从高考题透析语法分词

从近几年高考试题来看,对语法“分词”的考查居高不下,2008年全国及各省市的18套英语试题中有12个省市17个考题涉及对分词的考查。可见,分词在高考中一直是个热点问题,当然也是考生在备考中较为棘手的一个难点问题。笔者拟对分词的用法进行归纳,以便于同学们掌握。     

从高考题看语法教学的意义

下面是2007年全国高考语文I卷的两道题目:3.下列各句中,没有语病的一句是A.人与人之间总会有不同的邂逅和相逢,正是不同的人的生活轨迹不停地相交,才编织成这大千世界纷繁的生活。     

从高考题看语法教学的意义

这两道题目都直接考查语法知识的运用。第3题病句题B、C项分别考查词语搭配和语序的有关知识。B项“意识”与“提高”搭配不当，“意识”可以“增强”。C项涉及多项状语的排列问题。时间状语应该往前放。多项状语排序的一般顺序（由距离中心词远到近排列）是：条件（方式）、时间、处所、范围（或否定）、程度、情态、对象。“每年”是时间状语，“10％”表示程度，“缩减”是情态。[第一段]     

从网络旧词新用看名词的语法功能

网络新词和新用法可以经由音译、谐音、缩写、合称、字母表达等形式产生。本文主要分析了网络名词在使用中的各种语法功能,对各种不同来源的名词作了分析,并按照类别概述了其使用原则和语法功能。     

现代汉语颜色词的语法功能及语法类别

颜色词的内部是非匀质的。文章从现代汉语颜色词的形式入手,用动态的、发展的眼光考察了变化中的现代汉语颜色词的语法功能,认为现代汉语颜色词就语法类别来说基本上可以归属形容词、区别词和名词三种类型。     

谈谈-ed形容词和-ing形容词的用法区别

许多参考书认为:-ing形容词与表示事物的名词连用,-ed形容词与表示人的名词连用。此说法在很多情况下是可行的,但表述欠准确,有时做起题来还可能会因此掉入命题人的陷阱,请看下面一题:     

从高考题看让步状语从句的引导词

下面是2006年两道高考试题:1.My parents were quarrelling about meI could not quite tell why.(06上海38)A.since B.thoughC.if D.until解析:答案为B。考查状语从句。“我的父母为我而吵架,尽管我并不知为何而吵。”2.This is a very interesting book.I’llbuy it,.(06陕西     

从一道高考题谈but一词的用法

NMET２００２单项选择第２２题如下：Excusemeforbreakingin，Ihavesomenewsforyou．A．soB．andC．butD．yet正确答案为C。but在此处为连词，用于表示歉意的话后引出一个起解释作用的句子。上句是：“对不起，我擅自闯了进来”，下句用but引出“但是我有消息要告诉你”。but一     

从高考题谈谈一般将来时的多种表达法

“一般将来时”可用多种方法表示，它们之间既有区别又有联系，在高考中经常出现。本文现结合高考题，对其用法分述如下：     

从高考题谈谈一般将来时的多种表达法

“一般将来时”可用多种方法表示,它们之间既有区别又有联系,在高考中经常出现。本文现结合高考题,对其用法分述如下:一、用“will/shall 动词原形”表将来will可用于各种人称,shall只用于第一人称。表示将来的时间状语有tomorrow,next year,next time,in an hour,when he comes等。     

从一道高考题谈谈break构成的动词短语

2003年单项填空的第31题News repots say peace talks between the two countries_with no agreementreached. A.have broken down B.have broken out C.have broken in D.have broken up 此题的正确答案是A。译文:有报道说,两国之间的和平谈判因没有达成一致意见而破裂了。     

从语法角度看同源词形成的条件

对于汉语中同源词,汉代学者就早已注意到了,并有意识地利用声训这种训诂方法来阐明词的音义关系。但对于同源词的研究,到了民国章太炎,才开始真正的进行科学的研究。今人王力的《同源字典》,是第一部具有现代意义的同源词研究的著作。前人判定同源词,都是从语音和语义两个方面来论述,本文则从语法的角度来看同源词形成的条件,从而可以使人们对同源词的认识更加全面。     

