烟台会议后的思考——访关世雄同志

<正> 问:今年烟台会议上,明确提出了岗位职务培训是我国成人教育工作的重点,并强调这是我国成人教育进入一个新阶段的标志,请您谈谈对这个问题的看法。答:岗位职务培训,在我国不是今天才开始的,早在五十年代就已提出“岗位练兵”,“应知应会”,“干啥学啥,缺啥补啥”,“结合生产,学以致用”,认识到职     

建立岗位培训标准 破解工学矛盾困局

<正>通过建立合理、完善、准确的岗位培训标准,可以分专业、分类别、分层级构建岗位培训课程体系,依托网络培训学习平台,实现课件库、试题库和案例库等培训资源共享,解决员工“学什么”“如何学”“在哪学”的问题,从而规范岗位标准培训,破解工学矛盾困局。一、企业岗位培训标准的建设意义依据“岗位规范”建设岗位培训标准,明确各个岗位应知应会内容和相应的知识点,解决员工“学什么”的问题。基层车间可以根据岗位培训标准进行技能水平对标,查找理论、技能知识短板,     

一种提高企业职工业务素质的有效方法

石油大学（华东）炼油厂为提高企业职工业务素质 ,在实践中总结了“单元模块式培训”与“以考促学”相结合的培训办法。“单元模块式培训”与“以考促学”相结合的强化岗位技能培训 ,就是通过经常化、制度化、规范化的考核 ,实现企业职工培训全方位启动 ,全过程培训。培训是考核的基础和前提条件 ,考核是对培训效果的验收 ,是对岗位知识和技能的巩固。考核是动力 ,是手段 ,而不是目的 ,其最终目的是为企业创造效益。正确处理好培训与考核的关系 ,可达到以考促学的目的。培训内容的确定是培训的中心环节。传统的培训方法大多是集中授课 ,讲原…     

以考促学 以赛促培——企业开展岗位培训的有效模式

“以考促学,以赛促培”就是借助于经常化、制度化、规范化的考核及各类比赛实现企业职工培训全方位启动,全过程培训。几年来,我们坚持这种培训方法,缓解了工学矛盾,培养了职工的自学能力和自学风气,从整体上提高了职工的工作能力,形成了具有我厂特色的培训模式。 一、培训与考核相结合,以考促学 培训是考核的基础和前提条件,考核是对培训效果的验收,是对岗位知识和技能的巩固。考核是动力,是手段,而不是目的。正     

干部岗位培训中知识与能力的安排原则与实施途径的探讨

实行岗位培训制度,是我国成人教育的一项重大改革。由于实施的时间不长,它仍处于摸索阶段,因而有许多问题急待研究、探讨。现结合我公司实际情况,就干部岗位职务培训中知识和能力的安排原则与实施途径提出一点看法,藉以抛砖引玉。干部岗位职务培训中知识和能力的安排原则干部岗位职务培训的基本任务是“消差”,即消除     

太原市加强班组长岗位培训

太原市加强班组长岗位培训□李海宽太原市加强班组长岗位培训□李海宽根据全国总工会和国家经贸委关于举办“班组长岗位知识培训电视讲座”的通知精神,太原市教委成教处结合全市企业实际情况,从１９９５年开始对全市企业班组长进行了岗位知识培训。三年来,全市共有３１...     

提高岗位培训的科学化水平

<正> 综观岗位培训的试点情况,我们觉得是否以本岗位需要的工作能力和生产技能为重点是岗位培训面临的主要矛盾。这个矛盾制约着培训目标、培训内容和培训方法诸问题。下面我们围绕这一主要矛盾,结合本校的一些做法,就如何提高岗位培训自身的科学化水平谈几点认识。一把提高从业人员本岗位需要的工作能力和生产技能作为重点开展岗位培训,就必须切实贯彻“学用结合,按需施教”原则,坚持“干什么学什么,缺什么补什么”的做法。调查一再证明这样一个事实:成人因年龄、体质、文化、智力、经历和思想品质的差异,不仅生理和心理上的成熟程度不同,而且已掌握的岗位技能也有明显差异。即使是在相同岗位上工作相同时间的同龄人,也难以具有相同的技能。因此,成人的岗位能力结构差别是绝对的,同一是相对的。从这一科学结构出发,对成人进行岗位培训,首先就要了解每一个成人现有的能力状况,从而明确各人“缺”什么和“需”什么,在此     

