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李有光 《焦作教育学院学报》2002,18(2):25-27
写作,批改和评讲是作教学三大环节。传统作教学只让学生参与其一,大大限制了学生的写作兴趣和动力,本试图建立一种新的作教学方式,以激发学生写作兴趣,提高学生作水平。 相似文献
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高琴华 《重庆第二师范学院学报》2002,15(5):96-99
长期以来,学生不喜欢作,对作充满了惧怕之感,丧失了写作的信心和兴趣。这是由于教师一开始就对学生束缚太紧,要求过高。在作起步阶级,应把难点降低,坡度变缓,尊重学生,让学生自由习作;丰富习作内容,与生活融为一体;振动想象的翅膀,放飞习作的心灵,使学生喜欢作,爱上作,乐于写作,并充分享受到写作的快乐。 相似文献
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高凤君 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):33-35
近两年高考,材料作文在沉寂数年后,出现在全国Ⅰ、Ⅱ卷中。根据高考命题保持稳定、三年一小变的规律.各地加强了材料作文的写作训练。但是.由于写惯了话题作文,考生对材料作文写作适应较慢,内容上呈现了很多问题.成为制约学生作文成绩的瓶颈。在材料作文训练中,认真分析内容上的失误.诊断病因.对症下药,对于考生提高作文能力是很有帮助的。下面结合一道材料作文命题.对写作时内容上的四种常见病作简要分析,以引起注意。 相似文献
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激情是写作的命根子,传统的作文教学忽略了对学生写作情趣的激发,单一的作文批改方式在这方面表现得尤为突出,教师批阅的评语,好的,学生读它不仅是一种享受,还能产生再次写作的欲望。然而,教师坐在办公室里写评语的单一批阅形式,即便是教师辛辛苦苦写的评语,日久必生厌,许多学生并没认真体味,有的甚至连看都不看,这势必影响到学生对写作的厌倦,乏味之情,那么,作为语文教师,除了利用传统的批阅法为学生写作激趣,还须讲究作文评讲的艺术,使艺术性、指导性相结合,以达到能激发学生再次写作冲动的目的。 相似文献
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陈仕龙 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(1):144-145
命题作是基础语教学与检测的重要形式和手段,命题写作流程中,写作主体常存在各种心理障碍,严重影响了表达效果,开展对写作主体在写作流程中的心理障碍的调查与研究,对于作教学具有积极作用。本试从写作流程中的写作前心理,构思写作心理,讲评心理和修改心理等四个方面展开写作心理障碍调查与研究,并提出了相应的教学建议。 相似文献
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初一阶段的写作是初中时代写作的重要阶段,这一阶段的培养与训练,调整与发展,关系到初二、初三甚至高中阶段写作是否有质的飞跃与提高的问题。然而许多刚刚步入初中的学生,往往延续着小学时代许多不好的写作习惯,而且在初一阶段不仅没有克服的迹象,反而有“发扬光大”的蔓延势头,这实际上已经在不知不觉中走进了写作的误区,继续下去,必将使很多人陷入厌恶写作,痛恨写作,认为写作文是一种折磨的境地。为了让同学们摆脱这样可怕的感觉,我认为须要及时认清自己的写作状态是否处于写作的误区。 相似文献
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[调查背景]
笔者根据多年来的观察,发现学生在语文学习中的老大难问题——怕写作,写作难。针对这一问题,我采用询问交谈的方式,对我校100名好、中、差学生的写作要求作了一次较全面的调查。调查的主要内容以作文命题、文体爱好、作文指导、作文批改、作文讲评等五个方面进行。 相似文献
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笔者根据多年积累的教学经验,逐步认识到,高三写作训练的科学方法应是:以思维能力培养为轴心,写作、阅读互为促进。高三作文备考的训练点是:确定中心能力,选择材料能力,组织材料能力,语言表达能力。高三作文备考实际上是对过去写作经验的一次整理,对生活积累的一次反思,其中写作素材的积累和写作经验的整理显得非常重要,是短时间内提升作文能力的重要基石。 相似文献
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朱月荣 《桂林市教育学院学报》2000,14(3):85-87
在中师作文教学中,多媒体的运用能激发学生的写作兴趣,启发学生的写作思维,减轻教师批改作文的劳动强度,是一个行之有效的新的教学模式,值得大力推广。 相似文献
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龙涛滔 《黔东南民族师专学报》2006,24(2):78-79
在作文个性化教学过程的探索中,要始终以生活为写作之源,个性为写作之魂的原则,只有牢牢抓住这两点。让写作这一活动真正成为学生精神享受,学生才能抒真情、说真话。写出支质兼美的文章来。 相似文献
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亲爱的读者朋友,你们好!我受本刊的邀请,在这里开辟一个关于中学生写作方面的栏目。我有一个美好的愿望,就是想通过这个栏目,给那些在写作方面想得到切实帮助的中学生更多的指导,使其在不久的将来能体验到写作的快乐,能像热爱生活一样,热爱写作。 相似文献
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胡红超 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):35-35
要想实现写作的有效教学,就要建立一个良好的写作氛围,让学生在这种氛围中自发的进行练笔和创作,但在现实的教学实践中,还存在一些问题制约了写作教学的发展,使课堂效率得不到提高。本文主要对写作课中存在的问题进行分析,并提出了几条有效的建议。 相似文献
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智为祥 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):96-96
学生要写好作文,就要调动他们的积极性,因此写前的辅导十分重要,笔者认为这个辅导有三方面内容。
一、要增强学生写作的自信心
美国的语文课程标准中对老师提出的建议之一是:“应鼓励学生对各种目的的写作充满信心,建立自己鲜明的且具有独创性的写作风格,意识到对所写内容认真投入的重要性。”许多学生恐惧写作,是不会写,写作无头绪,不知道如何下笔。这就要求老师进行引导,特别是教者能够在课堂作文指导中,先用自己的口头进行“下水作”给学生做“样”,学生觉得作文容易多了,写作的兴趣自然就被调动起来了。教师以身示范,让学生觉得写作并不是很难,激发了兴趣,学生便有了写作的动力,会从中通过努力体验成功、获得自信。老师进行相应的表扬,无疑是增强学生作文自信的第一步。 相似文献
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受高考作文连续三年采用话题作文形式的影响,2000年各地中考作文命题形式也起了变化,材料作文比较少见,话题作文有取而代之之势。不少考生对这种命题形式还比较陌生,写作时往往套用材料作文的写法,结果写得不伦不类。考生要走出这一误区,首先必须通过比较两种命题形式的异同进而掌握写作话题作文的基本方法。 相似文献
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张小明 《常州师范专科学校学报》2003,21(2):73-74
作教学,是指导学生正确、具体、生动地运用祖国语言字表达思想感情的教学活动。作教学应注重培养学生的写作情感,创新独特的命题是学生写作情感释放的切入口,关怀人性的评改是师生写作情感碰撞的交汇点。 相似文献