如何指导高校学生欣赏交响音乐

交响音乐是音乐创作中最复杂,最富有戏剧性的一种音乐体裁,欣赏交响音乐,能够提高学生的欣赏能力和音乐修养。那么,教师如何指导学生欣赏交响音乐,在音乐教学中具有重要意义。     

如何欣赏交响音乐

本文对如何欣赏交响音乐提出应具备的条件及步骤,针对社会上大多数不了解它的人,对交响音乐作出了具体的分析,旨在引导更多的人聆听这种天籁之音。本文首先对交响音乐的起源进行了概述．然后重点提出了四种应具备的条件,并为此进行了文字和谱例的详细分析和说明,最后简要谈到了欣赏交响音乐会应注意的事项。     

浅谈高校交响乐欣赏教学的组织

在大学公共艺术课中推行交响音乐欣赏教学,是提高大学生音乐素质的重要途径.文章介绍了交响乐欣赏课堂教学的组织方法.     

关于普通高校交响音乐教育的探讨

交响音乐是一门精妙而高雅的艺术,开展交响音乐教育是我国普通高校音乐美育的重要途径.作为一种高级的音乐形式,交响音乐的学习需要一定的知识积累,然而,在当前非音乐专业高校中,许多学生的交响音乐知识比较薄弱,因此,如何适应学生的实际情况,采取合理有效的方法引导他们欣赏交响乐就是一个值得思考的问题.本文通过"逆向思维教育"、"音乐文化教育"和"中西结合教育"三个方面,从实践出发,探讨了一些当前交响音乐的教学方法.     

交响音乐与大学生素质教育

音乐教师是课堂教学的组织者和知识的传播者 ,教师本身不但要具备丰富系统的专业知识 ,更要精心准备 ,有的放矢地讲授。如何合理安排课堂教学 ,教学中以什么为主要内容、如何进行欣赏教学是教学环节中的重中之重。一、以交响音乐为艺术欣赏课的主要内容1 在艺术欣赏课程中进行交响音乐教育是为了弥补大学生在基础教育方面缺课的需要。目前我国高校音乐教育仍然是薄弱环节 ,国家教委多次下发有关艺术教育的文件。 1996年 11月全国高校艺术教育工作会议又提出了“以艺术教育为突破口的素质教育”的口号。但就音乐教育在高校中的地位和对大学生…     

怎样引导学生欣赏交响音乐

交响音乐是音乐创作中最复杂、最富有戏剧性的一种类型。有人说:欣赏交响音乐,必须具有广博的音乐理论知识。这话倒没错。但是我们不能要求所有的学生,必须学会了五线谱、调式、和声、音乐史等知识后,才有资格去听音乐,正象我们不能要能阅读中外小说的学生还得去研究中外历史和作家是一样的道理。实际的情况有时     

从交响音乐鉴赏谈音乐的特性

交响音乐是一种西方的音乐体裁 ,大概从20世纪初期起才逐渐传入我国 ,它真正进入我们的音乐生活是解放以后的事。特别是一些专业音乐院校的建立 ,培养了大批的专业音乐人才 ,成立了我们国家自己的交响乐团 ,有了社会的音乐普及活动 ,建立了音乐厅 ,请外国乐团来演出 ,大量进口和录制了交响音乐的唱片。几十年来我们自己的作曲家们也创作了大量的交响音乐作品 ,这是个很可喜的状况。今天我不讲交响音乐的创作 ,只从交响音乐的鉴赏讲起。一个带有某种普遍性的问题就是 :人们面对交响音乐时常常有一句话 :“我听不懂 !”特别是当一部交响音乐作…     

感受交响音乐,提高大学生的审美情趣

欣赏交响乐能使我们感受到音乐的和谐与美,也是当代大学生人文素养的一个重要方面和内容。通过＂三重背景、四种联想、五大流派＂,我们可以掌握欣赏交响音乐的主动权,达到提高审美情趣,陶冶文化情操的目的。     

如何欣赏交响乐

交响音乐的形式多种多样,本文介绍了交响乐的有关知识和表现要素,并分析了如何欣赏交响乐。     

交响乐与交响音乐

交响乐(又称交响曲)不是交响音乐的简称,它是交响音乐中的一种体裁。所谓交响音乐应该包括交响乐。交响诗、协奏曲、组曲和序曲五种体裁。交响乐美国作曲家汤普生说:“交响乐实际上是为管弦乐队写的奏鸣曲,以和谐地交织在一起的音响反映历史事件、地理和政治变化的影响。”交响乐属于大型套曲、由若干个独立的、又相互内在联系的乐章组成,是交响音乐中最重要的体裁。它规模宏大、配器丰富多彩。优秀的交响乐所揭示的内容有深度,可以刻画出人物的崇高的精神世界及深刻的情感体验。它富有尖锐的戏剧性的矛盾和冲突。交响乐作品通常由四个乐章组成,但也有例外     

