关于中原跨越发展的理论探索

河南经济社会发展要实现跨越发展,还必须着力破解深层次矛盾和问题,紧紧抓住国家实施中部崛起规划的机遇,按照"一个载体、三个体系"的思路,促进"三化"协商发展,培育并构建拉动经济增长的内生机制,形成有效提高经济质量效益的发展模式.     

区域教育发展的实践与探索

1．办学条件不断改善，“两基”水平得到提高。近年来，随着对教育投入的不断增加，甘谷县基础教育办学条件得到明显改善。全县新建校舍15.6万平方米，总面积达42.9万平方米，生均3.3平方米。小学基本配齐“两箱三仪”，各乡镇中心小学建成“四室”，教学仪器配备达到国家Ⅱ类标准，初中达到国家     

文化引领高职院校跨越发展的理论思考与实践探索——以浙江农业商贸职业学院为例

学校是育人之所,而育人之根本是文化育人。对于办学历史普遍较短的高等职业院校来说,无论基于规模或层次等方面的外延性跨越式发展,还是基于理念和目标等方面的内涵性跨越式发展,都应当始终围绕文化育人这一主轴。而要让文化育人不至于迷失方向或丧失动力,作为学校之魂的领导者应当努力成为学校文化之泉眼,做学校文化建设的引领者。     

浅探新体制、新格局下广播发展之路——以湖南电台跨越发展探索实践为证

新体制、新格局既对广播提出了新的挑战,也给广播发展提供了前所未有的机遇。湖南广播事业跨越式发展的探索实践与丰硕成果证明：在新体制、新格局下,只要广播坚持自我创新,不断积聚和形成新的核心竞争力,就一定能焕发新的活力,实现新跨越、新发展。     

整体提升教育质量 服务转型跨越发展

2012年,阳泉市教育局坚持凝聚共识谋发展、团结力量求进步、科学管理提质量、求真务实惠民生,进一步巩固和扩大了教育事业优先发展、科学发展、和谐发展的良好态势,取得了突出成绩。市教育局被国务院授予     

电子技术课程教学改革的探索与实践

电子技术课教学，应体现出与众不同的高职特色，要众人才培养目标出发，制定合适的教学大纲，确定“够用为度”的教学内容，要从高职生源的实际出发，研究并实施可行的教学方法，实现教学目标。     

转制高校的教育教学探索与实践

本文讨论了东华理工学院转制后发展之路的探索、思考和实践。文章从“调整-及时正确定位,探索发展之路;巩固-保持军工特色,培养专门人才;充实-服务地方经济,优化学科布局;提高-依托共建优势,推进教育改革”等方面论述了学院转制发展之路的实践探索、经验总结。特别是在迎接教育部本科教学工作水平评估的重要时刻,学院在提高教学质量培养高素质人才方面提出的新思路、新方法、新举措,具有积极的创新意义。     

新建本科院校:转型发展还是跨越发展——兼评顾永安等著《新建本科院校转型发展论》

新建本科院校该如何发展是困惑中国高等教育发展战略的一个重大问题.学术界普遍认为新建本科院校应走地方化、应用性特色发展之路,但究竟该如何实施却缺乏合适的突破口.顾永安教授等著《新建本科院校转型发展论》一书提出了新建本科院校应通过“转型发展”进行突破,具体实践路径是走“创业型大学”之路,并论证在中国具有必要性和可行性,这对我国新建本科院校发展很有启示性.但“创业型大学”之路对新建本科院校挑战甚大,因为它必须跨越自主发展的门槛,跨越学科基础薄弱的障碍,跨越选拔卓越领导人的难题,还必须跨越文化建设的难题,这意味着转型发展首先是跨越发展.     

