英语斜体行书基本笔画的练习

为什么采用斜体行书 英语字母的斜体行书,是主要作书写用的一种字体。它的字形与印刷体的字形很相似,学生初学英语,从课本中学会辨认印刷体后,就基本上懂得了斜体行书的字形,不必另外学习这种字体,而可以更好地集中时间和精力进行其他基本功的练习。同时,斜体行书的笔画线条的曲折变化较少,大多数字母的结构以斜的直线条为主要骨干,或再辅之以椭园的线条,对于初学者来说,也较易摹写,熟练掌握后,又可加快书写速度。由于有这些特点,我国现编的基础英语教材,大都介绍这种字体供初学者临摹。     

小学书法课堂教学策略

小学书法课堂教学包括导入、新授和小结，其中新授环节可采用四环一拓的教学方法，即看、写、评、改和拓展。“看”即观察例字、寻找规律、明确写法，写即描红摹写、双钩填墨、单钩扩墨、对照临写、背临掌握等，评即自我评价、同桌或者组内互评和全班评价，改即对照改写提升，拓即拓展练习、巩固规律、共同欣赏提升。     

网络时代加强汉字书写训练的实践与思考

随着计算机时代的到来,人们越来越依靠计算机打字,而忽视了手写汉字.学生的汉字书写水平越来越差.造成这种状况的原因主要是学生思想不重视,对汉字的美感意识淡化,书写技能差.因此,必须用科学的方法加强汉字书写练习.首先,要把握好关系,把书法与一般的汉字书写区分开来,要求学生能够写出流畅自然的实用汉字即可;其次是要坚持科学的练习方法,做到课内课外相结合,强化整篇摹写训练.     

浅谈粉笔字“圆转”训练对书法学习的意义

利用粉笔字的直观、可操作性,以手腕"圆转"练习为核心,创建新的书法训练体系,与软硬笔书法教学形成有效对接。重新规范粉笔字书写姿态。身体姿态以沉肩、悬肘、平腕为基础,执笔采用了最新研究成果"三点一线执笔法"。一旦掌握了这种执笔法,将使得书写变得非常轻松自如迅捷。并且,在接下来进行的软硬笔书法学习时,只需要对这种执笔法做出微调即可。通过"圆转"用笔规范结字的灵感主要来源于这样的一个构想——书法中没有绝对平直的线条,所有的线条都是圆当中的一部分。掌握了基本笔画之后,可以运用定点圆转运腕用笔的方法将各种笔画(各种弧线)组合在一起。因为定点的原因,笔画的运动范围不会跑出手腕的运动范围,因此字形被固定在一圆之内。体现了以用笔规范结字的学书理念。易于学生理解,并激发学生的学习兴趣。书法用笔实际上是一种三维空间中的复杂运动。粉笔"圆转"训练的直观性、可操作性,不但有利于理解书法三维空间的运动,更有利于获得这种从平面感知体积的能力。同时粉笔书法的"圆转"用笔,更多的是强调了空间与时间的共生关系。使得书法创作的空间变得更加广阔、更加多样化。     

高中生要练习钢笔书法

练习钢笔书法对高中生来说既实用又可行。只要掌握一个正确的方法，用不了多长时间，就可以写出一手漂亮的钢笔字。     

中学的绘画教学应该而且必须加强摹写训练

摹写,原是初学书法的一种基本方法,是指用薄纸或绢蒙在书法原作上面,然后依照原来的样子去写或去画.描红,即是其中的一种方法.之所以称之为"描红",是由于所摹写的原字是用红墨写成的.此种方法对于练习者学习字体的笔法和间架结构有很好的帮助,因为描红富有直观性,通俗浅显,行之有效,特别适合青少年和初学者的书法启蒙. 中国画有一部分是用线条为手段来塑造人和物的形象的,这一点上与书法十分相似.而且,中国自古就有书画之说,这说明中国的画与书法是相通的.这些都为把学习书法的方法运用于绘画学习,提供了十分便利的条件.     

几何光学的等效物点作图法

本文给出了另一种几何光学作图法——等效物点作图法.并且给出了三种作图法的等价证明.此法对于倾斜光线作图尤为方便,概念清晰,易于理解,易于掌握.     

对中国画技法教学的几点建议

中国画具有悠久的历史和优良传统,在世界美术领域中自成独特体系。它必须用中国特制的毛笔、墨、砚、宣纸来作画;它要求以中国的书法,以中国所特有的笔法,来表现描绘的对象。而现在我们的学生,绝大多数从小只用铅笔、圆珠笔和自来水笔练习写字和画画。他们对传统的书法,绘画的基本工具——毛笔使用起来不顺手。这也就是他们对中国画技法掌握不住的原因。     

“回”字格在书法教学中的应用

练习书法,掌握字形的间架结构是个难点。为了克服写字时常犯的字形结构安排不合理或结构松散两种毛病,我指导学生采用“回”字格练习书法,收到明显的效果。汉字的主要结构方式有十一种:①左右结构(确、仆、邓),②左中右结构(浒、狱、辩),③上下结构(尘、导、杂),④上中下结构(箩、曼、复),⑤全包围结构(困、国、围),⑥上三孕结构(问、冈、网),⑦下三包孕结构(凶、击、画),⑧左三包孕结构(匡、巨、匣),⑨左上包孕结构(历、尾、病),⑩左下包孕结构(毡、趣、这),(11)右上包孕结构     

根字练习(十六)

