我国高校专业设置与调整中的市场机制分析

社会主义市场经济体制的实行对高等教育产生了广泛而深刻的影响,并要求高等教育为促进经济的发展服务。对高等教育有重要意义的高校专业设置与调整也不可避免地受到市场机制的调节,这在国家的有关部门政策上和高校办学实践中都得到了明显的体现。市场机制在对专业设置与调整产生影响时,必定有其有利的一面, 也有不利的一面。我们有必要对专业设置与调整中的市场机制作以分析。     

西部沿海高校专业设置与调整若干问题的思考

专业设置与调整是高等学校一项重要而经常性的教学管理工作。专业与学科的关系及其内涵。遵循专业设置与调整的原则。西部沿海地区高校在专业设置与调整中仍存在专业布点不合理、专业方向不明确、盲目设置新专业等问题。因此，要从专业定位、社会需求、办学规模、课程内容体系等方面去考虑并进行专业设置与调整。     

市场经济与高校专业调整

本文试从市场经济对高校培养人才规格的新要求,从日本、新加坡等国高校调整专业适应和促进市场经济发展的启示以及高等学校应怎样调整专业以适应我国市场经济发展的需要三方面.来论述高等学校调整和改造传统专业,增设新专业,是高等教育主动适应市场经济的一项有效举措。     

市场经济条件下高校专业设置和建设应遵循的原则

探讨了在社会主义市场经济体制下,高校专业设置和建设应遵循的几条原则,即满足经济、科技和社会发展需要的原则,从自身实际情况出发适度发展的原则,根据社会变化适时调整、优化、组合的原则,以提高办学效益和教学质量的原则从人才培养质量出发不断改革教学内容和课程体系的原则．     

论市场经济条件下高校办学风险与对策

市场经济条件下，高校的办学由于各种因素的制约具有不确定性。进而演化为各种风险。分析和研究高校办学的风险，并采取相应对策化解风险。对于高校的生存和发展具有十分重要的意义。     

职业院校专业的设置与调整

职业院校专业设置与调整应遵循以市场需求为导向、以区域职业岗位要求为依据、以优化为前提、具有适度的超前意识、力求效益最大化、稳定与灵活相结合、局部与全局相协调的基本原则.可采取进行市场机会分析、确定和定位目标市场、优化专业结构等步骤进行专业设置与调整.     

西部大开发与新疆高校的专业调整和课程设置

如何使高等教育超过“高墙深院”与社会发展建立起密切的联系，如何从社会的边缘走向社会的中心，为社会提供不同层次、不同类型的高级专门人才，这就需要对高等教育的结构进行调查和优化，包括层次结构、种类结构和专业结构，布局和调查和优化等，使教育产业成为西部经济发展的一个新的经济增长点。     

高等教育大众化背景下的专业设置与调整

我国的高等教育从1999年开始扩招,2002年跨进了高教大众化的门槛,到2004年则达到19.3%。这种发展速度使我国高等教育实现了跨越式的发展,成为世界高等教育在校生最多的国家。然而,大众化背景下我国高等教育也存在着许多不适应的地方,特别是学科建设与专业设置,许多高校为应对扩招,还来不及进行调整。文章针对这一问题进行了讨论,并提出了相应的对策建议。     

就业视野下的普通高校专业结构设置与调整

当前大学生就业形势严峻,大学生就业难主要不是因为总量上的提供过多,而是由于结构性失衡导致的。其中专业结构性失业是大学生失业的主要原因之一,同时专业结构的调整直接关系到了高校的生存和发展。为此,促进专业设置的优化和调整成为迫切的任务。通过对大学生就业的视角下分析,探讨普通高校专业结构设置的问题与影响因素,并为实现专业结构的优化设置和合理调整提供建议和对策。     

论基于产业结构调整的高校专业设置

由于经济发展转型,我国产业结构正处于优化与升级的过程中。高校专业设置要适应产业结构调整的趋势,通过改革专业目录、建立市场预测机制等方式,实现高校专业设置与产业结构的紧密对接。     

高校专业设置滞后的多元分析

从教育学、管理学和经济学的角度对我国高校专业设置滞后进行分析,其原因是当代人主义教育的复兴、高校专业设置权的不足和存在专业调整成本。因此,对策在于正确认识科学主义教育和人主义教育的关系、扩大高校专业设置权和理性对待专业调整成本。     

我国大学本科专业设置与调整的历史演变和现实思考

新中国成立以来我国大学本科专业设置和调整的历史演变表明,在不同的经济体制和高等教育发展的不同阶段,大学专业设置和调整具有不同的特点。在新的历史时期,我国大学本科专业的设置与调整,应重构政府、大学和市场三者的关系。一方面要突出市场对专业人才培养的导向功能,另一方面要强化政府在专业设置中的宏观调控功能,大学则应依法发挥在专业设置和调整中的主导作用。     

过剩经济条件下我国高校的战略性调整

目前，我国处于由短缺经济转变为相对过剩的经济远行状态。其主要表现形式为生产能力过剩、资金供给过剩、劳动力供给过剩和技术供给过剩。高校应适应过剩经济形势，从战略的高度积极调整其运营模式，引入市场竞争机制，提高其市场竞争力。     

当前我国高校专业设置的问题与建议

当前我国高等教育已进入大众化阶段,高校专业设置日趋多样化,新专业、热门专业层出不穷。本文通过对高校专业设置隐性与显性问题的研究与分析,提出相应建议,以期能对高校今后的专业设置提供参考。     

影响高职院校专业设置与调整的因素分析

专业是高职院校的核心平台,专业设置与调整是教学管理工作的首要环节,是关系到学校建设与发展的重大问题.从商品经济和市场的角度,对影响专业设置与调整的因素进行分析与评判,可以为高职院校教学管理工作提供有益的参考.     

中等职业学校专业设置与调整的校内过程分析

标准体系校内过程指积累相关培训的经验和做好生源准备这两个过程。积累相关培训的经验要求中职校举行过多种形式的相关职业培训，坚持改善相关的培训课程。做好生源准备要求中职校努力增加生源数量，坚持提高生源质量。     

关于北京航空航天大学调整专业设置的实践与思考

结合新修订的《普通高等学校本科专业目录》及《工科本科引导性专业目录》,北京航空航天大学根据人才培养目标调整了专业设置,在全校范围内的教育思想与教育观念大讨论的基础上精心构建了与社会和经济相适应的培养模式。     

多学科视角中的高校专业设置滞后

从教育学、管理学和经济学的角度来看,我国高校专业设置滞后的原因是对人文主义教育的误解、高校专业设置权的不足和存在专业调整成本。因此,要正确认识人文主义教育、扩大高校专业设置权和理性对待专业调整成本。     

高等职业院校专业设置与调整实证分析与对策研究——以浙江省为例

高职院校进行专业设置与调整是高校落实办学自主权的重要表现。文章借助浙江省人才培养工作状态数据采集平台,通过对浙江省46所高职院校专业数量、专业分布、专业规模、专业布局四方面数据的统计分析,提出浙江省高等职业院校专业设置与调整的对策建议。