谈“兼词”及其语法功能

“兼词”是古汉语里一种特殊形式的词。所谓“特殊形式”，从写出来的词形看是一个字，实际上却包含着两个不同词性、不同意义的单词。一般说来有两种情况：绝大多数既兼意又合音，少数只兼意不合音。这类词为数不多，但在古籍里使用频繁。从它的词汇意义看大于单词，就其语法功能而论，有的充当句中某一成分，有的既充当某一成分，又兼表与另一成分之间紧密的衔接关系或某种语气。这里，就常见的“兼词”举例以析之。     

从一道高考题看几个替代词的用法

2004年高考全国卷Ⅰ 山东等地 英语第27 ( )题是这样的 : I　like摇摇摇 摇in　the　autum n　when　the　w eather　is　clear　and　bright. A .　this B .　that C .　it D .　one 答案是C,　这里的it指代when引导的宾语从句 不少考生选择了B 或D 这是因为他们对这些。 ,替代词的用法还不清楚 笔者想就此谈一下one 。(s) it that和those作为替代词的用法, , 。 1.one 和ones 常用来替代 句中已出现 过的某个名词,可指人或物。one 替代单数可数名词,ones　替代复数名词。 两者所替 代的名词都…     

从高考题谈“until”一词的用法

Until一词在以往高考题中的复现率很高。仅NMET95高考题就有两道题涉及到until一词。请看: 1.(NMET95—33)It waa not until1920____regUlar radio broadcasts began. A.while B.which C.that D.since 2.(NMET95—38)NOt until all the fosh died in the river how setiotis the pollution Was.。     

谈谈万有引力高考题的解析

翻阅近 1 0年高考试卷 ,万有引力定律有关的试题频频出现 ,成为高考热点 ,引起广大物理教师的高度重视 .万有引力定律试题之所以受物理命题专家的青睐 ,是由于万有引力定律和牛顿运动定律、圆周运动、天体运动联系紧密 ,牵涉的知识面广 ,综合性较强 ,是考查学生综合运用知识分析问题、解决问题能力的较好的内容 ,也是培养学生学习物理的思维品质和反映学生学习潜能的较好的内容 .近 1 0年来高考试题除 1 996年未考此相关内容外 ,其它年份均考了 ,其题型、赋分如表 1 .表 1年份 1 992 1 993 1 9941 995 1 997题型选择选择选择选择填空赋分 2 …     

谈谈学语法

我国的英语教学过去一向保守,教师讲什么,学生听什么,书上说什么,学生背什么,其中语法扮演了一个举足轻重的角色,尤其是在基础英语教学阶段,语法几乎主宰了一切。改革开放以后,各种新思维新方法一涌而入,目不暇接,许多人不知所措,举首观望,另一些人盲目随从,人云亦云,更有一些人反戈一击,矫枉过正。提出彻底摒弃语法,创造一个     

从一组高考题看比较级前加冠词的用法

形容词、副词的比较级前一般是不加冠词的,但在近年全国和上海高考试卷中却先后出现了一组比较级前加冠词的试题,现以该组试题为例,谈谈比较级前加冠词的几种用法。一、a(an) 比较级 名词,表示比较概念,隐含有”最…”、“更…”的意义。     

谈谈句首的方位词和方位词组的语法功能

关于句首的方位词和方位词组在句子中充当成份的问题,是一个有争论的问题。一方面,它属于名词,居于句首,具备了通常情况下主语的形式;另一方面,由于它们所表达意义的特殊性——表示事物的空间位置,所以有时又作状语。对于上述现象,一般的语法书通常这样规定:在判断句和描写句中,它们是主语;在叙述句中,它们是状语而不是主语。例如: