别让学生感到失落

这是一位老师的真实经历。下课时,三(3)班有一个叫徐伟杰的同学告诉我,他捕捉了很多蝗虫。我说你为什么要捕捉那么多的蝗虫?他告诉我说,因为看到后面的课要上蝗虫。因为后面要上蝗虫课,所以自觉地捕捉了这么多蝗虫,这出乎我的意料。他告诉我,在他家后面的草地上有很多蝗虫。我心花怒放,也不由得感叹,这一段时间的努力没有白费。     

让我感到欣慰的学生

一天中午,我去簇桥镇街边一家面馆吃面。刚坐下,就听到后面有人叫:"李老师!"回头一看,是面馆里的一个小工,再仔细看,我叫了起来:"廖凯啊!"那一刻,我们都很激动。廖凯是我去年毕业的学生。一年不见,没想到在这里相遇。他长高了。我问:"你怎么在这里?"他说:"在这里打工。反正暑假也没什么事。"我问:"辛苦吗?"他说:"早晨五点到下午两点,很累的。"我又问:"一个月挣多少钱?"他说:"一千二。"我说:"不多,但这是你自己挣的。"他说:"嗯,我也是这样想的。"不一会儿,廖凯亲自把我的面端来:"李老师,     

别让学生在竞争中丧失童心

我从来认为：成长的代价不应该是童心的失落．升学的胜利也不应该以童心的丧失为代价。必须坚持以人文教育为本．让学生在竞争的时代里,学会合作,共同成长。2007年4月25日的晚上。与学生闲谈。突然符××同学。气愤地说：“钟老师,我实在很讨厌那种人!”[第一段]     

别让老实学生吃亏

老实学生是指老老实实遵守纪律,认认真真完成老师布置的一切任务,沉默寡言,不事张扬,不弄虚作假,不邀功请赏,不会向老师提任何条件的学生。他们是老师最放心的学生,含金量很高。     

当学生面对失落的世界

三年过去了，一千多个日子，我用忙碌一来麻痹自己，从来不敢去触摸心里的那道疤——虽然结痂，但仍会刺痛。     

失落的一节课

第二节是语文课,我正上得起劲,突然看见倒数第二排的小松同学在睡觉,我停了下来,让学生自己朗读思考问题,自己信步走到小松面前,摸了摸他的头说：“小松,大好时光可不能睡觉呀!”他猛地抬起了头,看到周围同学都在看着他,有点激动,小声嘟囔了一句：“关你啥事。”当时我有点懵了,第一感觉就是想把他赶出教室,可我还是忍住了……也许我激动一下,他会更冲动。我带着失落、气愤的心情上完了这节课。     

让学生自己抉择

因条件有限,咱们班二十几个男生住在一间大教室里.一个周六的凌晨,还不到6点,手机响了,是值班的德育主任许老师打来的:"李老师,快到男生寝室来."我急忙披衣起床,一双拖鞋"踏踏踏"地往宿舍赶.深秋了,我不由自主地哆嗦了一下.     

让学生学会倾听

回顾我们的课堂教学。大部分老师都会有过这样的经历：老师在上面指点迷津，相当一部分学生在下面心不在焉；发言的学生在尽其所能地表达自己的见解。一些同学却无所事事。东张西望；也有的同学在围绕某个话题进行讨论、交流时，他们更多的是关心自己回答的内容。而不倾听别人的意见，甚至漠视过程的发展，使得交流始终停留在开始的层面上，失去了交流的真正意义和功能。究其原因，是学生缺乏听的能力，更直接地说，是他们没有养成倾听别人说话的习惯。那么，是农村孩子天生就缺乏这方面的资质吗？不是的，这可能与老师平时只注重知识的传授而忽略或轻视了学生认真倾听这个良好习惯的培养有关。     

考进重点高中后的失落

编辑老师：你好!我是一名高中女孩。小学和初中的时候,我成绩还不错。但升入市里的重点高中后,我开始感到了压力。周围同学成绩优异,可是我的排名越来越靠后,一次次的打击让我难受极了。     

老师，请别让学生心里流血

一天早上,我刚到校门口就有两位同学跑来说：“老师,我们班的王燕在上学路上骑车时摔了跤,还流了不少血。”王燕,那不是三（1）班的班长吗？一个非常外向、很有礼貌的同学,每天在校园里只要见到老师,她肯定会主动向老师打招呼,老师早、老师好是挂在她嘴边的常用语,老师戏称她为“开心果”。王燕不仅有礼貌而且成绩也在年级遥遥领先,是初三年级中的佼佼者。虽然我没有教王燕,但对于王燕的为人我非常清楚,她是一位人见人爱、品学兼优的好学生。     

