浅谈电视教材的声音构成

声音构成一直是电视教材编制中的一个薄弱环节.特别对于专题型的电视教材,这个问题越来越引起人们的重视.我们在研究电视教材画面构成的同时,应当认真研究电视教材声音构成的问题.一部成功的电视教材,除了画面构成好以外,声音构成同样也十分重要.电视是以视觉和听觉两个方面共同作用于观众的,只有运用好这两方面才能创造出高于视觉和听觉单方面运用的效果,吸引观众的注意力,给观众留下深刻的     

浅析电视教材中视、听觉语言的相互关系

在电视教材中，画面语言和文字语言同时具有传播知识的功能，这两种语言分别作用于人体的视、听觉器官，在电视教材中被称为视觉语言和听觉语言。通过专业教师和编导、摄制人员的共同创作，将教学性。科学性、技术性和艺术性融为一体，利用人体视、听觉器官对视觉语言和听觉语言的接收特性，实现知识的传播，这是电视教材的显著特征。因此，合理使用人体的视、听觉器官，正确处理电视教材中规、听觉语言之间的关系是十分重要的，直接影响电视录像教学效果和质量。要处理好视、听觉语言之间的关系，首先应弄懂以下三个问题，才能实现视、听语…     

论电视教材声音设计的总体把握

论电视教材声音设计的总体把握朱仁进行电视教材的声音设计,不仅要掌握和善于运用各种技巧,还必须重视整体把握。１．声音三元素的整体把握电视教材声音三元素的整体把握包括两方面内容,第一是同一声音元素的整体把握,第二是不同声音元素的整体把握。在考虑同一声音元...     

浅谈怎样才能保证电视教材的解说质量

电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此，要想制作出高质量的电视教材，不仅要有高质量的画面，还要有高质量的声音。只有两完美结合，才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢?     

电视教材解说技巧

电视教材解说技巧马丽杰电视教材是根据教学的目的、要求用图像和声音表达教学内容的。解说是电视教材中不可缺少的组成部分，它既可以概括提示画面内容，又可解释补充画面内容，提高学生的注意力，诱发学生感观引起听觉上的共鸣，使学生把形象思维中的感性认识上升到理性...     

浅谈电视教材中的声画结合

随着电视事业的不断发展，人们在电视声画方面的要求越来越高。作为从事电视教材制作的专业人员，要想使学生对电视教材感兴趣，在教学活动中接受更多的科学文化知识，总是尽可能地安排能够吸引学生的画面，鲜明地表现主题，在教材声画结合方面追求高度的和谐一致性。做到声画并茂，让学生在学习过程中运用视觉和听觉捕捉电视教材提供的信息、获得知识。那么，在声画结合方面应注意哪些问题呢?     

论电视教材的色彩

本文从美学与电教编导的角度出发，分析和论述了视觉元素──色彩的电教美学作用，并重点在电视教材创作的诸方面对色彩的运用进行了探讨，试图通过时电视教材色彩的研究对电视教材创作与欣赏起到一定引导作用。     

电视讲坛类节目的后期制作与电视化表达

近年来,电视讲坛类节目异军突起,以富于知识性和可看性赢得了观众的青睐。文章简要介绍了电视讲坛类节目的后期制作流程。从视觉元素和听觉元素的表达两个方面分析了如何使电视讲坛类节目更好地进行电视化表达．进而处理好传媒与学术之间的关系。     

谈电视教材应用于课堂教学

<正> 电视教材是指根据教学大纲和适当的教学方法来组织教学内容,运用恰当的电视艺术手法来反映一定教学过程的教学资料。它通过电视录像这种载体,成功地将声音和图象综合应用于教学,这对于解决教学过程中遇到的重点、难点问题,发挥着不可低估的作用。现代心理学家的研究表明,五种感官刺激对人在学习中的影响程度是不同的,它们分别是:味觉占1％,触觉占1.5％,嗅觉占3.5％,听觉占11％,视觉占83％。从这组比例数字可以看出,同时刺激人体的听觉和视觉器官对学习是何等重要。传统的教学方法主要刺激学生的听觉器官,而电视教材作为一种视听教材,弥补了传统教学方法的不足,它同时刺激学生的听觉与视觉器官,使之相结合,共同作用于大脑,使大脑便于接受和记忆。因此,将电教手段与传统教学手段有机结合,会达到更佳的教学效果。     

电视教材构思中的视觉思维

电视教材构思中的视觉思维杨宗佑（陕西师范大学电化教育系·西安·７１００６２）文字教材以文字符号传递教育信息，电视教材以视觉图像和声音传递教育信息。二者在传播介质上的不同导致了它们在构思、创作上的整体差异。而这个差异首先表现在构思时的思维方式上。电视教...     