山东百年电力公司积极探索职工培训新途径

山东百年电力公司职教部针对公司提出的跨越式发展新目标,将工作重点放在实施人才强企战略、尽快提高公司干部职工的整体素质、改善知识结构上,通过找差距、订措施、抓落实,为公司培养急需人才。今年主要抓好以下几方面的工作:一是转变观念,树立“大培训”的理念。立足企业发展,实施人才强企战略,围绕企业发展不断创新培训内容,探索新形式,从传统的人才观、培训方式方法中解脱出来,在干好本岗位工作的同时,鼓励职工学习相关专业或专业以外的知识,鼓励自学,在培训中发现人才,发挥各类人才的潜能。二是以争创“岗位技术能手”活动为主线,继续…     

按需施教 突出技能 灵活培训

如何提高技工的技术业务水平?我们的做法是:按需施教,突出技能,灵活培训。 一、加强基础工作,扣住一个“实”字 为了使技工做到干什么学什么,缺什么补什么,通过岗位培训,消除本人的实际水平、能力与所在岗位生产、工作客观需要之间的差距,我们在岗位培训前让技工将文化水平、实际能力、已具备的岗位知识等,填写在《学员培训基础情况调查表》上,从而找出差距,并以此为依据.有针对性地对技工实施“按需施教”,并确定灵活的培训方法。     

职工培训教学探析

教学目的要突出一个“用”字 培训教学是从确定需求开始的,“用”就是从企业的生产实际出发,使培训具有较强的针对性和实用性,以满足职工的需要,服务企业生产,“用”就是职工通过培训,对所学的知识和技能很快消化、吸收、充分利用,既能满足生产急需,又不断提高职工的整体素质。对职工现岗位所缺乏的知识和技能进行培训,一是按照上岗要求,对新招收的职工和转、换岗职工进行基本知识和基本技能训练,使他们尽快掌握所学知识,独立顶岗,二是为适     

跳出数学教数学

所谓跳出数学教数学,就是指数学教学不局限于数学知识的讲解,而是把它当作培养学生思维能力的重要途径。因此,教师在教学中要做到三个结合：用与学结合、玩与练结合和说与思结合。一、用与学结合用与学结合可以巩固所学知识,激发学生的兴趣,调动学生进一步学习的积极性,培养他们学用结合的能力。教师在教学中可主要从以下三个方面把“用”与“学”结合起来。1．让学生进行实际操作,使他们在动手中“学”,在许多感性认识的基础上逐步加深理解,学到新知识、新方法。例如,教“数的组成和分解”时,教师可把学生所认识的数任意拆成两…     

培训岗位的划分与培训标准的制定

<正> 培训岗位的划分和培训标准的制定是搞好岗位培训的基础和前提。仅以我厂电焊工为例,谈点粗浅看法。培训岗位的划分要确定培训岗位,必须用调查研究的方法,对众多的生产岗位进行分析和综合,用“合并同类项”的方法,把工作性质相同或相近的生产岗位合并成几种培训岗位。因为,生产中的岗位是千差万别的。如果照顾到目前多个生产岗位上的所有特点,在现有的职工教育状况下,是很难办到的。同时,     

朱庄矿创新职工培训

今年以来，安徽淮北矿业集团朱庄矿煤矿在职工的继续教育和安全培训工作中实行了“不培训不上岗，培训不合格不上岗”的硬性规定，根据不同层次职工的知识需求，确定相应的培训内容，采取急用先学、学用结合、一帮一、     

