“小班化教育”如何促进体育高效课堂

“小班化教育”是欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式。在我国小班化教育较为发达的上海,除侧重于班级规模的缩小外,还重点研究了小班化教育中教学流程管理、教学环境设置、兴趣爱好培养、现代信息技术的应用等问题。大连市西岗区教育局2008年明确了以小班化教育促进区域教育均衡发展的战略思想,并总结出：“微笑每一个,健康每一个,智慧每一个,创新每一个,高尚每一个”及“关注每一个”的“5＋1”小班化教育模式。西岗区红岩小学将如何在小班化教育过程中,通过课堂教学设计改变教师的教学行为和学生的学习方式、全面提高教师素质等方面作为学校发展的首要工作。下面,笔者仅就“小班化教育”背景下促进体育课堂高效的做法谈谈粗浅的认识。     

加强教育督导研究 保障实施素质教育

以科研为龙头 ,以评估为导向 ,以创新为重点 ,是我区全面推进素质教育的一项决策。《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》指出 ,要“建立自上而下的素质教育督导评估检查体系”,“把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务”。教育督导工作如何保障实施素质教育 ,这是需要我们不断研究、探讨的课题。为此 ,我区从 1 996年开始就把《构建西岗区中小学素质教育督导评估体系研究》作为区域性课题 ,成立了以教委主任为组长的课题组。 1 998年获省教育科研“九五”规划中期成果一等奖。“九五”后期 ,我们在原课题的…     

西岗教育印象

2007年5月。我作为辽宁省政府教育督导团、辽宁省教育厅“双高普九”评估验收组组长．对大连市西岗区“双高普九”工作进行了评估验收。西岗区在全省新一轮普及九年义务教育．实施“两类新三片”的规划中,经过坚持不懈的努力,高质量、高水平地实现了中小学校办学条件标准化、教育管理科学化、教育水平均衡化的工作目标。     

大连市西岗区小班化教育研究与推进中心简介

大连市西岗区小班化教育研究与推进中心（以下简称“中心”）成立于2009年2月,是西岗区教育局设立的一个集行政与专业推进功能于一身的行政机构。“中心”集小班化教育理论应用研究、科研指导、实践咨询、协同组织各类培训、评估功能为一体,负责区域小班化教育研究推进工作的总体规划和部署,统筹安排实验工作,制订实验方案,组织协同推进小班化教育工作,确保西岗区小班化教育实验顺利实施。     

发挥督导评估功效促进教育均衡发展

党的十七大报告指出：“教育公平是社会公平的重要基础”。而推进义务教育的均衡发展,是实现教育公平的基本条件。多年来。在大连市西岗区区委、区政府的领导下。西岗区全面贯彻落实科学发展观．紧紧围绕“均衡发展、品牌创优、服务至上、质量第一、和谐满意”的发展战略,走出了一条均衡、优质、高效的教育发展之路。     

加强教师继续教育工作 努力提高教师队伍素质——在提高中小学教师群体素质实验研究现场开题会上的总结讲话

加强教师继续教育工作努力提高教师队伍素质——在提高中小学教师群体素质实验研究现场开题会上的总结讲话□李喜平（辽宁省教委主任）历时两天的全国教育科学“九五”规划国家教委级重点课题《提高中小学教师队伍群体素质实验研究》和辽宁省教育科学“九五”规划系列课题...     

大连西岗区举办社区国学知识竞赛

为推进全民学习、终身学习的学习型城区建设步伐,日前,大连市西岗区举办了以“阅读经典传承国学”为主题的社区国学知识竞赛。此次活动由西岗区学习办、西岗区教育局联合主办,西岗区日新街道和西岗区社区教育学院承办。经过初赛和复赛的选拔,7个代表队21名老、中、青参赛选手脱颖而出,进入了2月24日在西岗区日新街道举办的决赛。西岗区区委常委、区委宣传部长郑文锦,西岗区政府副区长谭淑萍,市学习办、西岗区人大科教文卫工委、教育局、政协文法委、日新街道相关领导莅临决赛现场。比赛过程中,选手各显其能,展示了深厚的国学文化底蕴。本次活动为广大的国学爱好者提供了交流的平台,掀起了在西岗全区弘扬中华优秀传统文化的热潮,营造了崇尚国学经典的良好氛围,推进了西岗区社区教育的发展,用优秀的传统文化助推中国梦的实现。     

