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21世纪对农村小学体育教师提出了新的要求,当前我国农村小学体育教师的现状已远远不能满足需求,探讨了新世纪对新型农村体育教师的需求,并提出了对策建议。 相似文献
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素质教育的发展对体育教师提出了更高的要求,体育教师教育已成当前教育改革的热点。本文分析了我国体育教师在职培训的目的、参与频率、形式、内容等现状,并对其发展提出了相应对策。 相似文献
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对7个国家的体育教师教育模式进行了研究，同时分析了发达国家体育教师教育的现状及趋势，介绍了一些成功的经验，并将7国体育教师培养情况与我国进行比较，对我国体育教师教育的改革提出了相应建议。 相似文献
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本文运用文献资料法和逻辑推理法,通过对马斯洛需要层次理论的理解,结合对体育教师队伍现状的分析,明确了体育教师个人需求的层次,进而对体育教师队伍进行科学分类,提出了体育教师应具备的个人素养、能力及职业发展需求,以期为体育教师队伍的建设提供依据。 相似文献
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朱红燕 《体育成人教育学刊》2005,21(3):86-87
分析了体育教师师德规范的基本内涵，提出了规范体育教师师德的手段和方法：改善体育教师的待遇与工作条件；加强对体育重要性的认识；加大对体育教师的培养工作力度，旨在推动我国体育教育事业向着健康的方向发展。 相似文献
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阐述了知识经济时代对岗位培训工作的要求，提出了知识经济时代对小学体育教师岗位培训的对策．并通过实践摸索出适应知识经济时代中小学体育教师岗位培训的模式，对今后中小学体育教师继续教育提供借鉴。 相似文献
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体育教师学历教育模式的改革与创新 总被引：2，自引：1，他引：1
素质教育对体育教师的学历教育提出了新的要求,试从课程论的角度,对体育教师学历教育的现状进行分析研究。旨在为体育院校改革体育教师学历教育模式,贯彻“健康第一”的素质教育思想,提高体育教师的整体素质。 相似文献
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通过对普通高校体育教师素质结构的分析,探讨了素质教育对高校教师素质提出的要求,以及当前高校体育教师亟待加强的素质。为高校体育教师的不断自我完善提供参考意见。 相似文献
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高校体育教师评价主体的多元化若干思考 总被引：4，自引：0，他引：4
为了对体育教师进行全面而有效的评价,促进体育教师素质全面发展,对高校体育教师评价主体的多元化,提出了新的思考。目的重在唤醒体育教师的主体意识,确立其主体地位,正确认识自我,把握自己今后发展方向和规律。 相似文献
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体育教师对新课程的理解牵参与是体育课程改革获得成功的前提,因此对体育教师队伍的建设就显得非常重要。本文从我国新一轮的体育课程改革所表现出的特点出发,分析了新课改对体育教师的知识和能力所提出的新要求。对新课改形势下体育教师队伍的建设进行了探讨,以期为当前体育教师培训提供借鉴。 相似文献
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采用文献资料法和综合分析法，对学习型体育教师组织进行了研究，分析了学习型体育教师组织的内涵和创建的必要性，提出了创建办法。认为创建学习型体育教师组织势在必行。 相似文献
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从体育教师专业的背景出发，分析了影响体育教师专业发展的因素，提出了体育教师专业发展的趋势：建立开放的体育教师教育体系；促使体育教师教育一体化；加强体育教师在职继续教育培训。 相似文献
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基于新课程标准的创新型体育教师的培养研究 总被引：1，自引：1，他引：0
通过文献资料法、实践经验总结法等方法,对新课程标准下体育教师的角色转换、创新型体育教师的特征等进行了论述,同时提出了新课程标准下创新型体育教师的培养途径。 相似文献
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通过文献资料法、实践经验总结法等方法,对新课程标准下体育教师的角色转换、创新型体育教师的特征等进行了论述,同时提出了新课程标准下创新型体育教师的培养途径。 相似文献
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通过文献资料法、实践经验总结法等方法,对新课程标准下体育教师的角色转换、创新型体育教师的特征等进行了论述,同时提出了新课程标准下创新型体育教师的培养途径。 相似文献
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专业化体育教师应具备的素质及其实现对策 总被引：5，自引：0，他引：5
在教师职业专业化的过程中,教师的专业素质受到人们广泛的关注.体育教师专业素质对学校体育的教育质量有着重要的影响,文章提出了专业化体育教师应具备的专业素质,并结合我国实际提出了体育教师专业素质实现的对策. 相似文献
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新体育课程改革要求体育教师转变角色,但体育教师本身存在的问题以及外在的力量阻碍了其角色的转变.体育教师赋权增能是改变这一现状的有效途径,也是促进体育教师角色转变的有效途径之一.首先分析对体育教师赋权的原因,然后在此基础上从体育教师自身与外部力量两方面提出体育教师赋权增能的策略. 相似文献