培养学生优良思维品质的探索

数学是锻炼学生思维的体操,思维能力是智力的核心。在小学数学教学中,要使学生在掌握双基的同时,能力得到提高,智力得到发展,就必须从低段起重视学生思维能力的训练和优良思维品质的培养。     

强化思维训练 培养学生优良的思维品质

21世纪是高速发展的信息时代,知识不断创新的时代,时代的发展为教师的发展指明了道路,时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师.时代要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要     

激发学生积极思维,培养优良思维品质

在数学教学中,如何培养学生优良思维品质,笔者从实践中体会到,可于以下诸方面努力。一、引导学生多向思维,激发思维的敏捷性。思维的敏捷性,是指思考问题敏捷快速。这是一种高要求的综合性的思维品质。因为它既要做到较快地作出反应,又要能正确地作出判断,抓住问题的关键和本质。要达到这一思维品质的基础,是知识面要宽和掌握多种思维方法。这就要求教师在教学中要夯实基础知识,扩大知识面,善于把某一个概念深入到各个领域,使学生对概念能举一反三,融汇贯通,进行多向思维,展开广泛联想,在此基础上筛选出所需选择的判断和决定。数学概念并非孤立静止的,但在教学时由于教材编排     

培养学生优良的美术思维品质探析

美术与思维具有非常密切的关系。本文通过笔者多年卓有成效的美术教学实践,阐述了如何提高学生美术思维品质的广阔性、深入性和创造性。     

语文课中培养学生优良的思维品质

发展学生的思维能力,就一定要做到:既培养学生优良的思维品质,又掌握一套学生思维能力的方法。     

利用选择题特征培养学生优良的思维品质

解题思路教学是教学过程的组成部分,不同题型有不同目的的思路教学。本文试通过几例选择题思路的分析,探索利用选择题特征培养学生思维的灵活性、敏捷性和深刻性的途径。一、从单一的封闭性思维转向发散的开放性思维,从多个侧面理解和认识同一概念或规律,培养思维的灵活性。选择题特征之一是命题中有多个待选的答棠,概念性强。解题时必须根据有关物理概念,定律进行分析,澄清模糊认识,加深对一些重要物理概念和定律的理解,开拓思路,提高解题速发,培养学生思维的应急应     

高中数学习题教学中的学生优良思维品质培养

高中数学习题教学的根本目的在于提高学生的数学能力,而提高学生数学能力的关键在于培养良好的思维品质。我们要践行新课程"以学生发展为本"的教学理念,从引领学生的数学思想方法入手,通过强化学生审题训练、知识融合、习题拓展、一题多解等策略,促进学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创新等优良思维品质的形成。     

生物学教学中培养学生优良思维品质的探讨

思维是人类认识的高级阶段,人的思维品质水平决定着人对客观事物的认识,影响人对客观世界的改造能力。合理的教学对思维的发展有重要作用。学生在学习中不仅要感知客观事物,记忆学习材料,而且要通过思维去掌握事物的本质和规律。优良的思维品质将使学生的思维能力得到不断提高,而思维能力提高得越快,学习也将更加有效。     

论学生语文思维品质的培养

<正>随着新课改的不断深入,高中语文教学不再局限于积累字词句、文章结构和写作技巧的教学,而是越来越注重学生思维能力的培养。但在具体实践过程中,受各因素的影响,这一观念无法有效地运用到语文教学实践中去,致使学生的主体性得不到发挥,学习积极性下降,因此从学生的主体性出发,培养学生的语文思维品质就格外重要。笔者根据学生现状结合自身的教学经验,探索出了以下五种培养学生语文思维的策略。一、利用小组合作,活跃学生的思维合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,它改变了填鸭式教学方式,在促进学生间的交流、激     

加强初步逻辑思维训练,培养学生优良思维品质

积极培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学的重要任务之一,它直接关系着学生智力的发展和数学学习效率的优劣.因此,教师在教学中必须潜心抓好逻     

怎样培养学生的优良品质

怎样培养学生的优良品质韩润仙德为做人之本。为从小就培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观,形成良好的思想品德和道德文明习惯,我根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容要求,结合小学生年龄小的特点,开展了从小事做起,从身边事做起,从我做起的品...     