走向辉煌——大连市西岗区“双高普九”纪实

多年来,大连市西岗区委、区政府坚持科学发展观,坚定不移地实施科教强区战略和人才强区战略,切实把教育放在优先发展的战略地位,持续加大教育投入,高水平、高质量、高规格地发展教育,推动全区教育事业全面协调可持续发展,努力办出让人民满意的教育,努力为建设“新西岗”的宏伟目标而提供强有力的教育支持,并取得令人瞩目的成就。今年5月,西岗区普及九年义务教育的普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、教育管理和教育质量等方面的主要指标,以300.86分的高分（满分为307分）通过了省政府教育督导团、省教育厅“双高普九”评估验收组的验收。本期,我们刊发西岗区全力推进“双高普九”工作的一组经验文章,以飨读者。     

给学生的是一种文化

大连市西岗区五四路小学一向以教师素质高、教学质量好、办学特色鲜明而闻名遐迩。该校本着“一切为了学生．一切为了明天．一切为了发展”的办学宗旨．不断创新教育方法．培养学生的是一种精神,是一种文化。     

理念篇 为幼儿终身的学习和发展做准备

从本期开始,我们准备连续三期,用相当的篇幅推出“提高教师素质研究”专辑。我们分“理念篇”、“环境教育实践篇”、“科学教育实践篇”、“社会性教育实践篇”、“语言、艺术教育实践篇”介绍这一原题为《提高我国幼儿园师资素质的研究》的国家教育部“九五”重点课题的部分成果。相信读者朋友们含英咀华,会有启发。     

缩小差距 力戒趋同 走向优质 大连西岗区义务教育均衡发展的“三步走”

在教育部2012年召开的"推进义务教育均衡发展典型案例系列新闻通气会"上,辽宁大连西岗区教育局局长李生滨及校长、教师代表将向与会者讲述西岗区区域教育的均衡发展之策。在接受本刊记者采访时,这位自称为"行动领导者"的教育局局长也三句不离"均衡"。而正是这种执著,以及推进义务教育均衡发展的一系列行动策略,让西岗区义务教育学校之间的差距不断缩小,并在"差异化发展"中走向优质。这到底是些怎样的策略?其背后有着西岗教育人怎样的思考?缩小差距:大力度改造薄弱学校西岗区位于大连市区中部,共有公办中小学校31所,综合素质教育中心两所。十多年前,西岗区的义务教     

浪潮弹性部署大连西岗区教育信息化建设

近日,在大连市西岗区教育信息中心资源库建设的招标项目中,浪潮将用户“安全、稳定、可升级”的需求与浪潮“弹性部署”技术理念相结合,定制以NS8800D为核心高端存储系统的整体解决方案。大连市西岗区教育局近几年不断加大教育信息化的力度。今年,西岗区教育局教育信息中心决定搭建中心资源库,以充分实现该辖区内各中小学校的资源共享。在该项目招标过程中,浪潮公司充分分析该项目的特色需求后,将资源库系统作为信息网络化的坚实后盾,对数据库的安全性以及负载能力提出更高的要求。由于中小学校园网将在后续分期启动,加上对外运营的需要,…     

