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1.
章志坚 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(24)
目前,基础教育阶段学生课业负担过重是一个毋庸置疑的事实,也是长期以来亟待解决又没有解决的问题.如何让学生的负担轻下去,质量高起来?现在许多学校都在探索方法.笔者认为,教师是学校教育中最宝贵的资源,是教育教学工作的组织者和实施者,质量的高低和如何科学提质取决于教师的专业水平,要做到轻负优质则完全有赖于教师发展,谁做好了教师发展这篇文章,谁就能做到规范管理,谁就抓住了轻负优质的牛鼻子,谁就把握了学校的可持续发展. 相似文献
2.
曹绍炼 《厦门教育学院学报》1999,(4):47-51
人类进入信息时代,谁信息能力强,谁就能快速准确地获取、利用信息,谁就掌握发展主动权.教师要想在信息社会中立于不败之地,就必须加强自身信息能力的培养. 相似文献
3.
世界教育趋势告诉我们,谁赢得了教师,谁就赢得了未来,因此我们必须将内涵发展的核心放在关注教师队伍的成长与发展上。 相似文献
4.
学校的发展离不开教师,谁把握住教师这个学校发展的主体核心,谁就抢占了学校发展的先机。云梦县实验中学大胆改革陈规陋习,在全县率先创设专题性的学校发展教师论坛,充分调动广大教职员工投身学校教育改革实践的积极性、主动性和创造性,促进学校健康发展。 相似文献
5.
当今世界各国综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,是教育发展、科技进步和知识创新能力的竞争。谁拥有更高的科技和教育发展水平,谁拥有更强的知识创新能力和人才优势,谁就能够抢占高新技术和产业技术升级的制高点,谁就将在日益激烈的国际竞争中占主动地位,立于不败之地。我们面对新世纪的挑战,要推动职业教育的健康发展,就必须首先提高教师的能力和素质。 首先,提高教师素质是新世纪职教调整培养目标的需要。 当今世界知识更新和转化的速度日益加快,人类社会在工业革命后的近 200年间,第一个百年中知识总量大约是 5… 相似文献
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7.
师资队伍建设是特殊教育学校建设与管理中的核心问题。学校发展要靠全体教师,谁拥有高素质特教师资,谁就能赢得21世纪特教发展的时空。那么如何提升学校教师队伍的整体水平,笔者根据学校领导工作的实践经验与学习心得,谈几点认识。 相似文献
8.
实施素质教育是当今国际教育发展与改革的共同趋势。在21世纪,谁掌握了高素质的人才,谁就能在国际竞争中处于战略主动地位。学校是实施素质教育的主要场所,而教师又是素质教育的主要实施者。正如邓小平同志所指出的,一个学校能不能为社会主义教育培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者.关键在教师。 相似文献
9.
《中国教育改革和发展纲要》指出:"谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。"为此我们大力提倡新课程改革,而教师是实施课程改革的关键。新课程向广大语文教师提出了新的思考,新的挑战,那么,我们应该如何走进新课程呢? 相似文献
10.
中青年教师是教育事业未来发展的主力军,谁忽视了中青年教师队伍的建设,谁就会丧失21世纪教育的优势。因此,解放思想、更新观念、加强领导、落实措施,建立和创造中青年优秀教师脱颖而出的机制和环境,是加强师资队伍建设的 相似文献
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德国教育家第斯多惠说:“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,谁就不能发展、培养和教育别人。”作为在文本世界里行走的语文教师,在专业发展的话题里,谈文本的读解艺术,我以为是极有意义的。 相似文献
12.
当今社会对教育的需求日趋提高,谁能享受优质的教育,谁就能获得更多的发展机会,否则就难以融入现代社会!在这一过程中,教师无疑肩负着更重的历史责任。 相似文献
13.
