化蛹为蝶,问题学生可以蜕变

问题学生是指具有学习障碍、不良行为或心理不健康等特点,并需要帮助才能解决问题的学生.每个班级多多少少都有几个问题学生,他们的学习和品德上暂时存在一些问题,有的对学习缺少兴趣,厌学逃学,甚至扰乱课堂秩序;有的在集体中显得不合群,性格偏激怪异,不遵守纪律,说脏话、打架、欺负同学;还有的在校外沉溺网络世界,荒废学业,对异性出现过早的不正常关注等等现象.     

珍惜眼前的朋友

有人说人生就如一趟列车,每到一站,有的下车,有的上车,有的因事繁忙,坐也坐不稳;有的因久坐而乏味,去别的车厢串串;有的因厌倦车内的嘈杂,暂时躲起。列车在不停地前行,人员也随时发生变化,能够一起走到最后的能有几人?许多人只是同行几站、十几站,最终各有归宿。也有人说人生似品茶,平凡里见滋味,苦涩中有幽香。你我有缘相遇,得以共品一杯清茶,为心灵安置一个无染的场所,将疲惫放逐在雅致淡泊里,营造一份恬     

陌生人之间——成人之美

在人生舞台上,有的人在努力地表演,即使演技并不纯熟;有的人暂时迷失了自我,背叛了原先的约定;有的人习惯依赖别人,不懂得付出感情……他们都不完美,但是,都值得亲人、朋友、陌生人去包容。“海纳百川,有容乃大“,是包容,带给人与人之间更加和谐的关系。     

追本溯源合理归因——从一个心理咨询案例谈学习中的"习得性无助"

面对生活和学习中的挫折,有的人会一蹶不振,甚至破罐破摔,成为一个彻头彻尾的失败者,但是有的人却能绝境反击,重新站起来,这是为什么呢?原因在于人们对事情成败的不同归因.人们通常把事情的原因归因于能力、努力和运气.归因不同,就会产生不同的心理体验,这种不同的心理体验又会对未来的工作、学习和生活带来不同的影响.因此,有的人能够在困难中看到积极因素,看到黎明前的曙光,培养起习得性乐观;但是有的人却在挫折的压力下,产生习得性无助,自暴自弃,走向一次又一次的失败.     

新课标下的语文课堂

新课改实验已几年了，不少教师提出了一些疑问：我怎么现在不会教语文课了？难道我过去的方法都过时了吗？有的教师处于一种迷茫、无助状态；有的教师虽然了解一些新课程的理论，但在实际教学中不知道如何去落实。     

测测你的兴趣类型和适合的职业

人的兴趣千差万别,有的人对学习和研究社会科学感兴趣;有的人则愿意学习和研究自然科学;有的人对智力操作如读书、写作、设计感兴趣;有的人则对技能操作如修理、摄影、开车等感兴趣…… 你对什么感兴趣呢?请回答下面的问题: (答题方法:请你仔细阅读下面10类60个问题。对每个问题,如果你的回答是肯定的,则在“是”一栏     

追寻有效的小组的合作学习

新课程注重学生学习方式的转变,大力倡导“主动、探究、合作”的学习方式。这种方式充分体现了教学民主的特色,给予了学生更多的自由时空,学生通过在小组内互帮、互学、互补、互勉,不仅解决了问题,还培养了与他人合作的意识和能力,因此几乎所有的老师都在积极尝试构建“小组合作”的学习模式。然而在这“热热闹闹”的小组合作学习背后,我们还可以看到另外一些现象：比如,有的小组只是一个人在发言。其他学生当听众,根本没有讨论的热情;有的小组几个人你一言我一语的同时,手里还在玩着别的东西,那种随意与放任暴露无遗;有的几个人对问题还无从说起。     

灾难后儿童心理应激反应的预防与处理

此次汶川地震后,在所有灾区的人正在经历重大心理创伤时,请千万留意一下身边的儿童,因为他们和成年人一样,也正在经历这场前所未有的心理创伤。1、需要留意孩子的哪些反应?(1)情绪反应:感到恐惧、害怕,有的会哭泣,有紧张、担忧、迷茫、无助的表情;有的逃生出来的孩子会因为同学老师的伤亡产生自责:警觉性增高,如难以入睡、浅睡多梦易惊醒;头痛、头晕、腹痛、腹泻、哮喘、荨     

小学生范文讲座(一)

问题一同学们你知道为什么你们当中有的人写得文章生动、耐读,有的人写得却平淡、无趣呢?下面我们先看几个例文来感受一下。也许你也会发现问题的所在。     

救人的"手机"

这是一个真实的故事：在一辆行驶的长途汽车上，几个流氓肆无忌惮地调戏一位少女，但没有一个人敢站出来加以制止，尽管车上坐着20几个人，他们当中有穿西装革履的中年人，有穿一身运动服的青年人，甚至还有几个穿制服的人。少女像一个无助的羔羊，任凭几个歹徒在众目睽睽下对她动手动脚。突然，乘客中有一个人拨通了手机：“喂，是110吗?有几个流氓正在长途汽车上调戏妇女，你们赶紧过来吧……”     

妈妈 我可以每天发一次脾气吗?

