大学生孤独感及其影响因素研究

孤独感已经成为影响当代大学生心理健康的问题之一,其影响因素主要包括人格特征、人际信任、社会支持及父母教养方式这几方面,学校、父母可以从塑造大学生的人格、提高其社交技巧,完善教养方式等方面入手,帮助其应对孤独,促进其身心健康的发展。     

影响高职生学习动机的因素及对策分析

学习动机在高职生学习活动中发挥着重要的作用,决定学习方向、学习进程,影响学习效果。高职生是特殊的学生群体,许多高职生都缺乏积极的学习动机,厌学情绪较浓。研究分析影响高职生学习动机的因素及提高高职生学习动机的对策,有利于提高动机水平、学生学业成就。     

影响高职生德育效果的因素分析及对策研究

高职生的德育效果,作用于高职生现阶段的学习,关乎他们未来的职业发展。调查、分析影响高职生德育效果的诸多因素,针对学生中实际存在的问题,研究相应的教育对策,积极付诸实践,提高高职生德育的效能。     

影响高中生英语写作能力的因素及对策

高中英语课程改革已经历了六个年头,在教学改革过程中,高中生英语写作能力的研究越来越受到关注。本文以高中生为研究对象,以高考作文为分析文本,探究影响高中生英语写作能力的因素,并在此基础上提出了有效的对策,希望能够对高中英语教学有所帮助。     

影响小学生孤独感的社会因素分析

孤独感是当前小学生常见的一种消极情绪。影响小学生孤独感的社会因素主要有：亲子依恋、同伴接纳、师生关系、学业成就以及年级、性别等。通过研究分析,以期对小学教育有所启示。     

影响高职英语听力教学的因素及对策

听力教学是高职英语教学的重要组成部分。听力在日常交际中起着重要的作用,而高职学生的听力水平普遍较低。本文从学习者自身和教师两个方面分析了影响高职听力教学的因素,然后提出了提高高职英语听力教学效率的对策。     

应激生活事件对高职生孤独感的影响

本文通过对2240名高职生分别采用青少年社会生活事件问卷和孤独感问卷进行测量,研究高职生应激生活事件和孤独感的关系。发现:高职男生在人际关系和学习压力方面显著低于高职女生;高职男生在受惩罚和其他因子显著高于高职女生。高职生应激生活事件和孤独感存在显著相关,且应激生活事件对孤独感有预测作用。     

高职创业教育的影响因素及对策

随着高等教育大众化的发展,大学生的就业压力越来越大。在此背景下,我国创业教育得到了突飞猛进的发展,高职院校也在努力推进创业教育的发展,但由于受各方面因素的影响,高职创业教育却未能有效地进行。在教育教学方面存在着学校领导不够重视、教育目标功利化、课程体系不完善、师资队伍匮乏和实践平台缺失等因素,制约了创业教育的有效进行。鉴于此,提出推动创业教育发展的对策,以期为增强高职学生的创业能力奠定基础。     

影响高职生身体素质下降的因素分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计及可比性原则等研究方法,通过对2010年江苏省苏北地区高职生身体素质的测试,结合2005年中国学生体质调研资料数据进行纵向对比。研究发现：调查对象身体素质总体水平低于2005年全国大学生的平均水平,不同年级学生耐力素质随着年级的增长呈下降趋势;速度和爆发力男生随着年级的增长有所提高,而女生则无明显变化。分析影响高职生身体素质下降的多种因素,有助于提出解决问题的思路。     

高职学生移动学习影响因素分析及对策研究

近些年来,随着移动互联网技术的深入发展,借助移动智能设备进行学习正成为高职学生新的学习方式且对其学习的影响愈来愈大。但由于移动学习刚刚兴起,不仅移动学习的平台和资源建设不完善,而且各高职院校在学生移动学习条件创设、学生移动学习引导方面都做得极为不足。本文通过对现阶段影响高职学生移动学习的因素进行分析,提出借助移动智能终端设备促进学生学习的对策。     

高职教师职业倦怠的影响因素及缓解对策

目前,高职教育已经撑起我国高等教育的半壁江山,建设一支健康、有活力的高职教师队伍尤其重要.目前,由于心理、社会等因素的影响,高职教师成了职业倦怠的高发人群.要缓解高职教师的职业倦怠,既需要建立良性的社会支持系统,也需要个体加强心理自我调适.     

影响高职生心理健康的因素及其对策

本文通过对当前高职生不良心理状况及产生原因的分析,提出对促进高职生心理健康发展的教育对策.     

重庆高职学生疏离感影响因素及对策研究

本研究通过抽样,采用了青少年疏离感量表、自尊调查表与青少年社会自我量表(ASSC)调查了重庆三所高职院校466人,结果发现影响高职生疏离感的因素包括其所在年级、性别、是否独子、教养方式、自尊水平、社会自我发展水平等,并且在此基础上提出了教育对策:正确教养方式的选择,塑造高职生的健康人格、加强与男生的沟通、提高其自尊水平、调整认知方式,发展社会自我等。     

影响高职就业指导效果的因素分析及对策

高职院校就业指导存在的突出问题是指导效果不能令人满意.文章在分析影响高职院校就业指导效果的主要因素基础上,从运行机制,指导体系、课程建设、指导模式、信息化建设等方面提出了改进高职院校相关工作的建议.     

影响高职院校思想道德修养教育的因素及对策

从社会环境、教育体制、学生自身特点等方面分析了影响当前高职院校思想政治教育若干因素，并针对这些影响因素，提出了新形势下加强高职院校思想道德修养教育的应对之策。     

影响高职学分制管理实施效果的因素分析及对策

师资状况、学生的自觉性、办学特点是影响高职学分制管理实施效果的主要因素。提高学分制管理效果的对策是：加强师资队伍建设，加大课程开设力度，充实导师队伍；构建科学合理的指导性教学计划，制定有高职特色的学分制方案；广泛开展实施学分制管理的师生动员工作，督促学生积极主动学习。     

影响高职学生学习质量的因素及对策研究

高职学生学习质量是影响高职院校教学质量的重要因素,而高职学生学习质量又受诸多因素的影响和制约。文章主要从高职学生的学习目的、学习动机、学习基础,教师教学质量,课程因素,学习环境等几个方面进行了剖析,并提出了相应的对策。     

转型期高中生心理健康及影响因素分析

用MHT作为测量工具，对河南豫北5市9所高中1217名高中生进行心理素质调查，并进行对照研究。结果表明调查对象心理问题的发生率为15．0％，高中生的心理问题依次表现为自责倾向、恐怖倾向、对人焦虑、学习焦虑、冲动倾向等方面.男生心理健康水平高于女生，独生子女优于非独生子女，一年级心理问题最为突出。而且不同群体之间心理问题差异性显，主要心理问题表现不一，因此，要加强高中生心理健康教育工作的针对性，以增进高中生的心理健康水平。     

英语听力影响因素及对策

从英语听力影响因素来源上说,有来自于听者本身的内部因素,也有来自于听者外部的因素。教学方法、听力环境、语言速度等外部因素虽常常影响听力效果,但听者的语言基础、反应理解能力、心理素质与语言技能等内部因素在听力过程中起决定性作用。外部影响因素是客观多变的,常难预料和驾御的,关键在于针对内部影响因素确定相应对策。从语言基础、听力技巧、思维方式等方面长期锻炼来提高自身的听力水平是必行之策。