“听话、表现好就是好孩子。”这似乎成了教师评价幼儿的标准。但是,这些“鼓舞性”的评价是否有利于幼儿健康成长呢?如果留意一下,就会发现许多教师对幼儿说的最多也最具有“鼓舞性”的话是:谁听话,谁表现好,谁就是好孩子,老师就喜欢谁。某某小朋友按老师的话去做了,他表现真好,小朋友要向他学习。于是,幼儿就纷纷效仿,积极响应。这里,教师如此具有号召力的话语,究竟是鼓励幼儿表现什么呢?仔细分析就不难发现,教师实际上要幼儿表现的是受束缚的能力,而不是真正的表现力。如为了让幼儿安静,表现为不要讲话,为了使幼儿安全… 相似文献
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王洪琪 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
随着新课程改革的不断深入和细化,特别是在提倡"减负、增效、提质"的今天,作为一线教师的我们深深地体会到:谁了解了学生,谁就把握了主动;谁遵循了规律,谁就掌握了技巧;谁优化了教法,谁就构建了高效;谁和谐了课堂,谁就收获了质量,归根到底,课堂不仅仅是体现教师教学艺术的舞台,课堂更应成为学生自主学习、合作探究、快乐共享的摇篮,根据多年的教学经历,笔者粗浅地认为,在化学课堂上,适当采取对比教学法便是诸多有效的教学方法之一. 相似文献
15.
教师在人们的心目中,一直被认为是知识的拥有者,人类灵魂的工程师,可信息时代学生的认识领域大为扩展,学习内容大大增加,教师失去了课本和教材的依托,也就失去了对学习内容的权威和垄断。师生之间的界限趋于淡化,谁先占有知识,谁先发现问题和解决问题,谁就首先获得发言的主动权。 相似文献
16.
梁励 《历史教学(高校版)》1993,(5)
提高教育水平,加速人才培养,增强全民族文化素质,这已成为共识。而教育的成败,人才培养的优劣,又与教师素质有着密切的关系。纵观世界各国教育发展的历史,谁重视教师素质,谁就取得了教育主动权。今天西方流行这样的话:“有什么样的教师,就有什么样的教育。”我们中国也有句俗语:“名师出高徒。”就历史教育而言,改革的深化和质量的提高。也有待于历史教师素质水平的整体优化。为此,探讨历史教师素质结构特征和基本 相似文献
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在父母的眼中,孩子总是依赖父母的,可是,事实真的如此吗?的确,没有父母的日子里,孩子的日子会过得很艰辛,过得很无助;但是,在没有孩子的日子里,父母的日子就远不是艰辛,也不是无助,而是无望,至少对中国的父母是如此!其实在学校教育中,学校管理者与教师间的关系,教师与学生间的关系,也基本如此,看起来是教师依赖于学校管理者,学生依赖于教师,可是这是真的吗?将学生与教师相比,究竟谁更依赖谁呢?将学习与教学相比,谁更离不开谁呢?同样的道理,将教师与学校管理者相比,谁必须以谁的工作为前提呢? 相似文献
19.
办好教育关键在人。未来的竞争 ,归根结底是人才的竞争 ,谁拥有人才 ,谁就拥有未来。远程教育要成为教育的主要力量 ,就必须拥有一批高素质、专家型的职业教师 ,拥有一批懂得远程教育的规律和特点 ,能掌握远程教育的教学手段与学习方法 ,掌握远程教育媒体技术的专业人才。这是远程教育事业发展的需要。科技的发展 ,知识经济社会的到来和高等教育大众化目标的提出 ,为高素质、专家型教师队伍的建设和发展创造了良好的条件。在我国现行的教师教育和培训中 ,缺乏对未来教师教育行为和职业技能的训练 ,存在着照本宣科和因循守旧、按常规教学的倾… 相似文献
20.
张鸿 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):138-139
"教师的发展是学校发展的根本。"谁赢得了青年教师,谁就赢得了学校发展的未来。拥有一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍,是一所学校生存和发展的希望,因此,我们可以毫不隐讳地说,青年教师是学校的希望。但青年教师的成长并非都是"一年过关,三年入门,五年成骨干",更多 相似文献