
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要想推动学校的可持续发展,必须构建一个高效、综合的课程体系,以形成教育的合力。成都石室中学在探索中逐步深入,在深入中逐步建立了具有自己特色的课程体系。 相似文献
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国家对课程结构做了一定程度的规定,该课程结构进入学校实践场是否需要再次设计与转化?这是困扰广大学校的一个现实问题。针对当前分科主义占主流的课程文化,按照三级课程管理制度,从课程统整的视角,对该问题进行阐释和回应。课程体系设计是提升学校课程领导力的重要途径,以上海市三类课程结构为例,建议学校从"人"的整体性出发,解读理想、基于实际,按照课程体系设计的一般程序,理论和实践相结合,多维度、多方式进行校本化课程体系设计。 相似文献
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杨明莉 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
本文从定量分析计算机科学技术本科专业的课程体系出发,研究课程设置的内在联系,建立评价指标权重,做出综合评判.建立新课程体系,并对其课程体系设置的各个环节进行定量分析,综合运用模糊数学的理论知识,采用层次分析法对课程的指标权重进行分析评价,从而达到更优化课程体系的目的,改善教学质量,培养更适合社会需求的人才. 相似文献
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美国职业教育课程体系及其启示 总被引:6,自引:0,他引:6
美国的职教课程体系包括基础教育中的生计教育课程、综合高中的职前技术教育课程、职业技术学校课程和从学校到工作的过渡计划课程。这些课程体系给予我们的启示是,职业课程要体现定向性和应用性特征,实施职教课程资源共享,创建多元化、全方位区域职教格局,设置灵活多样的课程形式,构建中高职相结合的职业教育模式。 相似文献
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课程图谱旨在以育人目标为指引,将课程元素以适切的方式进行连接,建构纵贯横通的课程系统.作为课程建设的工具,课程图谱为课程体系直观简洁地呈现创造了可视化路径. 相似文献
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建构文化素质教育课程体系的理论与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
华中理工大学课题组 《高等工程教育研究》1998,(3):15-19
近几年来,在国家教委(教育部)的领导和支持下,华中理工大学不断推进文化素质教育的有关工作,经过全校的共同努力,已初步形成了由三个层次、六个方面构成的加强大学生文化素质教育的基本体系。我们认为,加强大学生文化素质教育有多个层次、多个方面的工作要做,但建构课程体系是其中基础性的工作,因为对于高等学校来说,课程教育毕竟是主渠道,其他文化素质教育形式,如举办人文社会科学系列讲座,开展多种形式的校园科技、文化活动,开展社会调查与社会实践活动等等,都需要第一课堂的课程教育作为基础。因此,第一课堂建设应是工作… 相似文献