浅谈高考历史复习策略

近年来，历史高考命题已实现了由考查知识为主向以考查能力为主的转变，考查历史思维能力已成为高考历史命题的指导思想和追求的目标。如何迎接历史高考，提高复习课质量，最大限度地取得复习效果？这是每一个历史教师都在积极思考的问题。本文拟就高考历史复习如何走出误区，提高复习课的质量进行探讨，以就教于广大同行。     

浅谈历史高考的“三轮复习法”策略

对我校历史高考“三轮复习”的具体操作过程及方法作一简要归纳。     

讲方法重实效 提升复习效率——浅谈历史高考复习策略

如何提高历史高考复习的有效性？这是每个历史教师都要思考的问题。在此,笔者结合自身的教学经验,谈谈历史高考复习策略。     

新高考模式下的历史单元复习策略思考

江苏省2004年高考历史试题上分注重基础知识的考查，试题以教材为抓手，进行再识、再现或思考总结的考点大大增多，尤其是三道问答题的命题都是就某一单元的重点知识进行提炼，形成考试点，这就要求我们在高三阶段复习时更加注重单元阶段的复习。历史科高考复习所涉及的内容广，学生复习起来感到无所适从，即便是花费很大功夫也难说就有相应的效果。因此如何帮助学生构筑良好的单元认知结构，就显得尤为重要。     

江苏高考历史二轮复习策略

高考历史的二轮复习承担着巩固提高的重任,是高三复习的攻坚阶段。高三历史二轮复习策略,可以概括为十二个字:明确方向,整合拓展,精准训练。     

浅析高考历史选修内容的复习策略

在高考历史选修内容多、分值小、时间紧的情况下,历史教师应从更新观念、把握教材总结规律、整合教材构建知识体系等方面加强学生的规范化练习提高复习效率,更好地为学生高考服务。     

高考历史一轮复习策略

在近几年历史高考中,知识和能力立意已成为高考的大方向,提高高三的复习效率,掌握有效的复习方法尤其重要,因此在第一轮复习中要力求夯实知识基础,提高学科能力。一、主干知识逐个击破所谓历史的主干知识,也就是人类历史发展的总体线索、阶段特征,以及一定时期的重要历史人物、事件、现象,等等。     

历史高考复习备考策略

针对历史高考对知识内容的要求,根据历史备考内容繁多的特点,笔者结合自己多年来的教学实践,就历史非主体部分知识的复习作一经验总结,提出历史高考复习有效的备考策略.     

提高高考政治复习实效性的几点建议

文综高考政治学科总复习看似不着边际,有点像过草地,望去茫茫一片。其实,越是像过草地,越要求摸准路径。只有摸准路径,才能提高复习实效。为此,笔者提出以下几点建议,供大家参考。     

历史高考复习备考策略

针对历史高考对知识内容的要求,根据历史备考内容繁多的特点,笔者结合自己多年来的教学实践,就历史非主体部分知识的复习作一经验总结,提出历史高考复习有效的备考策略。     

浅谈如何提升高考物理复习的实效性

在教学过程中,复习是一个重要的环节,能够达到巩固知识,提高学习能力的目的。在高考物理的教学中,通过考前有效的复习,能够在很大程度上提升学生的成绩。本文主要探讨如何提升高考物理复习实效性的问题,主要分析了提升物理复习实效性的几个关键点和复习策略,旨在最大限度的提高学生高考复习的实效性,提升学生备考的水平。     

高考历史复习的三个误区

目前教师在高考历史复习进程中存在三个误区:在知识点处理上过于拘泥教材、在授课方式上忽视学生的主动参与、在训练方式上搞题海战术。教师的复习策略是决定学生复习效果的关键因素。历史教师只有在知识整合上更合理、授课方式上更科学、训练选择上更有针对性,才能提高历史复习的效率。     

天津高考文综历史命题特点与教学及复习策略

天津自主命题以来,文综历史部分的命题呈现出立足基础、贴近教材、体现能力要求,关注现实、渗透课改精神,突出能力、凸显创新等许多新的特点。今后我们教学和复习的思路应狠抓历史基础知识,使学生形成学科内容的主干系统和知识网络;教好基本理论,提高学生理论思维和独立思考能力;以专题为线索,以问题为中心,以教材为依据,以高中历史新课程标准为参考,做好专题复习;瞄准热点、关注现实,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。     

讲方法重实效 提升复习效率——探究历史高考复习策略

高考复习是整个高中学习最重要的一个阶段,想要在这一阶段做好复习工作,提高成绩,需要掌握合理的学习方法,提高复习的效率,为高考的良好发挥打下基础。本文以历史学科为例,对高考复习策略进行了简单的总结探讨,希望能够为即将面临高考的广大学生与教师提供一定的帮助。     

高考历史复习新思路

针对新高考侧重主干知识的考查、能力考查侧重文字资料、隐性介入热点问题三大特点,历史二轮复习应该做到三点：将历史知识结构化;提高获取、阐释信息的能力;进行全面复习。     

善用复习策略，提高历史高考复习效率

讨论历史复习用何策略而不是用何方法,这是一种高度。本文认为,历史科复习运用宏观与微观策略、联系与比较策略、史论结合策略、鉴古与今用策略,能够提高复习效率,学活历史。     

增强历史复习课实效性提高学生成绩的做法

近几年,各省市历史中考试题立足基础知识,侧重考查能力,渗透情感态度与价值观,题越出越活,学生感觉越来越难,提高历史复习的实效性也显得更加重要。在复习过程中,教师要重视知识体系的构建,精选习题进行训练,在探究问题的过程中培养能力、训练方法。     

强化复习策略,应对历史高考

在高中历史复习中,学生要牢固掌握所学知识,形成系统的知识体系,才能应对高考.教学实践发现,高中历史复习总是在强调如何让学生适应考试,取得高分,而忽视了对学生综合能力的培养,死记硬背历史知识加重了学生的学业负担.复习需要教师正确的引导,学生的复习效果取决于教师的引导与帮助.因此,教师应该从教学实际出发,对高中历史知识进行全面的复习总结,以应对高考.     

谈谈艺术类考生高考历史复习策略

艺术类考生文化课学习基础差,任务重,且备考时间短,学习不连贯。文章深刻研究分析艺术类考生备考的学习特点,从研究考试要求、整合主干知识、合理安排时间、关注学生心理等角度,探索高效的历史复习策略,帮助艺术类考生有效复习,提高考试成绩。     

从2011年高考试题特点看新一轮高三历史复习策略

高三该怎样复习？怎样复习才有效？这是困扰每一位高三老师的重大问题。作者通过对2011年高考试卷特点的分析,结合2010—2011学年高三复习的经历,力图为老师和学生提供一套有效的教学和学习方略。