“三统一”：课改的辩证法

课改要遵循教学规律，要符合“主体——主导”的辩证法，真正实现“三统一”。     

“中国神药”拯救五亿人

这是一种救命药,正在拯救5亿人的生命。 没有它,地球上每年将增加数百万亡魂;它被称为“20世纪下半叶最伟大的医学创举”,应该获得诺贝尔奖;最初研制它,是为了打赢一场战争,其重要性堪比“两弹一星”……     

“打”的辩证法

前不久,中央电视台邀集一些家长和孩子,专门探讨教育孩子该不该“打”的问题,结果是各执一词,不了了之。我的看法是:打是一种教育方式,但要运用得当。     

“等”的辩证法

生活离不开等待，等人，等车，等分配工作……一生中总有那么些时间是在等待中度过的。“等”很平凡，可仔细思考，却独具意义；等的行为十分单一，然而等的过程却可以折射出它丰富多彩的内涵，这就是“等”的辩证法。“等”可以把短短十几分钟拉长得像十几年，也可以把一个多小时缩短成弹指一挥间。时间的量度是一样的，可对于人们的价值是不一样的，不善于等的人左顾右盼，心急如焚，时间好似有意同他过不去。他不仅备受“度秒如年”的煎熬，还白白放弃了一个自我提高的好机会。善于“等”的人心平气和，他们或看书，或背诵，或记录，“等…     

“戏”的辩证法

“三个女子一台戏”。如果是五十多个女生一年又要上演多少台戏?作为女子高中的班主任,如何利用这一台台好戏来培养角色(学生),塑造角色呢?“小戏”就当“小戏”唱,培养学生豁达、宽容、大度的优秀品质场景:预备铃响,学生甲冲进教室,跑向自己座位。“咣”一声,她的书包把学生乙的饮料碰倒在地板上。甲没有拾起,也没说声“对不起”,而是拿出课本准备上课。只听     

“傲”的辩证法

在华西,我听到这样一个故事:几年前,乡镇企业迅速发展,农民的收入增加了,盖了楼房,买了高档消费品,手里还有多余的钱,干什么呢?有的农民出外旅游,拣最高级的宾馆住,拣最贵的东西吃,大把大把地花钱,毫不心痛,反倒觉得气派。乡村干部了解到这一情况,便在广大农民中开展了“富了以后怎么办?”的讨论。通过学习、讨论,大家认识到     

“fish”变成“人”

我们都很钦佩那些精力充沛、勇往直前的人。在认定好目标以后,他们就会全力以赴。这种精神在英文里就是to go all out．意思是：以最大的决心和所有的力量去做一件事。to go all out这个俗语经常用在体育方面．下面就是一个例子：     

“形而上学”形式的辩证法——柏拉图辩证法新探

“形而上学”形式的辩证法似乎是一个怪诞的命题,它正是柏拉图辩证法的特征。柏拉图在继承前人思想的基础上,提出了“理念”论的思想。“理念”是事物的原型和根据,认识了“理念”,就达到了最高的认识。这种关于“理念”的最高知识,就是西方传统意义上的“形而上学”追求的目标。柏拉图的辩证法正好是对“理念”的认识过程,在这个意义上,柏拉图的辩证法就是关于“理念”的知识,是一种典型的“形而上学”。     

“李大娘”变成“男子汉”

班里新转来一个男孩李钊,样子柔柔弱弱像个女孩子。在教务处简单交流之后,我把他领回办公室先登记家庭信息。李钊在登记家长信息的时候,首先写了妈妈的信息,然后再写爸爸的信息,而且在填写爸爸信息的时候有点儿迟疑,似乎不想登记爸爸的信息,或者是对爸爸的信息拿不准,尤其     

“坏小子”变成“好孩子”