浅谈学生优良品质的培养

体育是一门善于表现和激发学生潜力的课程,现如今素质教育提倡培养学生德、智、体、美全面发展,其中把德排在了第一位,就说明了培养学生优良品质的重要性。本文主要分析在小学体育教学中如何培养小学生的优良品质。     

培养学生优良的学习品质

一、自主意识的培养自主意识是非常重要的学习品质。要使学生主动、有效地汲取知识,并不断发展终身学习的能力,就要引导他们自主学习。1.民主教学,树立自主意识要尊重学生的个性,相信学生的潜力。课堂上,学生回答问题错了可以重答,不完整的可以补充,有不同的意见可以争论,对不明白的问题可以发问,在老师讲错时可以提意见。要促成学生积极而有意义的交流,一是教师要设计有思考讨论价值的问题,不要提出过于简单和无效的问题;二是要改变反馈方式,经常用“谁有不同的想法”、“谁有补充意见”等亲切的话语鼓励学生;三是要实行延时评价,要让学生…     

在数学习题训练中培养学生优良的思维品质

数学教学的重要目的是培养学生的数学思维能力,而数学思维能力主要反映在学生的思维品质上.智力水平大致相近的学生个体,由于受其思维品质的影响,在分析解决     

作文教学重在培养学生合理的思维方式和优良的思维品质

作文是一种连续思维创造过程,作文教学应着重培养学生思维的广阔性、逆向性、深刻性与敏捷性。本文结合教学实际,对这四方面能力的培养作了一些的探索。     

培养学生的思维品质

数学是思维的体操。在小学数学教学中,培养学生思维的品质,能使学生想得准,想得活,想得深,促使智力得到较快的发展。因此,培养学生思维的品质,是小学数学教学的重要课题。在小学阶段,主要是培养思维的准确性、灵活性、深刻性和独创性等四个品质。一、提供思维材料,指引思维方向,培养思维的准确性思维的准确性是指思维方向、过程的准确程度。简单地说,就是要想得准。思维的准确性与思维材料的正确、全面与否关系十分密切。思维材料是思考问题的基础。材料正确,坡度适当,学生“跳一跳”,就能摘到“果子”,他们就有兴趣继续探索问题。因此,在数学教学中,必须十分重视提供思维材料,指引思维方向。     

数学教学与优良思维品质的培养

小学数学教学不仅要使学生初步掌握数和形的基础知识和基本技能,而且应该把重点放在培养和发展学生优良的思维品质上。思维是人的意识对于客观事物的本质和规律性的反映。优良的思维品质,则是人们在思维活动中智力品质特征的表现。它是智慧的源泉,理性的使者,创连的火花,情感的母亲。恩格斯说过,思维着的精神是“地球上最美丽的花朵。”学会思考,终身受用无穷。优良的思     

学生思维品质的培养

培养学生的思维品质是发展智力、提高能力的重要措施,也是“减负”的重要手段,文章对若干数学思维品质的培养作了探讨。     

充分利用活动课培养学生优良的品质

随着基础教育课程改革走进校园,为适应新课改,本人不断从多方面、多角度去探索,如何培养中学生健全的人格、良好的心理品质、强烈的社会责任感,合作和创新精神,实践能力等,使培养目标能适应社会和时代的要求.     

充分利用活动课培养学生优良的品质

随着基础教育课程改革走进校园,为适应新课改,本人不断从多方面、多角度去探索,如何培养中学生健全的人格、良好的心理品质、强烈的社会责任感,合作和创新精神,实践能力等,使培养目标能适应社会和时代的要求。