我们国家拥有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰,还有四大佛教名山、五岳名山等。含"山"的汉字有几百个,在组合成汉字时,山部会处在不同的位置。我们根据它分别出现在上、下、左、右等不同的位置进行归纳练习。"山"的源流:"山"是象形字,甲骨文中三座山峰并排在一起为"山"。后来为了方便书写,将山峰用一个竖画来表示。山部的字多与"山"相关。"山"的书写要点:竖分长短间距匀折画扛肩字形扁     

《殷墟甲骨刻辞类纂》字形校订（一）

《殷墟甲骨刻辞类纂》是一部以甲骨文字的形体为线索、将散见的有关辞条以类相从、一一系联归并的大型甲骨工具书,对于认识和掌握甲骨文的形体以及对有关卜辞内容的理解,具有重要的作用。但是它也有不足,主要表现在字形的摹写和辞例释读方面,我们仅就字形部分加以校订。     

硬笔书法摹写台

在二年级的时候,我开始学习书法,临帖的纸太薄经常写破,而且容易偏离位置,字帖写一遍就不能用了。于是,我开始思考摹写字帖效果好还不浪费的方案。 在玻璃店里,我看到工人们在一个工作台上拿着刻刀在张贴了胶纸的玻璃上刻画。工作台下有日光灯照亮,玻璃底下有画稿,因为玻璃透光,所以底稿的影子就被投到了胶纸上。玻璃雕刻触发了我的灵感,做一个这样的工作台,就可以在家里摹写硬笔书法了。     

小语第五册第四单元教学目标及训练要点

教学目标 1、复习汉语拼音,区分易混声母。 2、掌握30个生字,两个多音字;能区别字形、字音相近的字,并组成词语。 3、继续练习用查字典的方法学习生字词,提高独立识字的能力。 4、能联系课文理解词义。 5、能辨析近义词和反义词。     

谨防同音当同形同义的误区

准确识记现代汉字字形,必须注意这样一种语言现象:有些成语的组成部分恰好与现代汉语中的一些双音节词读音相同或相近,因此容易造成字形的误写。如:原型——原形毕露风声——谈笑风生附加——无以复加委屈——委曲求全事故——老于世故直言——仗义执言我们在识记字形时,一定要走出同音当同形同义的误区。这样的词,往往读音相同或相近,可字形不同,出现的语境不同,词义也不一样。我们可以采取“据义定形”的方法,通过比较,记住词义,这样就可以准确地识记字形。如:提名——金榜题名“提名”的意思是“在评选或选举前提出有当选可能的人或事物…     

复式教学语文练习设计种种

一、适可的“负荷性”练习 学生接受或掌握住何知识,都不可能一蹴而就,都有一个“初步认识——逐渐领会——熟练运用”的过程。根据这一认识规律,教师在传授甲年级(低年级)基础知识之后,给乙年级(中年级)讲析课文时,不妨给甲年级布置相当数量的动手(写)、动脑(记)、动口(用)的练习,让他们觉得有压力,而别无他顾。这样处理在时间、精力上相对集中,动静搭配上符合客观要求,教学结构上可谓跌宕起伏。如教学语文第二册“归类识字一”和语文第四册《绿色办公室》(二课时)均可采用此法。     

开掘人性空间塑造书家形象——评开封作家张晓林的历史笔记小说《宋朝故事·书法菩提》

开封作家张晓林是将中国古代书法人物写进小说、用小说笔法塑造书家形象的第一人.他的系列笔记小说<书法菩提>,为北宋书法大家米芾等众多北宋书法大家立传,刻画其个性,摹写其魂魄,彰显其精神,廓清其是非,让他们鲜活地从故纸堆中走向民间,让后人重新品评这些书法人物,并从中悟出人生真谛.     

北师大版《书法练习指导》四年级上册《宝盖头》教学课例

清代常州籍著名书画家、诗人汤贻汾说:"千笔万笔易,当知一笔之难。"书法需要学习者对书法特点有清晰的认识和熟练的笔墨技巧,小学书法的学习要多关注学生的观察和临写,重在得法,先有对笔墨形态的认识,再有对笔墨形态特点表现的相应方法分析,最后用运笔技巧有意识地去练习,才能做到笔笔准确。根据汤贻汾的书法观,在小学书法教学中,教师应从图像识读的角度,运用新技术手段,注重范字范例的多维分析,引导学生掌握范字范例特点,学习书法的临习方法,促进学生书法素养的发展。     

生命无草稿

在师院读书时,练习书法是我的一大爱好,我曾经听过这样一个故事:有位大书法家,每天教学生练习书法。有一天,一位学生对他说,我每天都用旧报纸练习书法,但不管怎么练,总没有多大长进。书法家听后说,从明天开始,你不要再用旧报纸练习了,改用新的白纸试试。学生听从了大书法家的教诲,改用新的白纸练习书法。一段时间过去后,这位学生的书法竟然大有长进,字越写越漂亮。学生不知何故,便又来问大书法家。大书法家说,你以前每天用旧报纸练习书法,没有从心理上认真对待,只是抱着打草稿的态度在练习;而当你改用白纸以后,你知道了机会的宝贵,抱着正确…     

浅谈从源头抓好《书法练习指导》教学

从源头抓好书法练习指导教学,教师要准确认识书法教育的意义,准确定位书法教育内容的目标、途径,不断充实自己传统文化素养,亲历书法实践,掌握适合学生的创设情境的技术,做到古今结合,学用结合。     

幼儿书法班办在自家中

今年78岁的离休干部樊玉明，连续8年在家中开办幼儿书法练习班，先后接纳198名幼儿练习 书法。这些幼儿经过樊老的耐心指点，逐步掌握了书法技巧。当这些娃娃们背着书包跨进小 学的门槛时，几乎都成了书法比赛的“排头兵”，包揽了全部奖状。樊玉明被人们誉为“白 发育苗人”。