农村中学信息技术教学之我见

信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围,极大地丰富了信息资源,为个性化、自主性及交互式的学习提供了实施的舞台,使生动、活泼、主动的学习得以进行。如何更好地开展好农村中学信息技术教育,提高全民的信息水平,本文从以下几方面进行阐述:一、充分了解学生的真实信息水平;二、端正认识,创设良好的学习环境;三、将信息技术与其它学科进行整合,提高学生的学习兴趣;四、领悟新课标精神,转变教育教学观念;五、有效利用已有资源,提高教师的综合素质。     

新课程背景下中学信息技术教学发展性评价研究

发展性评价作为一种新的教育评价理念,对于促进学生全面的、多元的发展具有重要意义。文章在明确发展性评价理念蕴涵的基础上,深入分析了新课程评价改革的现实要求与中学信息技术教学评价的现状,并结合评价理念、评价标准、评价内容、评价主体、评价手段等五个"转向"阐述了发展性评价在中学信息技术教学中的实施策略。     

新课程背景下的中学信息技术教学模式探索

河北省启动了高中新课程方案后,中学信息技术课堂教学面临着从内在理念到外在方法的改变。新课程方案为了培养学生的信息素养、创新精神和实践能力,全面推进素质教育,要求信息技术老师在教学中作有效的探索,实践新的课堂教学模式。通过探索与实践,及时总结经验走出误区,为中学信息技术学科教学的改革和发展起到促进作用,努力提高教学的质量和成效。     

新课程背景下主题教学在信息技术课堂中的应用

一、引入 随着新课程改革的推行。高中信息技术课程纳入到了基础教育改革的总体系之中，将信息技术作为八大学习领域之一的技术领域的科目，使信息技术与语文、数学、英语等科目并列。高中信息技术课程主旨是培养学生跨时代的信息素养，培养学生获取、加工、表达、交流、管理和评价信息的能力。同时，信息技术学科也得到了各级领导的重视．     

新课程背景下的小学信息技术课教学

通过小学信息技术课程教学,培养学生的信息素养。从两个方面探讨了新课程背景下的小学信息技术课教学:创设情境,营造和谐氛围;小组合作,培养解决问题的能力。     

新课程背景下信息技术课程教学模式的探究

高中信息技术课程标准以提升学生信息素养为目的,使学生在掌握基本信息技术基础上得到个性化发展,培养解决实际问题和终身学习的能力.新课程背景下,采用什么样的教学模式完成教学目标成了每个信息技术教师思考的问题.     

新课程背景下高中信息技术教学的体会

<正>高中信息技术新课程要求以提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,使高中生发展为具有良好信息素养的公民。在此背景下,我结合自己在新课改中的教学实践,谈谈心得体会。     

新课程环境下的中学信息技术教学创新探索

现代社会对信息技术的要求越来越多,在这种情况下,对中学生的信息技术教学提出了新的要求,本文就从中学信息技术教学改革的必要性和具体教学方法人手,讨论使每一位学生都能够熟练掌握基础的计算机应用知识的方法,为以后的工作学习奠定良好的基础。     

对新课程背景下信息技术教学的思考

当今社会是信息化时代,网络资源、信息技术水平得到了极大程度的提高。为了让学生尽早适应信息化社会的需求,培养学生自主学习信息技术的能力和习惯,综合提高学生对信息技术的感知和问题处理能力,培养学生形成良好的信息技术素养,是我们信息技术教师义不容辞的责任。笔者结合教学案例,详细论述了新课程背景下信息技术教学的几点做法。     

对新课程背景下信息技术教学的思考

当今社会是信息化时代,网络资源、信息技术水平得到了极大程度的提高．为了让学生尽早适应信息化社会的需求．培养学生自主学习信息技术的能力和习惯．综合提高学生对信息技术的感知和问题处理能力．培养学生形成良好的信息技术素养．是我们信息技术教师义不容辞的责任。笔者结合教学案例．详细论述了新课程背景下信息技术教学的几点做法。     

浅谈中学信息技术教学

信息技术是一门新的学科，没有现成的教学模式和教学法．我们怎样才能够教好这门课程呢？ 一、明确教学目标 随着计算机和网络的日益普及，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。因而在新课程中，信息技术教学的目标是培养学生的信息素养。[第一段]     