“爱满天下”的探索和实践——晋中师范高等专科学校跨越发展纪实

1999年,教育部颁布了《关于师范院校布局结构调整的几点意见》,由此拉开了我国"三级师范向二级师范过渡"的大幕,众多师范学校走上了并入高师、升格师专、转制为其他中等学校的道路。与共和国同龄的太谷师范学校与成立于1985年的太行师范学校实现了实质性合并,并于2010年3月经教育部验收评估,升格为晋中师范高等专科学校,走上了由"中师小教"向"大专小教"的跨越发展道路。     

我校继续教育的探索与实践

1999年,中央军委6号文件《全军院校和训练机构体制编制调整改革方案》提出要完善在职干部继续教育制度,以重点院校和学科专业为基础,建设一批全军干部在职继续教育基地,并将全军院校调整为两大类,一类为培养生长干部的院校,一类为培养在职干部的院校。2000年,中央军委5号文件《军队院校教育改革和发展纲要(2000年—2010年)》提出军事教育体制改革的方向之一就是要完善继续教育体系。三年来,全军各部队,特别是承担继续教育任务的各军事院校积极贯彻落实中央军委文件精神,切实加强对继续教育的组织领导,及时调整办学思路和结构。认真探索军队继续教育的特点规律,不断提高继续教育的质量水平,为部队培养了大批高素质新型军事人才。为交流军队继续教育成功经验,探索军队继续教育发展思路,本刊特约请国防科技大学等六所军队院校负责继续教育组织管理工作的领导同志,就“军队继续教育”摆形势、谈体会,说经验、理思路,举问题、提建议,话发展、讲创新,以期对军队继续教育的发展有所推动。     

晋城转型跨越发展的SWOT分析与启示

本文应用SWOT对晋城转型跨越发展进行分析,逐项梳理全市各种资源的优势、劣势、机遇、挑战,并就如何发挥其优势,克服劣势,抓住机遇,回避威胁,实现更好更快发展进行探讨,以期对晋城的资源高效配置和利用,力促转型跨越发展科学化提供参考。     

波光粼粼耀荆楚——记跨越发展中的洪湖市高中教育

时间回溯到1998年,一个严峻的现实摆在洪湖市党政领导面前。随着人口生育高峰带来的学龄人口的膨胀,初中毕业生人数急剧增长,高中入学的压力不断增大,发展高中阶段教育迫在眉睫。发展需要投入,窘迫财力无法支撑庞大的教育需求。     

信息化推动职业教育跨越发展

刘占山表示,职业教育信息化的发展有利于推动职业教育的改革与发展,对于以教育信息化带动教育现代化具有积极的促进作用。     

科学发展求跨越 开拓创新谱新篇——走上发展快车道的江苏省阜宁中学

江苏省阜宁中学坐落在苏北平原上的江淮乐地——水绿阜宁。近年来,学校紧紧围绕教育事业跨越发展目标,以推动学校科学发展、和谐发展、内涵发展为宗旨,解放思想,开拓创新,全校师生信心百倍     

长治电大召开转型跨越发展襄垣现场会

本报讯长治电大近日在襄垣召开全市电大系统转型跨越发展现场会,就新形势下电大转型跨越发展,筹办开放大学进行了有益探索。     

在企业转型跨越发展中不断强化思想政治工作

思想政治工作是经济工作乃至一切工作的生命线.当前,随着企业转型跨越不断发展,只有耐心细致地做好企业员工的思想政治工作,才能统一思想、凝聚力量、化解矛盾、理顺情绪,从而为确保企业和谐发展奠定良好的思想基础.     

吕梁经济转型跨越发展研究之我见

转型发展是吕梁经济发展的唯一出路.吕梁转型发展的思路及对策是,转变观念,培育经济转型意识;通过各种创新手段,改造提升传统产业;加快转变发展模式,大力发展循环经济;加快发展特色产业,“实现一村一品、一县一业”.     

通过建设山西开放大学实现转型跨越发展

为实现转型跨越发展,山西电大确立了：“稳定规模,提高质量,拓展培训,服务社会”的基本发展思路。贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,借鉴国内外成功经验,建设山西开放大学,为构建山西省终身教育服务体系搭建载体,服务于山西社会经济的发展。     

党建作引领 共筑教育梦——沁水中学转型跨越发展纪实

沁水中学是晋城市沁水县一所县城高中。学校先后获得"国家级语言文字示范校""山西省文明学校""山西省德育示范学校"等殊荣。学校之所以实现了跨越发展,是因为学校充分发挥了党建工作的重要作用,在学习、作风、文化、创新方面引领带动,服务师生,凝聚人心,促进和谐,推动发展。引领学习催生育人"三步曲"