统领区域教师教育的实践研究

在“十一五”大连市教师教育中,西岗区教师进修学校以开发适切研修专题、开展“下水式”研修专题培训、提供内炼外修平台等措施,规范、有效地统领区教师教育的实践研究。     

学校家庭社会实施创造教育一体化

《中国教育改革和发展纲要》明确指出了教育改革和发展的主要方向是全面实施素质教育。它要求相关的各个教育环节都要为培养人的全面素质而努力。素质所包含的内容是非常广泛的,其中,创造素质是人类自身素质中最高层次的综合性素质。因此,我们把实施创造教育,培养学生的创造能力作为全面开展素质教育的核心。在工作实践中,我们体会到,单纯的学校教育给创造教育带来一定的局限性,因此,在“九五”期间我们制定了“学校、家庭、社会创造教育一体化”方案,落实“以小学生创造力开发”为主要内容的创造教育,使我校落实素质教育工作力度…     

确立新型的教师素质结构 构建理想的教师培训模式

如何造就一支高质量的教师队伍不仅是一个关涉新世纪教师培养的理论问题 ,也是中国教育进入新世纪迫切需要解决的现实问题。“九五”期间 ,我校承担了辽宁省教育科学“九五”规划课题“构建2 1世纪城区小学青年教师综合素质结构与培训模式研究”,实验中坚持“突出重点 ,形成特色 ,适应需要 ,提高水平”的方针 ,在确立新型的教师素质结构、构建理想的教师培训模式方面进行了有益的探索。一、采取得力措施 ,强化实验过程管理(一 )通过调查与反思 ,不断提高对课题实验重要性的认识1 .两次调查 ,共同的结论———教师群体素质亟待提高1 996年下…     

注重素质补偿,全面提高质量

课题规格:江苏省教育科学“九五”规划重点课题申报单位:泗洪县实验小学研究时间:1996年9月至2001年2月简介:在实现由“应试教育”向素质教育转轨中,我校着眼于学生素质结构的健全,着眼于学生的差异,我们在校园里取消了“差生”的概念,把素质发展不健全的学生称为“素质补偿生”,把对这些学生的转化教育称为“素质补偿教育”,通过积极有差异的教育,弥补学生在某一学段某一素质层面上的欠缺与不足,促进其素质的全面发展。素质补偿教育的基本思想有六个方面:一是补偿的差异性;二是补偿的发展     

艺术教育：一种不可或缺的教育

“没有艺术的教育是不完全的教育,没有开展艺术教育的学校是不合格的学校,没有受过艺术教育的学生是不健全的学生”,这是中外教育工作者的共识,也是西岗区教育工作者始终坚持的理念。近年来。西岗区教育局和教师进修学校大力推进素质教育．加大资金投入。普及艺术教育,加强艺术教师队伍建设,促进了区域艺术教育的特色发展。     

从阅读教育入手提高学生的整体素质

所谓阅读教育．就是通过阅读提高个体综合素质的一种教育。阅读教育的倡导者把阅读称为“终身学习的基础．基础教育的灵魂”,强调阅读能力形成得越早越好。我们在“八五”、“九五”、“十五”期间,重点研究了韵语教学,取得了显著成果。“韵语教学研究与实验”被列为国家“十五”教育科研规划课题。在此基础上,我们又进行深入研究．发展为“阅读教育研究与实验”,被国家列为“十一五”全国教育科研规划课题。     

创新素质的培养是高师素质教育的核心

根据所承担的全国教育科学“九五”规划课题《高师优秀生常模的建构》的研究结果，阐述了创新素质的培养是高师教育的核心：高师学生创新素质的结构及对高师学生进行创新素质培养应解决的几个重要问题。     

"九五"职教科研的成就与特点

一、“九五”职教科研取得的成就全国职业教育科学研究在“九五”期间取得了长足进步。全国教育科学规划课题及其他研究项目取得了许多突破性进展 ,许多研究成果在为职业教育决策服务、为教育教学改革实践服务、推动职业教育学科建设等方面都发挥了积极的作用。(一 )“九五”期间 ,全国教育科学研究规划项目无论是立项数量还是涉及内容均较前期有了较大进步我国从“六五”开始 ,将职业教育科研工作纳入国家教育科研规划 ,独立成立了职业技术教育学科组。“六五”至“九五”４个阶段纳入国家职教科研规划的课题共有７８项 ,其中“六五”规划…