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1.
关注逆反 心理做好思想政治教育工作 总被引:1,自引:0,他引:1
逆反心理是一个客观存在的现象。在思想政治教育工作中,它是一个多变量因素影响的结果。通过分析逆反心理的主要表现及其产生的原因,探讨解决思想政治教育工作中逆反心理的方法。 相似文献
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思想政治教育中存在群众的逆反心理,它是一种以非理性为核心的消极心理状态,严重影响思想政治教育工作实效性的重要因素,极大地制约思想政治教育工作的顺利开展和目标的实现。提升思想政治教育的实效性,既要防止思想政治教育中群众产生逆反心理,又要正确处理所处的逆反现实境遇。文章分析思想政治教育中群众产生逆反心理的成因,并探讨防止群众产生逆反心理的应有路径。 相似文献
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楚燕 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(7)
大学生思想政治教育逆反心理在实践中主要表现为大学生超度逆反心理、大学生信度逆反心理、大学生情境逆反心理、大学生禁果逆反心理、大学生自主逆反心理.大学生思想政治教育逆反心理既有正面作用,也有负面作用,其产生既有主观原因,也有客观原因.为了预防和纠正大学生思想政治教育逆反心理的负面影响,我们可以灵活采取多种措施.比如说重视思想政治教育对象,增强思想政治教育的人本性等. 相似文献
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谈思想政治教育工作中学生的逆反心理辽宁外国语师范专科学校唐令忠关键词:思想政治教育逆反心理实事求是自我教育逆反心理,是指一种比较稳定的,对环境事物的刺激产生与众人对立的、和常态性质相反的逆向反应的情绪和行为倾向。青年是逆反心理的主要体现者。逆反心理并... 相似文献
5.
思想政治教育中大学生逆反心理的表现分为以下五种类型:超限逆反心理、自主逆反心理、情境逆返心理、禁止逆反心理和评定逆反心理.为了有效防止大学生在思想政治教育中产生逆反心理,应采取如下对策:提高大学生的自身素质,改进思想政治教育工作的内容和方法,提高思想政治教育工作者的素质,优化思想政治教育的外部环境. 相似文献
6.
大学生的思想政治素质如何直接关系到21世纪中华民族劳动力大军的实力和质量。因此,研究思想政治教育逆反心理产生的原因,寻求预防和纠正其逆反心理的对策,对增强学校思想政治工作的效果和促进学生的全面发展有着十分重要的意义。 相似文献
7.
大学生思想政治教育中的逆反心理及其解决对策 总被引:1,自引:0,他引:1
翟雪男 《思想政治教育研究》2011,(3):137-140
教育对象的“逆反心理”是在高校思想政治教育活动中经常遇到的现象。这种心理一旦产生就会极大妨碍思想政治教育活动的顺利开展,影响思想政治教育的实际效果。因此,深刻分析逆反心理产生的原因及其表现形式,探索大学生思想政治教育过程中“逆反心理”问题的解决对策,对于提高大学生思想政治教育的有效性具有了十分重要的意义。 相似文献
8.
试论思想政治教育中逆反心理的成因及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
邹建良 《山西教育学院学报》2000,3(4):100-103
摆聘书思想政治教育中逆反心理的种种现象,分析产生逆反心理的主客观因素,提出了抑制思想政治教育中逆反心理的对策-“八要八不要”。 相似文献
9.
蒙国军 《思想政治教育研究》2006,(6):121-123
根据青少年对思想政治教育逆反心理的表现,从正反两方面分析了产生这种现象的原因,给出了调适青少年对思想政治教育逆反心理的方法和建议,有助于更好地在青少年中开展思想政治教育工作。 相似文献
10.
高校思想政治工作中教师始终控制着话语权,学生处于失语状态,进而产生逆反心理,严重影响了思想政治教育的成果,与思想政治教育的初衷背道而驰。如何消解话语霸权,建立新型师生关系,使高校思想政治教育行之有效是本文探讨的主要问题。 相似文献
11.