谈电视教材的声音设计技巧

谈电视教材的声音设计技巧朱仁电视教材的声音设计技巧，千姿百态，难以说全道尽，只要注意捕捉、积累。善于吸收、借鉴，一定会有所发现，有所创新。我作为制作电视教材的一个学习者，在工作和实践中对这个问题作了些探索、归纳和总结，希望能起到一点用益的作用，能给编...     

浅谈人声在电视教材中的功能和节奏

该文对电视教材的声音进行了分析,探讨了在电视教材中人声的功能特点和节奏设计问题.     

电视教材的视觉形象与设计

视觉形象是电视教材的一个重要表现要素,它在传递知识、启迪思维的教学过程中发挥着重要作用,本文简要描述了电视教材视觉形象的特点、功能,着重从视觉形象的构思、表现、教学、组合四个方面阐述了电视教材视觉形象的综合设计,从而使之达到一个较高的教学和艺术意境     

利用WJ—MX12制作电视字幕图表

利用ＷＪ—ＭＸ１２制作电视字幕图表肖毅科学实验证明，人的不同感觉器官获得知识的比率是不同的，视觉占８３％，听觉占１１％。由此可知，人的视觉器官对信息的感知总是优先于并强胜于听觉器官，也就是说画面信息的作用优于声音信息的作用。同时，人体生理学的研究还表...     

论影视的表现手段

影视艺术用特殊的表现手段反映社会生活 ,其表现手段主要有三个 :视觉元素、听觉元素和运动元素。视觉元素包含画面、镜头 ;听觉元素包含对话、音乐、音响 ;运动元素包含节奏、蒙太奇。视觉、听觉和运动元素协同运作 ,体现出编导的审美理想     

论影视的表现手段

影视艺术用特殊的表现手段反映社会生活其表现手段主要有三个,视觉元素、听觉元素和运动。视觉元素包含画面、镜头。听觉元素包含对话、音乐、音响;运动元素包含节奏、蒙太奇。视觉、听觉和运动元素协同运作,体出出编导的审美理想。     

试谈教学片摄制中的导演工作

电视教材和电影教材的导演过程,分为编写分镜头稿本、现场摄制和后期加工三个阶段。导演的基本任务就是将文字符号变成视觉形象,将文字语言变成听觉语言,即把形象素材变成视听教材。简言之,导演的工作通过组织摄制力量,调动技术手段,摄取素材、处理素材,最后制成合格的电视或电影教材。     

用美的视觉去表现作品

声乐艺术是创造声音美的艺术。声音是由听觉器官来感知的，要想获得听觉美，必须要有音响美和声音美。要想让歌唱得美，歌唱者必须以美为再创作的视觉基本点，用美的视觉去表现作品，在表现过程中进行再创造。这样才能从而使人们获得一种美的声音形象。     

浅谈怎样才能保证电视教材的解说质量

电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出高质量的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有两者完美结合 ,才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢 ?一、要保证解说词的质量大家知道 ,制作电视教材一般要经过主题构思、稿本编写、素材拍摄、后期制作和最后审定五大步骤。电视教材要想将知识表达…     

编制与评价电视教材的依据与思路

电视教育片的问世,有的说好,有的说差,说法不一,这是常有的事。原因何在?主要原因是客观依据与思路不同。我们现在所说的电视教材主要是根据教学大纲,用图像和声音等特定的艺术形式表达教学内容;运用电声、电光、电磁、电控等技术编制,并可复制、重复播出的物化成品。电视教材有三个基本特点:(1)视觉形象与听觉信息在总体上有机统一;(2)知识内容具有相对的稳定性完整性和系统性;(3)有可能直接参与教学过程或者相对独立地构成教学过程。