<正>寒假的一天,初三学生小浩的妈妈向我发来微信好友申请。我通过好友申请后,小浩妈妈立刻发来了几串长长的文字。细读着文字,一个焦虑又无助的妈妈形象呈现在我眼前。一缺位的爸爸,焦虑的妈妈小浩爸爸在外地上班,平时只有小浩妈妈和小浩两个人在家。小浩的学习和生活都由妈妈全权负责。寒假期间,两人几乎24小时都在一起,矛盾频发。     

中学生习得性无助心理的成因与对策研究

习得性无助是指个人经历失败与挫折后,面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。这种现象是由塞利格曼通过实验在狗的身上发现又在人的身上得到证实的。习得性无助在中学生身上表现为成就动机水平低、自我意识消极等,这种现象的形成既有客观方面又有主观方面的原因,对于习得性无助的中学生,教师和家长要多方参与,使他们养成良好的意志品质和耐挫性,从而克服习得性无助感。     

山区中职生心理特点与辅导策略

一、研究山区中职生心理特点的必要性 我校是一所地处贫困山区的中等职业技术学校,山区的人外出打工的居多,这里的孩子大多数是同老人牛活或独自生活,他们是在孤独无助、缺情少爱的环境中长大的;这里的学生家长的教育理念落后且不太重视教育,许多家长对孩子的要求低,有的家长说：“压他读职校,免得他在外面跟人打架。”     

一年来的扬州市高小毕业生自学小组

(一) 扬州市高小毕业生自学小组是在去年九月份组织起来的,现有二十五个小组,一百九十六人,一般按地区建立小组,每组三至十多人不等,设组长一人,辅导员一人,学校有专人担任总辅导员。学习时间每天两小时,有的在上午,有的在下午。集中地点多数借用公共场所,如居民委员会、读报组、工校、文化站等,也有的在学生家里。学习内容多为复习高小课程,只是个别小组增加了一些生产知识和应用文。学习方法以小组集中自学为主,辅以唱歌读报等活动,每周还回校上大课一次。平日订有课程表、学习公约和点名、请假、考试等制度,一般都能执行。一年来,获得了一定成绩: 一、稳定了部分暂时不能升学和从事劳动的高小毕业生及其家长的情绪,产生了良好的政治影响。去年暑期,初中招生发榜后,部分没有考取又暂时没有参加     

浅析习得性无助对独立学院大学生就业的影响

习得性无助是指一个人经历了挫折和失败后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。本文尝试将有关习得性无助的理论与当前大学生就业难的现状结合起来,研究习得性无助对大学生就业带来的影响与危险。     

观漫画有感

今天,我看了一幅漫画,漫画的题目是《假文盲》。画的是寒冷的冬天,几个穿着厚大衣的男士站在“母子上车处”的通道上。他们根本不理会“母子上车处”的牌子。有的歪着脑袋看别的地方;有的干脆低着头,装作若无其事的样子……他们把一位抱着孩子的妇女挤出了“母子上车处”的通道。那位阿姨站在一边无助地望着他们。看着画面,我仿佛听见她怀里孩子的哇哇大哭声。仔细品味此画,不觉心领神会。难道这些男士都不识字吗?我想:可能由于天气寒冷,他们看到“母子上车处”人很少,便想图个方便,为了让自己早一些上车,就不遵守公共秩序,排到了“母子上车…     

问题太简单

记得读中学的时候,老师问我们一个问题：一个人面向东,一个人面向西,他们中间至少要放几面镜子才能互相看到对方的脸？大家开动脑筋想呀想呀,有的伸手在头顶比画,有的拿笔在纸上画图。大家的答案各不相同,     

当你变得会发光

正云没有遮住天空,天空也没有割伤云。生活却浸透了我,也洗礼了你。如很多人一样,当我们开始面临更新的环境、更新的人和事物时,我们就会变得卑微,变成一个小小的点,被别人的光轻轻一挡,就什么也没有了。前进让人恓惶,后退又让人不甘。很多人都会经历这样一个茫然无助的人生阶段,但是有的人就此沉沦,仿佛掉进了沼泽地。而有的人,却努力     

深刻理解“共同犯罪”

共同犯罪是法律常识教学中经常遇到的一个重要问题 ,也是学生很关心并津津乐道的一个话题。教材对共同犯罪没有作具体分析 ,只是用一句话介绍了共同犯罪的概念 ,学生颇有疑惑。有的说 ,共同犯罪就是几个人都犯了共同的罪 ;有的说 ,共同犯罪就是犯罪集团犯下的罪 ;有的说 ,共同犯罪就是几个人同时犯的罪 ;有的说 ,共同犯罪就是共同犯罪人犯下的所有罪的总称。那么 ,怎样才能帮助学生拨开认识迷雾 ,加深对共同犯罪的理解呢 ?第一 ,根据共同犯罪的定义 ,分析共同犯罪的成立要件。关于共同犯罪的定义 ,我国《刑法》第 2 5条规定 :“共同犯罪是指…     

从傅先蓉想到教育家

社会是个大舞台,人生好比一个大课堂。每个人都在社会的历史舞台上扮演着一个角色,每个人又都在人生的课堂中不断感悟到成败得失。放眼当今社会名利场,不难看到在“成名、成家”的名利思想驱使下,有的人唱了一首流行歌曲就迫不及待的冠上歌唱家;有人跳了一个舞就成了舞蹈家;有的人画了几张画就成子画家;有的人写了几行短诗就成了诗人……然而,却几乎没有人自称为教育家!这并不是搞教育的人个个处世都十分谦虚得体,而是教育家在人们心目中的地位实在是太崇高、太伟大了,以至于没有人敢随意以这崇高去加冕或自封,也没人敢随意以这伟大去奉承官员和平庸之辈。