发达国家高等院校举办成人教育的有益经验

高等院校聚集着大批高水平的教师,有良好的教学环境,丰富的图书资料,还有先进的实验设备,是知识密集、人才荟萃的地方,因此各国政府都重视在高等院校内开展在职人员的进修工作,将职工送到学校,学习新的科技知识,提高他们的专业水平和业务能力。法国《高等教育法》第４条规定：“终身教育是高等教育的重大使命之一。”为此,法国７７所国立大学以及国立高等专门职业学校与技术人员学校等都在为社会人员接受继续教育方面发挥积极作用。在德国,大多数高等院校都担负着开展继续工程教育的任务,１９～６５岁的人中,有三分之一接受成人…     

主要发达国家发展成人教育的经验

<正> 一、终身教育理论的提出和普及是发展成人教育的思想条件终身教育的理论产生于20世纪50—60年代,在欧洲形成一股国际性思潮,1956年法国议会的立法文件第一次提出“终身教育”这一概念。1965年联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格让系统地提出了终身教育理论,认为千百年来人们把个人的生活分为两半,前半生用于受教育,后半生用于劳动,是毫无科     

发达国家农村成人教育的历史经验

世界上的经济发达国家，在其发展过程中都经历了农村成人教育发展与改革的过程，取得了宝贵的经验。本从大力普及义务教育、加强农业职业技术教育、重视对农民进行现代科技教育三方面进行了探讨，以便对我国发展农村成人教育有所启示。     

发达国家成人教育的经验及其启示

发达国家的成人教育经过长期的发展,积累了许多宝贵的经验。借鉴这些成功的经验,对我国成人教育的发展大有裨益。     

发达国家成人教育经验对我国成人教育发展的启示

本文作者在查阅大量有关成人教育发展的文章的基础上。发现发达国家成人教育发展有许多共同的成功经验,这值得我国成人教育发展借鉴。发达国家成人教育都在沿着法制化、现代化、多元化、实用化、终身化的方向发展。把握好未来成人教育发展的大方向,将有助于我国成人教育持续健康地发展。     

借鉴发达国家经验积极发展我国成人教育

发达国家在发展成人教育方面,不仅具有超前的指导思想和社会观念,而且在教育体制和教学管理等方面都有比较成功的经验。进入新世纪,我国的成人教育学业也要与时俱进。因此认真研究与借鉴发达国家的经验,探讨当前我国成人教育迫切需要改革的问题,仍是广大成人教育工作者面临的重大课题。     

发达国家成人教育管理者专业培训的经验及启示

发达国家十分重视成人教育管理者的专业培训,在推进成人教育管理者专业发展方面成绩显著。借鉴其成功经验,我国应大力发展成人教育管理培训,广泛开展组织建设、资源整合、理论研究及立法保障等工作,力争明确成人教育管理的专业标准,实现我国成人教育管理者专业培训工作的改革与创新,促进我国成人教育管理者的专业成长。     

发达国家企业发展成人高等职业教育的有益经验

为了使企业跟上现代化科技发展的步伐,现在各发达国家的企业界都十分重视发展企业内职工成人教育。 在日本,各大工厂、大企业都投资办学,他们建有自己的技术学院、培训中心,如日本电器株式会社派送其专业职员到自己办的技术教育学院进行继续教育。这些培训中心     

发达国家培养企业适用管理人才的有益经验

当前,发达国家都十分重视发展企业管理人员的继续教育。他们认为,加强管理人员培训工作,是提高人才素质、提高企业生产效益的有力武器。他们在发展企业管理人员继续教育方面积累了许多宝贵的经验,其中有许多是值得我们参考和学习的。一、日本:结合企业生产实际需要开展继续教育,有的放矢地培训企业管理人才日本各企业对在职管理人员、领导人员的继续教育很重视,各级企业管理人员的继续教育都有相应的教育内容。例如,“经营者教育”以部长层的成员为对象,他们是企业的最高经营干部,作为企业首脑部门的成员要有广阔的视野,要对承担的任务有深…     

