简述加强体育教师道德素质建设

加强体育教师道德素质建设,适应学校体育的发展,必须以严格遵守现行法律、法规及制度、条例对教师的道德要求为前提,以树立新的体育观念为出发点,以消除制约道德建设的因素为主要措施,并在加强师德宣传、教育,建立并落实师德规范及评价新体系的同时,形成学师德、讲师德的良好氛围。只有这样,才能使体育教师道德意识得到不断强化,道德行为不断规范,道德素质不断提高。     

浅谈大学生诚信道德素质的培养

当代大学生是未来市场经济建设的主力军，是社会生产力发展的关键，因此，大学生的诚信素质尤为重要。目前，由于受传统文化、体制及教育缺失等因素的影响，大学生诚信教育仍存在一些问题，为此有必要通过以诚信的思想教育学生、以诚信的人格感染学生、以诚信的舆论引导学生、以诚信的实践感化学生、以诚信的制度约束学生等方法来加强大学生诚信教育。     

浅谈如何提高大学生的道德素质

市场经济体制的建立并没有使公民的道德素质与时俱进，而社会对人才的要求又对大学生的道德素质增加了一个筹码，那么，应如何提高大学生的道德素质，章从学校、教师和学生三个方面提出了一些粗浅的建议。     

体育教师如何适应当前的新课程改革

本文就体育教师在体育课程改革进程中存在的认识不深，不易把握等问题，从转变教学观和理解体育课程改革的要点两个方面进行了一般性论述，使体育教师能够快速适应新的形势，进入新的角色，这对新课程改革实验具有重要的现实意义。     

浅议课程改革与体育教师的观念更新

体育教师现有的体育观、课程观和教学观与体育课程改革对教师各种观念的要求之间存在着明显的差距,这种差距成了体育课程改革的阻力之一。为使课程改革能够顺利进行,应该努力促使体育教师确立正确的体育观、课程观和教学观,以适应素质教育和深化改革发展的需要。     

时代呼唤高素质体育教师

本文通过体育教师的作用 ,体育教师的任务 ,时代对教师的要求三个方面 ,论述了飞速发展的国民经济与正在崛起的中国体育呼唤着高水平、高素质的优秀体育教师     

时代呼唤高素质体育教师

本通过体育教师的作用，体育教师的任务，时代对教师的要求三个 方面，论述了飞速发展的国民经济与正在崛起的中国体育呼唤着高水平、高素质的优秀体育教师。     

浅谈我国高校体育教师队伍建设

高校体育教育是我国高等教育的重要组成部分,对于大学生健康成长,成为德智体美全面发展人才具有重要的作用.高校体育师资队伍是我国高等体育教育的重要参与者,是推动高校体育不断发展,培养身心健康和警醒终身教育的关键,对我国高等体育教育的成败起着重要的作用.本文从作者自身实际经验出发,谈谈我国高校体育师资队伍的建设.     

道德素质与地方高校的道德素质教育

木文阐述了道德素质的重要意义,论述了道德素质教育在地方高校素质教育中的地位以及实施道德素质教育的思路。     

浅谈体育教师与课余训练的管理

体育教师除了肩负教书育人的主要任务外，还承担着课余训练的管理工作。负责运动训练的体育教师在对运动训练各种实践活动科学管理的同时，还要注意运动员的道德品质教育，保证学生的学业、训练两不误。     

浅谈体育教师如何适应创新性教学形式

新课程改革明确指出,现在的体育教育应该由被动体育教学观转变为主动体育教学观,就是要求体育老师更新教学观念,教有创新意识的课,在教学思维和教学方法上要敢于尝试;敢于摆脱原有的模式,就是在课堂教学中创设宽松的学习氛围,让学生有广阔的思维空间,使他们始终处于主动学习的状态,使他们具有不断活动的欲望。那么,体育教师如何才能适应这种新的教学形式？经过本人多年的实践证明,要想适应创新的教学形式,必须做到以下几点。     

浅谈体育教师的语言特点

语言是教师进行教学的重要手段,体育教师因其本身的职业特点,教学语言包括声音语言、动作语言和口哨语言等形式,并具有规范性、时空性、趣味性、灵活性、指示性等特点。     

实施新《纲要》高校体育教师要树立的新体育观

观念是行为的内隐形式，行为是观念的外在表现，只有观念的更新，才有行为的最终转变，教育教学观念的更新是教育教学行为创新的源头活水。要更好的实施新《纲要》，普通高校体育教师应尽快形成或树立健康第一体育观、主体体育观、终身体育观、和谐体育观等新的体育教育教学观念。     

浅谈体育教师的语言艺术

体育课程教学在整个教学体系中处于一个极其特殊的地位,室外教学的客观条件也极大的限制了体育教师的教学方式实施,但是毋庸置疑的是,语言在体育教师的教学应用中仍是其不可缺少的内容,甚至更加重要.在当前社会经济极大发展,社会要求对体育教育提出更高要求的视野下,如何应用好体育教师的语言艺术,更好的服务体育教学,成为了摆在体育教师面前的一大现实困境.本文即从体育教师的语言运用角度出发,探讨其在体育教学中起到的作用.     

教学观在体育教师专业发展中的影响

归纳了目前我国多种并存的体育教学观,根据目前学校体育教育的研究现状,对体育教学的科学-研究观、理论-哲学观和艺术-工艺观这三种教学观逐一加以剖析,分析其各自的特点,并就其对体育教师发展可能施加的影响做出了相关的阐述。     

浅谈体育教师之教学研究

教研工作是教师在教学工作中的重要组成部份．是搞好教学、提高教学质量的有力保障。开展体育教学研究既是当前实施新课标的需要．也是全面提高体育教学质量的需要．更是作为一名体育教师提高自身素质的需要。     

浅谈新课程对体育教师的要求

体育与健康课程的改革,已在全国各地中小学广泛地进行着,并得到了各级领导,教师、学生及家长的积极支持。体育界许多人士对体育教学模式、内容等领域的研究如火如荼,同时出现了快乐体育、终身体育、创意体育等一些新的教学理念和发展模式,然而随着新课程标准理念进一步的推广,许多体育教师开始感到困惑,     

新体育课程理念下体育教师教育观念的转变

体育教师要适应新体育课程改革的要求,就应转变自身的教育观、学生观、课程观、评价观等,塑造实现课程标准的决策者,学习过程的指导者、促进者,学习活动的设计者、组织者,课程内容资源的开发者,学生未来生活的设计者。