人文素质教育的特点刍议

人文素质教育具有自身的特点:一是人文精神的不可替代性,二是人文财富的不可转让性,三是人文教育的不可停歇性,四是人文理论的隐喻性,五是人文道理的体悟性.     

浅谈素质教育评价的若干特点

一、素质教育评价功能的导向性长期以来,教育评价的功能主要定位在选拔作用上。但实践发现,片面强调评价的选拔功能,只能压抑和摧残学生的身心发展,这与教育评价的本质含义和素质教育的宗旨背道而驰。现代教育评价的主要功能和根本意义,在于检查教育目标的达成水平,取得反馈信息,以便调整教育教学过程,及时针对缺陷和问题进行补救和矫正。为使教育评价在素质教育中发挥应有的导向作用,在评价过程中应强调以下几方面:1注重基础学校实施素质教育目的是使每一位学生在思想道     

试论素质教育评价的若干特点

试论素质教育评价的若干特点朱永祥浙江省教科院由应试教育向素质教育转轨已成为我国广大教育工作者的共识。但由认识转化为实际的行动，则需要建立起一整套卓有成效的素质教育运行机制予以促进和保障。素质教育运行机制内容十分丰富，概括起来，可表述为“有效的导向机制...     

论素质教育教学评价的特点

全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。实施素质教育涉及许多理论与实践问题 ,比如 ,加强领导 ,转变观念 ,提高教师素质 ,运用科学的评价等等。只有认识明确 ,行动才能符合素质教育的要求和目标。本文拟就素质教育教学评价的特点作些探讨 ,仅供课堂教师参考。一、着眼于促进学生全面发展的评价目标就学生而言 ,“应试教育”的教学评价是以考试为中心 ,以升学为方向 ,以成绩作为衡量学生优劣的单一评价体系。这种以考试成绩作为评价学生的惟一标准的做法 ,严重地挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性 ,影响了学生…     

刍议语文素质教育中的检测评价观

素质教育的检测评价既要考查学生学习的潜力 ,又要考察学习的创造性 ,语文素质教育的检测评价应树立全面的观点 ,创造的观点和发展的观点。     

试论素质教育评价体系的基本特点

素质教育评价的基本特点是：社会发展标准与个人发展标准相结合,以调控改进为主要的功能,拥有完善的自主评价体系,把他评与自评有机结合起来。     

素质教育评价观的形成及其特点

教育评价是对教育质量进行测量和分析。从教育评价活动的特定意义来看，它包含两个方面的内容，一是评价的技术方法；另一则是评价的思想观念。其中对教育评价观的认识也就是教育评价功能和价值取向的问题，它涉及到价值观念和价值思想，是教育评价根本性和实质性的问题，也是一切教育教学改革的核心。当前教育评价上出现的许多分歧都是基于教育观的不同而产生的，比如有的注重教育的继承价值，有的则注重教育的创造价值；有的强调评价传统的内容，有的则强调要评价现代的东西，以促进传统教育向现代化教育转化。价值观不同，评价的着眼点不…     

素质教育刍议

我国社会主义市场经济体制的逐步确立,要求教育体制相应地由应试教育向素质教育转变.能否实现这一转变,关系着在未来的世纪里我国能否经得起来自国际各方面的严峻挑战.因此,对素质教育认真地进行一番研究,就成为教育改革中的一个十分重要的课题.     

素质教育刍议

一、社会问题现实的用人制度和陈旧的人才观制约着素质教育的实施。我国是世界第一人口大国 ,又是经济欠发达的发展中国家 ,就业形势相当严峻 ,僧多粥少 ,竞争激烈。这种激烈的竞争 ,折射到教育战线上 ,过早地降临到中小学生头上。而我国教育资源短缺 ,特别是优质教育资源的短缺 ,使得能上好学校的学生必竞是少数。所以 ,要上一所好的学校 ,是靠考试成绩来选拔。学生为了争取好的生存环境 ,必须全力以赴 ,为取得高学历在“应试教育”的题海中去拼搏 ,去加入“千军万马过独木桥”的行列。不仅如此 ,某些地方行政部门领导也始终认为 ,只有考分…     

素质教育刍议

实施素质教育,减轻学生负担,是一个涉及教育观念、教育体制、教育内容、教育手段和方法改革的深层次问题,是一个涉及学校、社会、家庭等诸方面的系统工程。因而需要各级政府、社会各界、家长的全力协作;各类文化、体育场所,在节假日应该免费为学生开放,要更多地关心孩子的心理健康等。     

素质教育刍议

目前中小学由“应试教育”全面转向素质教育。什么叫“应试教育”？什么叫“素质教育”？素质教育与“应试教育”有什么关系？素质教育是否全面否定“应试教育”？素质教育是否取消考试？下面谈一点看法。“应试教育”的课堂教学基本上处于“新课—习题”,“传授—接受”的漩涡之中。“加班加点”,“满堂灌”,“题海战术”,“黑板上做实验”,“考什么就教什么”的现象普遍存在并且十分严重。僵化的、脱离实际的、整体教学效率低下的教学方法比比皆是,教学过程显得枯燥无味,学生学习的主动性普遍不高,厌学现象严重,两极分化加剧,教…     

素质教育刍议

小学阶段是奠定人生基础的最佳时期。小学生求知欲强,可塑性大,在小学阶段不失时机地进行素质教育,对于小学生形成良好的素质将起到深远的影响。一、实施素质教育的前提,是转变教育思想“应试教育”禁锢着人们的思想,强化着人们根深蒂固的传统人才观、质量观。因此,小学实施素质教育,首先要转变教育思想、更新教育观念,把以应试为中心的传统教学转到以提高素质为核心的轨道上来。全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,为学生的全面发展打好基础。贯彻党和国家的教育方针,就是要使学生在德、智、体等方面得到发展,把提高学生的全面素质作为教育…     

素质教育刍议

80年代中期以来，由于学校教育出了问题，素质教育的口号应运而生。但“素质教育”的提法有待辩明，因为在其“导演”下，原先的教育问题非但没有得到解决，反而滋生了更多的教育怪现状。其根源是教育的行政化，其本质是形式主义和主观主义。     

素质教育刍议

80年代中期以来,由于学校教育出了问题,素质教育的口号应运而生。但“素质教育”的提法有待辩明,因为在其“导演”下,原先的教育问题非但没有得到解决,反而滋生了更多的教育怪现状。其根源是教育的行政化,其本质是形式主义和主观主义。     

素质教育刍议

素质教育,事关了族的未来和前途。作为教育工作者,我们必须认真总结经验教训,正确处理知识传授与素质教育的关系,努力培养适应21世纪需要的高素质人才。