发达国家企业技术人员大学后继续教育的有益经验

科技迅猛发展,新知识不断涌现并向着高度分化和高度综合的方向发展。新技术、新材料、新工艺的出现,使工业生产发生巨大变革,也使科技人员的知识更新。为了使本国在职工程人员赶上时代的步伐,各发达国家纷纷采取对策,为企业在职工程技术人员提供学习机会,创造进修培训的条件。发达国家企业技术人员的大学后继续教育各有特色,其中有许多是值得我们参考和学习的。     

成人教育的有益尝试

故宫博物院一九八五年在北京师范大学帮助下创办的函大班,是一次有益尝试。函大班学制三年,每周一、三、五晚上授课三学时。设有哲学系课程和针对故宫性质和特点的专业课程,两方面内容时间各半。毕业时由北师大发给证书,国家承认学历。函大班分为两班,指定班长,成立班委会。各班按部门分为四个小组,除转发了北     

发达国家成人教育的特点

发达国家成人教育的特点表现在五个方面: 一、制订成人教育法令,随时提出新的要求,以此来保证成人教育的正常进行。美国早在1967年就颁布了《成人教育法》,1976年又颁布了《终身教育法》。法国国会1978年     

高等院校成人教育亟需转型

进入21世纪,人类社会发生了全面、深刻的变化,我国也确定了崭新的经济社会发展目标。普通高校成人教育应该顺应新形势、应对新挑战,尽快采取得力措施,从根本上实现整体转型,以为社会主义现代化建设提供有效支持,同时实现自身的科学发展。     

发达国家农村成人教育的内容

农村发展问题是世界各国所关心的共同问题,而农村发展的基本途径之一就是要加强农村成人教育。澳大利亚农业的主要问题之一是如何吸引热心而年轻的人在农村就业。农村成人教育的一个重要特点是利用教育来稳定农村劳动力队伍,具体做法如对受过农村成人教育的人颁布发证书和学士文凭。近年来,农村成人教育开始重视基础知识的教育,开设很多的专业课如农业机械等;同时也向农村工业开放,向劳动市场开放,从而扩大了农村成人的就业范围。在法国,由于农村地区差别很大,各地人均依据当地的实际需要开展成人教育。法国农村成人教育的网点特别多,农村成…     

发达国家农村成人教育的内容

在西方20世纪六七十年代的大论战中,在对待“探究式学习”的一些问题上,不少著名学者指出:“除非在一种特定的思想体系之中,否则探究是不可能发生的。”“泛泛地谈论儿童的探究是没有什么意义的,探究应当是某一种类型的探究。”在这里,“特定的思想体系”和“某一种类型的探究”是指一个学科的逻辑体系、方法论和基本理论;因为不同学科的探究,“引领学生进入各种不同的理解模式中,这些模式在概念组织、论证原则和逻辑关系上都具有不同的特点”。因此,知识内容的明晰化被看作设计探究式学习的首要任务。教学就是要让孩子学到知识和技能,“知…     

基于专业化的发达国家成人教育管理者培训:经验与启示

成人教育管理者的培训作为发展成人教育事业的一个重要环节,引起了诸多国家的重视。发达国家的成人教育管理者培训已经逐步走上专业化道路,并在专业理论、法律保障、专业组织和专业发展等方面积累了许多经验。本文通过学习和借鉴发达国家的成功经验,以期更好地推进我国的成人教育管理者培训进程。     

高等院校成人教育发展的新理念

成人高等教育是青少年高等教育的必要补充和继续,成人高等教育的发达程度将逐渐成为一个国家现代化水平高低的主要标志之一。在现代科学更新速度加快、社会各方面发展竞争日益激烈的情况下,重视成人教育不只是为社会政治服务的需要,也是新科技革命条件下,加速现代化经济、国防、文化等各建设事业的广泛需要。     

深化高等院校成人教育的改革

改革开放以来,随着经济结构的调整和经济增长方式从粗放型向集约型的转变,就业形势发生巨大变化,带来大量劳动力转移。一方面农村大量剩余劳动力向城市转移,是农业社会向工业化社会过渡的必然产物。另一方面,由于工业结构的调整,新技术的应用,工业信息化、自动化程度不断提高,对人的素质要求越来越高,导致成千上万的职工“下岗”。此外,从计划经济体制向市场经济体制过渡中,已经并且也将导致相当数量的人员失业。这些人大多数是在计划经济体制下工作,职业技能与素质不适应市场经济体制的需求。高等院校有责任对他们进行教育与培…