浅谈新课程背景下的初中信息技术教学

随着课程改革的不断深入,课改的一些新的理念、新的教学方式已深入人心,有全新的教学理念,就有全新的教学课堂,教育界也越来越呼唤符合新课程标准要求的高效率课堂教学,笔者以为,通过培养学生的信息素养、激发学生的认知好奇心、教学生"学会"变成教学生"会学"、以"任务驱动法"为指导,因材施教,照顾整体的方面可培养学生的综合应用能力,切实提高学生整体素质。     

新课程改革下信息技术教学探究

在全面实施新课程改之前．我校信息技术学科率先两年试行新课改．使用的教材是粤教版系列教材,该套教材对于我校学生来讲．起点较高,特别是算法与程序设计和人工智能模块．所以摆在教师面前的任务更加艰巨。教师在有限的时间内要把这些知识教给学生。不但要让学生提高信息素养,而且要让他们会运用所学知识来解决问题。     

浅谈新课程标准下的高中信息技术教学

信息技术课程由计算机课程发展而来,随着社会信息化的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分.笔者为了培养学生终身学习的能力,自主、合作的能力,做了不少尝试,下面就结合笔者的教学实践,谈谈笔者的一点心得.     

针对新课程背景下中学体育教学的思考

作为中学阶段教育的重要科目之一,中学体育教学与学生综合素质的培养息息相关。但是目前我国中学教育还在采取传统的教育模式,很多学校只重视学生学习成绩的提高,而忽视了中学体育教学对学生的积极作用。随着新课程改革的进一步深入,相关教育工作者开始提高了对中学体育教学的重视程度,从而发挥出中学体育教学的真正优势,促进学生综合素质的提升。     

新课程背景下教师教学合作初探

教师教学合作就是将各学科间有逻辑和自然联系的或者重合交叉的内容进行合理的组织，调整或合理延伸形成合理的系统结构．并由多名教师合作完成教学任务的教学组织形式。教师教学合作是顺利实施新课程的有效保证。重构教师教学合作，一要激活其合作意识，二要建立教学合作小组，三要找准学科内容结合点，四要为教师创造合作机会。     

新课程背景下的中学信息技术教学

信息技术教师都有这样的体会,学生对信息技术很感兴趣,但真正学起来显得耐心不足,不能很好地掌握教学内容.但是,学生对游戏格外钟情,兴致和耐心始终不减,始终表现出极高的热情.这就表明一点,学生其实是有足够的耐心参与到学习中去的,需要教师正确地引导学生参与到学习中. 那么,如何上好信息技术课,引导学生学好信息技术呢?这是摆在教师面前的一个重要的课题.信息教育应与其他学科的教学密切联系.信息教育具有很强的基础性、能动性,教学中应重视引导学生运用信息技术和信息资源增进和完成其他学科的学习,也就是说要学以致用.关于中学信息技术教学,笔者根据自己的教学实践,对搞好中学信息技术教学进行简单的论述.     

新课程背景下中学英语教学中的合作学习

英语课程标准中明确要求,"创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验荣誉感和成就感,发展合作精神","使学生认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格",这是英语课程的主要任务之一。在新课程推进实施,英语教学倡导任务型教学的背景下,组织有效的英语合作学习有着十分积极的意义。     

探索中学信息技术教学的新路子

21世纪伊始,教育部确定了“在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展”的战略,明确将信息技术课程正式列入中小学的必修课程。为此,广东省教学教材研究室组织有关教师和教研人员编写了广东省初级中学《信息技术》教材(一套3册)。本套教材编写体例灵活,将《中小学信息技术课程指导纲要(试行》规定的知识点,根据教学目标、教学内容的性     

新课程下农村高中信息技术教学之我见

河南省自2008年秋实施新课程改革,信息技术教师都在努力探索适合农村高中新课改的教学方法,力求提高课堂教学质量,达到新课标的教学目标。结合本人工作实践,浅谈一下自己的一些见解。一、明确高中信息技术课程的目标高中新课程改革对信息技术学科教学要求更高,重点培养学生信息素养,提倡学生自主学习,合作探究,