张晓平 《温州职业技术学院学报》2006,6(3):73-74,83
思想政治理论课教学能否达到预期的目的,与受教育者——大学生的心理活动和思想密切相关。在教学中学生表现得比较突出的心理问题主要有逆反心理和厌学心理。运用心理学的相关原理可以解读学生的心理问题,增强思想政治理论课的吸引力,提高教学效果,实现教学的最终目的。 相似文献
12.
苏全有 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(6):117-120
长期以来,传统化在国人心中积淀而成的自是之心,其表征一是夷夏之变、朝贡制度,二是西学种源说,总体趋向是封闭、保守、僵化。鸦片战争后,人们在对待西洋明问题上的态度可分为崇洋、喜洋、媚洋、惧洋、仇洋、忌洋等。对于从自是之心到崇洋心理的转型原因,知识层宣传中不如西并导致中西地位的反向互换,是关键所在。与媚洋、仇洋相比,崇洋、喜洋是一种正常的心理现象,由它取代自是之心,是适应现代化需要而对传统化的扬弃。 相似文献
13.
王茹 《河南科技学院学报》2013,(12):78-80
逆反心理具有一定的危害,不仅会对青少年的学习生活等造成消极影响,而且可能会导致过激行为的发生,甚至危及家庭、学校及社会。青少年逆反心理产生的因素有内部、外部两方面,内部因素主要是学生表现欲强、好奇心强烈、独立意识增强等,外部因素主要是由于家庭、学校的不当行为造成的。针对原因,矫正青少年逆反心理的对策主要有:学校要更新教育观念、优化教育手段;教师要提高自身素养;家长应营造民主互信的家庭氛围。 相似文献
14.
赵华威 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(5):708-711
反向迁移研究隶属心理语言学的一部分,与"语言损耗"、心理学、认知学以及社会学都有密切关系,具有很强的跨学科性。长久以来,学者们更多关注的是本族语对目的语的迁移,以及迁移对二语习得产生的积极或消极作用,却很少有研究者注意到目的语对本族语的反向迁移影响。针对这样的问题,首先注意介绍产生反向迁移的影响因素。在此基础上,采用定性分析的研究方法,从语音、形态、句法、语义、语篇和语用等不同维度分析反向迁移现象,以词汇意义、语码转换、合作原则等为切入点,阐述目的语对母语的反向迁移。分析结果表明,反向迁移不仅对语言使用者的语言理解和产出会产生影响,也会对双语者的跨文化交际效果产生影响。 相似文献
15.
马姝 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(1):5-6
逆反心理是一种普遍存在的心理现象,在大学生身上体现尤为突出。本文对思想政治教育工作中遇到的逆反心理的挑战,从思想政治教育者,受教育者,思想政治教育内容和思想政治教育方式方法着手,分析其成因,解决其问题。 相似文献
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邵智怀 《集美大学学报(教育科学版》2014,(3):24-27
受高等教育大众化和国际金融危机的影响,大学生就业形势日益严峻,由此出现了焦虑、自卑、依赖、从众、逆反等不良心理。分析各种不良心理的起因和现状,探讨社会、家庭、学校和学生应采取的做法,希望帮助大学生形成良好的择业心态。 相似文献
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文化心理学的兴起既有历史原因也有现实原因,主流心理学的衰落与心理学的文化转向给文化心理学的兴起提供了新的契机,同时也给了中国心理学家重新审视中国心理学发展的机会。通过对文化心理学兴起的阐述来提出一些中国心理学在这种背景下的发展思路。 相似文献
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认知心理学和常识心理学是心理学的两种不同存在水平,认知心理学属于西方主流的科学心理学,而常识心理学则属于本土心理学中水平较低的、习俗的心理学理解,是常人对自身及他人行为的性质、构成、功能和根源的归类、假定、猜想、解释和干预,它使用了大量的日常用语,因此,长期以来一直被西方的科学心理学排斥门外.但是随着科学心理学在发展中逐渐显露的许多自身发展的不足,特别是随着认知心理学研究的新取向生态学效度和共生主义的出现,使科学心理学不得不回过头来重新审视常识心理学,特别是常识心理学和认知心理学的关系问题,已经成为众多心理学家关注的焦点. 相似文献