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在语文教学中,我们应该突破以“教室为中心”的传统模式,改变“重知识传授,轻能力实践”的积弊,让学生到广阔的生活海洋中去学习语文,变狭隘的封闭式教育为开放性的大语文教育。 事实上,语文是实践性极强的人文学科,章熊先生在《语文教学沉思录》中对此有一番精辟的论述:“准确地说,语文课所涉及的不是‘语言’,而是‘语言的运用’。没有注意到二者的区分,是当前语文教学的弊病之一。”这里所说的“语言的运用”就是在生活中运用语言的能力,而这种能力只有通过实践才能达到。所以,我们在语文教学中应加强实践教育,把课堂小天… 相似文献
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马骏 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):90-90
为了提高教学质量和课堂效率,体悟式教学逐渐在语文的教学中得到广泛的应用。这种教学模式,大大提高了学生参与课堂的兴趣,提高他们的语文综合素养。那么,如何在语文的教学中运用体悟式教学,就让我们以个别教学案例进行具体的研究与探讨。 相似文献
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范晖 《开封教育学院学报》2004,24(1):26-27
语文审美化教学是美学原理在语文教学活动中的渗入和具体运用.是融教学规律与审美规律为一体的艺术化教学。它以形象性、情感性、节奏性、创造性为主要特征。在语文教学中实施审美化教学,可以充分调动学生感知知识的积极性,使语文教学更为有效地进行。 相似文献
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语文学习的过程是教师遵循语文教学规律,选择恰当有序的目标、方式、方法,引导学生自学、自求、自悟、自得的过程。新颁布的《语文课程标准》要求语文教学应涵盖工具和人文的内容,即在工具运用中要体现人文,在人文追求中要运用工具,并将二者有机地融为一体。为此,语文教学设计也应随语文性质的重新界定而采取如下策略: 相似文献
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在语文教学中,要培养学生的语文思维,教师就要运用适当的教学策略,把理论知识运用到教学中。并充分发挥学生自主学习的积极性。本文作者结合教学案例对此进行了分析。 相似文献
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新课程实施背景下,信息技术与语文学科的有效整合是广大语文教育工作者关注的课题。在课程整合思想的指导下,分析了在语文课堂教学中运用现代教学媒体的现状,提出运用现代教学媒体优化语文教学实施的教学策略,并简要阐述了在教学实践中应注意的几个问题。 相似文献
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尚建乐 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
多媒体技术已经成为一门备受青睐的基础学科,同时,多媒体已被愈来愈多的教学工作者认识和利用。有人认为多媒体技术跟语文学科不会有多大的联系。其实,多媒体技术在语文教学中同样有广泛的运用前景。笔者结合实践,谈一些在语文教学中运用多媒体技术的认识和体会。 相似文献
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在素质教育中,语文课程与其他课程的特质区别在于,它是以培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文。丰富语言的积累,培养语感。发展思维,提高语文素养为根本宗旨。语文的本体,就是语言文字的理解与运用。语文教学必须要“语文”一些,能够切实地让学生在学习语文的过程中,感受语言,理解语言。运用语言。发展读写能力。提高语文素养。那么,如何在语文课堂上紧扣语文本体。教出语文的个性来呢?我在《生命的林子》的教学中,进行了探索。 相似文献
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黄伟 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):142-144
新课改提出,要在语文教学中运用情感教育的方式对学生进行教学,并以此来完成教学的目标,因为情感教育也是语文教学具备的重要特征之一。通过有效运用语文教学中优秀文学作品所蕴含的情感教育,不仅能充分激发学生的学习兴趣,还能有效帮助学生树立正确、健康的情感,促使学生形成健全的人格。本文在新课改背景下,分析了情感教育的基本内涵,探讨研究在语文教学中运用情感教育方式的重要性,并对其具体实施策略进行阐述,从而为学生的全面发展奠定良好基础。 相似文献
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王首军 《职业技术教育研究》2005,(5):41-41
语言水平决定语文水平,培养学生正确理解和运用语言的能力是语文教学的主要目的,语言的教学在语文教学中占有举足轻重的地位。因此,语文教学应该正本清源,教师应该紧紧扣住语言教学这一重要环节,牢固确立语言教学在语文课教学中的核心地位和作用。在语文课上如何进行语言教学呢? 相似文献
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林素琴 《中国科教创新导刊》2008,(20):60-60
在语文教学中运用情境教学意在突破语文教学的难点,代之以愉快教学,让学生在教师有意为之创设或优选的情境中,认识世界、体验世界,把知识和现实生活结合起来,达到学以致用的目的。本文笔者就情境教学在语文教学过程中的运用谈几点看法。 相似文献
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刘娜 《中国教育科研与探索》2005,(6):90-90
随着科学技术的飞跃发展,多媒体技术越来越多的被运用到了实际教学中,多媒体技术将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合,并以此创设直观感性的教学情境,优化了教学过程.提高了教学效率。《语文课程标准》中明确指出:语文课程应该拓宽语文学习和运用的领域.注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需的语文实践能力。所以.在语文教学中充分运用多媒体技术就显得尤为重要。 相似文献
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在语文教学中,教师们普遍感到学生语言表达能力薄弱.尤其是学生的作文,表现出词汇贫泛,语言平淡、枯燥等现象,甚至出现词不达意,语序混乱等。我们语文教师在语文教学中应加强语言教学,逐步培养学生语言运用的能力。 相似文献
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语文教学的核心任务是什么?不少语文教师对这个问题在认识上有些模糊。其实,语文教学的核心任务是引导学生正确理解和运用祖国的语言文字,即培养提升学生的语感。那么,如何在语文阅读教学中实施语感教学呢? 相似文献
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语文教学中恰到好处地运用网络资源创设情景、传递教学信息,对培养小学生的语文能力、发展智力,具有重要的作用。下面结合小学三年级语文教学中合理运用网络资源的实践,谈一谈粗浅的认识。 相似文献
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在信息技术飞速发展的今天,运用多媒体辅助语文教学,提高教学效率,已是大势所趋。从教学实践来看,课件教学的使用既直观、省时,又具体、生动,从而得到了广大师生的认可。究其原因,是多媒体改变了传统的语文教学模式,更好地将信息技术融入到语文教学中来,使基础教育向着现代化的手段迈进。因此,利用现代化信息技术辅助语文教学更有利于培养学生的自主力、创新力。 相似文献
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新一轮课程改革以来,广大语文教研人员和教学一线的教师以前所未有的热情,努力实践着语文课程标准倡导的理念。随着课程改革的深入,虽然教师的教学观念已经或正在发生转变,但由于否定传统语文教学经验和方法的同时,未能为广大教师提供在实践中借鉴或运用的教学方法,使得当前的语文教学较难实现根本性的改变。语文教师在教学中存在的最大的困惑是:如何将课程标准的理念变为切实可行的教学行为,如何在语文教学中更好地体现本学科的特点。本人就语文教学新课程改革中需要注意的一些问题进行了思考。 相似文献