问题-研修-实践-总结--中小学教师培训的一种成功模式

中小学教师继续教育可分为两大类：学历培训和非学历培训。前者用“学历”来吸引中小学教师参加培训，后者用“政策”来驱使中小学教师参加培训。作为“师”和“生”往往都是为了完成任务来“教”和“学”，存在对培训效果关心不够的现象，这是培训效果较差的主要原因。笔者认为中小学教师培训的基本原则是“实效”。制定培训目标、确定培训内容、建立培训模式都要遵循这一原则。满足教师教育教学的基本需求，切实解决他们在教育教学过程中遇到的实际问题，应是教师培训工作的最基本任务。现任中小学教师具有一定的知识基础和教学经验，他们…     

岗位职务培训的意义及标准

<正> 李鹏同志在全国成人教育工作会议上的讲话中指出:“成人教育应以提高本职工作能力为重点,要学用结合,干什么学什么,按需施教,要把重点放在岗位职务培训上。”这一工作重点的转移,标志着我国成人教育进入了一个新的阶段。     

药品食品行业职业培训改革与创新

以满足岗位操作为宗旨的“点餐式”培训,增强了培训的针对性、实效性:网络学习中的网络教学资源分布的多样化,可使企业员工接受最新、最科学的专业知识;将网络学习和课堂学习结合起来的“翻转课堂”的学习,可使员工实现对知识进行深思考、再加工,并将所学知识应用到实际工作中,达到知识迁移,能力提升.培训满足了药品食品员工培训教育多样化、个性化的客观要求,提高了从业人员的整体素质,促进了药品食品行业的快速有序发展.     

构建岗位安全培训矩阵 夯实企业安全发展基础

<正>企业岗位安全培训存在的短板,已经成为影响企业长期安全发展并亟待得到解决的问题。为适应规范化岗位安全培训管理,本文研究构建了“ASK-ST”岗位安全培训矩阵管理模型和岗位安全培训矩阵,系统开发岗位安全培训课程,提供一个应对策略和框架依据,为企业依法履行安全培训主体责任提供了有效实施路径。一、前言企业岗位安全培训是员工获得安全知识、意识、能力的最基本、最重要的途径之一,也是企业做好安全生产工作的治本之举。     

提高继续教育办学水平的思考

加强针对性,注重超前性是搞好继续教育的基础 石油企业重组改制步入市场经济后,石油企业所面对的竞争压力越来越大,过去那种“干什么,学什么,缺什么,补什么”追赶式培训模式已不适应新形势下企业发展要求,职工培训是要为企业整体的经营战略提供人才储备,企业需要富有潜能的高素质的复合型人才,这样才能保证企业长期持续的发展。因此培训工作要注重现实性、针对性,实用性和超前性。把学习理论与案例分析结合起来,把补充知识与提高能力结合起来,要根据实际情况采取灵活多样的培训方式。只要教育能够开发出有利于提高企业员工素质、有利于促进企业发展的教     

校长岗位培训工作的“七四原则”

根据国家教委有关中学校长岗位培训工作的文件精神,我们吕梁教育学院从1991年开始承办脱产三个月的初中校长岗位培训班,截止今年七月份已结业五届学员。在此过程中,我们从本区实际出发,通过不断的实践和探索,认识到,在脱产培训中,对教学工作的管理坚持“七四原则”(即从七个方面分别坚持四结合的原则),是提高培训质量的有效途径。     

对干部岗位职务培训几个问题的认识

一、树立干部岗位职务培训的新观念干部岗位职务培训是干部教育的一个重要组成部分,是对具有一定文化基础的干部按岗位职务需要而进行的提高知识和能力的培训。开展干部岗位职务培训,要打破传统教育的模式与框框,树立新的观念。 1.破除教育与经济脱节的状况,树立教育为建设服务的观念。 2.破除传统教育要求的系统性、理论性、全面性的作法,树立干部岗位职务培训的针对性、实用性、速效性的观念。 3.破除“培训在学校,学习在课堂”的单一学习方式的观念,树立课堂与岗位结合,理