成人高等教育课程的缺失及其改革

成人高等教育课程作为联结成人高等教育目标与过程的“枢纽”,是成人高等教育改革的焦点。目前我国成人高等教育课程的弊端有种种,即课程取向工具化、课程体系普教化、课程结构学科化、课程内容老龄化、课程实施方式传统化及课程评价模式单一化。这些已严重影响我国成人高等教育的大力发展,为此,深化成人高等教育课程改革已迫在眉睫。     

成人高等教育课程体系创新建设研究

课程体系建设既是成人高等教育改革的突破口,又是决定改革成败的关键所在。这不仅体现成人高等教育改革的指导思想,也是对成人高等教育改革目标的具体实现。受传统观念的影响,成人高等教育长期被看成普通高等教育的补充,在课程设置上雷同普通高校的课程体系,忽视成人的学习特点和规律,极不利于成人高等教育目标的实现。因此,加强我国成人高等教育的课程体系创新建设已成为成人高等教育亟待研究的课题之一。     

解析信息化时代的成人高等教育课程改革

成人高等教育课程改革是时代发展的必然要求。时代与社会的信息化使智慧型通识人才成为成人高等教育的培养目标,成人高等教育培养目标的变化带来整个课程体系的变革。这种变革体现在课程功能、课程结构、课程内容、课程资源及课程改革实施者等各个方面。     

成人高等教育课程体系存在的问题、成因及对策

现行成人高等教育课程体系存在着课程体系普教化、课程结构学科化、专科与本科课程重复、课程内容更新缓慢、课程比例失调和课程评价方法工具化等问题。其成因主要有：成人高等教育的发展处于相对弱势地位,成人高等教育机构中教师参与课程开发的可能性和积极性受到工作压力大、待遇差、专业培训机会少等因素的制约,人们对成人高等教育质量观的评价失之偏颇和成人高等教育理论研究薄弱等。成人高等教育课程体系改革的对策主要有：正确定位成人高等教育课程建设目标,丰富课程形式,及时更新课程内容,加强教材建设,制定科学的课程评价体系和加强课程理论研究等。     

关于成人高等教育课程建设的思考

我国成人高等教育面临着深化改革、强化管理、提高质量、持续发展的新形势、新任务。在新形势下，成人高等教育要在构建课程体系、组织教学内容、实施创新与实践教学、改革教学方法与手段等方面进行系统配套的改革。成人高等教育课程建设规划要根据成人学员的特点和成人教育的特殊性，建立合理的知识结构，着眼于课程的整体优化，反映成人高等教育的教育教学特色，不断完善成人高等教育课程体系。     

成人高等教育课程体系的建构

课程体系建设是人才培养的核心,以终身教育、以人为本、实践性、职业性和网络化为基点,从课程目标、课程内容、课程结构和课程评价等四个方面,提出建构成人高等教育课程体系的方略,对于推动成人高等教育改革与发展具有重要的现实意义。     

论成人高等教育的课程综合化改革

成人高等教育经过十几年的改革与发展,在专业建设和课程建设等方面正逐步摆脱传统教育的影响,取得了巨大成就,已具备了整体开展课程建设的基本条件.加强课程改革的理论研究,构建符合教育规律,适应21世纪学生未来发展的课程体系,是当前成人高等教育改革的重点和难点,也是面向21世纪推进成人高等教育发展的根本措施.本文拟就成人高等教育的课程综合化改革问题谈点拙见.     

成人高教课程建设存在的主要缺陷及变革思路

一、成人高等教育课程建设存在的主要缺陷我国自成人高等教育制度产生以来 ,其课程建设没有受到足够重视和系统的研究与改革 ,以致目前的课程体系存在着诸多缺陷 ,主要表现在以下几个方面 :1.用普通高等教育的课程模式来替代 ,忽视了成人高等教育自身的特点。普通高等教育和成人高等教育是我国高等教育的两个重要组成部分 ,它们有各自的特点和发展规律。它们在教育对象、学习过程、培养目标、课程体系等方面均有明显的区别。因此 ,在课程模式方面 ,不能用普通高等教育来替代成人高等教育 ,成人高等教育应根据自己的特点和发展规律来创建自己…     

成人高等教育课程建设与改革研究

在对成人高等教育课程建设研究的基础上发现成人高等教育课程建设应遵循的基本原则;在对课程建设现状进行分析的基础上,提出了应建立符合成人特点的成人高等教育课程体系;调整优化成人高等教育的课程结构;更新教育内容,搞好教材建设;课程实施方武要现代化;建立发展性的教学评价体系等改革措施。     

21世纪我国成人高教课程体系改革应遵循的指导思想

成人高等教育课程体系的改革是成人高等教育改革的重要内容，建立21世纪中国成人高等教育体系必须遵循成人高等教育改革总的指导思想。本文重点探讨了21世纪我国成人高等教育课程体系改革指导思想的几个重要内容。