活动失落了“主动”

一位老师教学《世纪宝鼎》(人教版语文第十二册第23课),有这样一个活动教学片段让我记忆犹新:在同桌热烈讨论并进行赠鼎预演后,老师提出:"我们来赛一赛,看哪个小组同学的表演最逼真、最有创意。"同学们情绪激动,跃跃欲试。     

别让对比伤害学生

近日批改到学生A的一篇随笔,让我感触良多。她在随笔中这样写道:"为什么我有一个如此优秀的表姐,做任何事情我都与表姐之间形成一个强烈的对比?表姐为什么从小就是家乡的骄傲、老师的自豪?这次因为我周末的语文作业做得不好,朱老师批评我了。我想,朱老师也许觉得我什么都不如我的表姐。为什么总是遇到表姐的老师?我原以为陈老师不教我以后就能摆脱被老师与表姐比较的命运,那样我以后     

让学生爱上写作文

一谈起作文,学生怕,老师也怕：学生怕写,老师怕教。有很多同学感叹：“作文难,难于上青天!”难在哪里呢？一是不知写什么．二是不知怎么写。写作文果真如此痛苦吗？“兴趣是最好的老师,是入门的向导”。我觉得作文教学应着力于使学生乐于表达,从而改变学生苦不堪言的作文状况。那到底怎么样才能让学生爱上写作文呢？我归纳了以下几点心得,供同仁参考。     

情感教育让学生找回失落的兴趣

相对来说,思想品德教材比较枯燥,运用传统的教学模式既不能激发学生的学习兴趣,更难以开启学生的创新思维。学生对思想品德课不感兴趣,缺乏学习的主动性。究其原因,重要的一点是课堂教学缺乏情感因素,脱离学生实际。我深刻地体会到,融洽和谐的师生关系,     

别让家长误学生

“报告老师，华民昊的家庭作业又没写!”临近放学，学习委员跑过来向我汇报。刚接手这个班级不到两个星期，“华民昊”的名字听得我连耳朵都长老茧了!小昊是班级里出了名的“顽石”，作业几乎是从来不做，也不肯补。我很不理解他为什么不做作业，于是把他叫过来让他说明理由，谁知他一如既往，只是像木头似的站在那里，一言不发。我站在他面前说得口干舌燥，他却置若罔闻。我失去了耐心，决定拿出我的杀手锏——打电话请家长来。     

让理解与宽容成就学生的未来

“老师，您好!我是赵山（化名）!明天该照毕业相啦，我代表全体同学邀请您参加，可以吗？”这语气哪里有我回旋的余地。除了他，还有谁会这样呢？这小子，直到现在，自己的每一点进步、每一次获奖、有时甚至是小麻烦，都会通过各种渠道传递给我——与我分享快乐、分担忧愁。实际上，有生如此，我还真有点自豪呢，因为我在他身上没有尝到“人走茶凉”的苦涩。     

让学生先说吧

在《夸夸我的同学》这节口语交际课上，一位老师首先进行启发谈话：每个同学都有自己的长处，有的人刻苦学习，能写一手好字；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸某个同学的长处吧。接着，这位老师便创设以下情境，来引导同学们的交际：写—写，照样子填表。     

做一个让学生感到温暖的教师

正最近读了丁丽梅老师的文章《你并不是一个坏孩子》,写的是一个经常迟到、不交作业、打架、抽烟的孩子。当他再一次打架受伤后,老师帮他包扎好了受伤的手,掏钱赔偿了打破的玻璃,并真诚地告诉他:"你并不是一个坏孩子。"这句话深深影响着他,督促他努力做一个好孩子。文章最后说:"一句话,对于说的人来说,或许如行云掠过。但对于听的人来说,有时,     

请别让学生举左手

在推进新课改的过程中,我们的老师教学观念、教学行为在不断的提升和改进,课堂教学中人文关怀越来越凸现出来,这是一个进步.但我们也发现有些所谓的人性关怀,值得我们反思.     

别让你的学生昏昏欲睡

走进学校,我们经常会发现这样一个现象：讲台上的老师讲得津津有味、投入非常,讲台下的学生却似懂非懂、昏昏欲睡。为什么会出现这样一种现象呢？具体分析我归纳为两点：一是因为教师的讲解缺乏感染力,课堂显得不生动。我们在听演说家精彩