欣赏——让教师成功的管理

“一千枝玫瑰比不上一句真诚的欣赏。”“欣赏是世界上最美好的情感,也是世界上最有力量的情感。”欣赏是什么?《现代汉语词典》中解释说:(1)享受美好的事物,领略其中的趣味;(2)认为好;喜欢。其实,这仅是对欣赏的最基本的理解。从不同的角度,我们可以对欣赏有更深刻的认识。欣赏是一种情感活动,欣赏是一种思维方式,欣赏是一种教育的手段,欣赏也是一种管理的方式。教师是什么?是“传道、授业、解惑”的人,是用自己的言行举止影响他人的人,是文化的传承者,也是情感的传承者。教师作为一个职业,是最受人尊敬的;作为一名传承者,是担负最深重的使…     

加强阅读训练提升语文素养

《语文课程标准》对语文课程目标进行了必要的界定,这就是：使学生获得基本的语文素养。《标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。具体而言就是“欣赏文学作品时．学生能有自己的情感体验．初步领悟作品的内涵．     

25高中音乐课空白

当交响音乐等高雅艺术逐步走向繁荣时,一份社会调查却向人们揭示了这样一个严峻的事实——当交响乐等高雅艺术日益走向繁荣、建设“一流文化”成为人们的共识时,96上海音乐教育研讨会上,出自上海师范大学音乐系毕业班学生之手的一份社会调查报告却在提醒人们:提倡“一流文化”还需培养广泛的艺术知音,普通学校的音乐教育不可忽视。从学生自身到家长、社会,对学校音乐教育都寄予了厚望。调查发现。半数以上的中学生每天通过收听广播和 WALKMAN 欣赏至少一小时的音乐,但对“平时     

浅析幼师生音乐欣赏

针对幼儿师范学生来说,如何让学生从交响音乐中真正学到音乐知识并提高其欣赏层次,以至于影响他们的未来生活。本文从为学生创设欣赏情境,将传统教学方式进行变革,充分利用现代多媒体教学手段辅助教学几方面谈几点感想。     

中学文言文教学“文”“言”融合策略

入选中学课本的文言作品作为文学作品的精华，是要给学生以基本的古代汉语的阅读能力、古典文学的欣赏能力，还要让学生从中接受传统文化的教育与熏陶。因此。“言”与“文”应该是相互渗透的，读懂“文”要以理解“言”为前提。欣赏“文”会促进对“言”的把握。     

音乐欣赏教学中的无意注意和有意注意——以一堂音乐欣赏课为例

欣赏交响音乐,对于知识积累较少的小学生来说并不是一件容易的事情。一堂好的音乐欣赏课,其关键在于能够抓住学生感兴趣的"点",即充分调动和利用学生的"无意注意"和"有意注意",引导他们积极地参与欣赏、感受与体验,从而获得良好的课堂效果。     

交响音乐的产生发展及其思维原则

交响音乐,它既是一种音乐表演形式,也是多种音乐体裁的总称。从演奏形式上来看,交响音乐是指由大型交响乐队演奏的音乐;从体裁上分析,它的范围很广泛,包括交响曲、交响序曲、交响组曲、交响诗、交响音画、交响随想曲、交响幻想曲、交响狂想曲、交响舞曲等;由各类乐器独奏或重奏加上交响乐队协奏的协奏曲和由声乐与交响乐队共同表演的各种“交响声乐曲”也都属于交响音乐的范畴。 交响音乐的产生与发展并不是偶然的现象与孤立的事件。从客观上考虑,它有着相应与特定的文化背景,同样也必然伴随着人类整体音乐文化的演进;从微观上透     

文学欣赏的“再创造”

文学欣赏是一种富有创造性的精神活动。在欣赏过程中,欣赏主体对欣赏对象不是被动地接受,也不是机械地再现,而是能动地“再创造”。读者阅读作品时,总是根据自己的生活经验(包括审美经验),知识积累,并借助于联想和想象,对作品的艺术形象积极地感受、体验和思索,同时又加以补充、丰富和发展。因此,欣赏活动是欣赏者调动各种心理功能对欣赏对象的再度“加工”和“改造”。凡艺术欣赏都有一个“再创造”的过程,没有“再创造”就谈不上真正的艺术欣赏。可     

怎样在音乐欣赏教学中培养学生的想象力

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏懂得音乐,这是审美修养的基本标志之一,离开这一点就谈不到圆满的教育。”欣赏教学是中学音乐课的一项重要的内容,它对培养学生良好的欣赏习惯,发展学生的听觉能力、记忆能力、想象能力和音乐鉴赏能力有着重要作用。     

如何欣赏交响音乐

一提起交响音乐,很多人会立即联想到高雅艺术,认为其深涩难懂.本文从音乐的表现手段、交响乐队中的乐器演奏特征、交响乐的结构形式及体裁形式等诸方面对交响乐欣赏进行了较为全面的描述,井对聆听者的三度创作做了一个简单介绍,以引导大众百姓从社会、自然环境、人类情感等方面去理解、欣赏、喜爱交响乐,让交响乐走进百姓之家,雅俗共享.