<正>翔,一个高大的胖男孩,被校门口小宝玩具店的女老板视为无药可救的坏小子。原因是翔在午托部,中午不休息,经常出来在校门口的小宝玩具店闲逛。他多次在店里偷偷地拿玩具不给钱,有一次被女老板发现并抓住他,他拼力挣脱就跑,女老板穿着高跟鞋在后面追,不但没追上,还差点崴住脚。从此,她就不让翔再靠近她的店门一步。     

“爱哭鬼”变成“开心果”

<正>广义的环境即学校环境、家庭环境和社会环境。家庭环境对学生的心灵影响最大,是最直接、最主要的。学校环境也会对学生的身心发展产生很大的影响,我们同样要加以重视。要给学生营造良好的育人氛围,就必须密切联系家庭,重视跟家长的沟通、跟各学科老师的沟通,同时要和孩子的同伴沟通,形成家校共同体,凝聚教育合力。下面我以故事的形式来谈谈我如何通过与家长、任课教师及同学沟通,共同帮助一     

辩证法与“变戏法”

辩证法 ,不论东西方 ,在它产生之时 ,都与诡辩论有着难解难分的联系。怎样保证辩证法的纯正性 ,不致使它混同于诡辩论 ,仍然是个重要问题。辩证法富有灵活性 ,但在运用中须有条件的限制和要求。这个条件 ,既有内在的又有外在的 ,其中首先是对人性提出的高水准要求。只有正派的人 ,即具有为人类献身、肯于追求真理的人 ,方能掌握和运用好辩证法。人如果有了私心和私利 ,辩证法就会被私字“酸化”为诡辩论 ,理论的灵活性也就成为理论“儿戏”。     

“辩证法”概念辨析

辩证法应定义为自然界、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律。首先，辩证法是指客观事物自身包括人类社会运动和发展的辩证运动规律，亦即事物自身的辩证法。其次是指人类认识运动和发展的辩证规律，亦即人类认识的辩证法     

成语“定型”的辩证法

成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。成语所用字眼的“定型”有个发展过程,其间颇有些辩证法的意味。“曹冲称象”这称智慧出众、聪颖绝伦的幼童的成语,原来作“仓舒称象”。语出《魏志·邓哀王冲传》:“邓哀王冲,字仓舒,少聪察歧嶷,出生五六岁,知意所及,有若成人之智。时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。冲曰:‘置象大船之上,而刻水痕所至,称物以载之,则校其可知矣。’太祖大悦,即施行焉。”     

“助产术”的辩证法理解

用芝诺的"二分法"和"阿基里追龟"、苏格拉底的"助产术"和惠施在"辩者二十一事"里面提出的命题"一尺之捶,日取其半,万世不竭"合在一起讲解,挖掘出三个人的逻辑思想里面的相同内涵,来说明苏格拉底的"助产术"是辩证法的一种表现形式。此外辩证法拥有两个消极的特点,一是每一件事都可以被处理成为无穷多个具体的步骤;二是每一个具体的步骤的结果都是可修正的。     

论辩证法的“一分为二”

“一分为二”形象地说明了辩证法的对立统一，这是毛泽东对马克思主义哲学的重要贡献之一。近年来不断有学者提出，事物不仅“一分为二”而且还可以“一分为三”，提出用“三分法”取代“二分法”。其实这两个概念具有不同层次和意义，不能随意替代。     

班主任工作的“辩证法”

实与虚班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学生参加义务劳动,班主任要率先垂范;学生生病住院,班主任要照前料后……     

“比”字的辩证法

在政治思想教育中,在人们日常生活中,“比”是用得较多的一种方法。人与人比,事与事比,国与国比,前后比,今昔比等等,但不论怎样比较,必须运用辩证法。有些人就忽视了“比”字的辩证法,例如有些人喜欢“横着比”,一说就是我们国家如何如何落后,而人家发达国家如何如何先进等等。总是把我们国家目前的经济发展状况与西方发达的资本主     

托尔斯泰的“心灵辩证法”

托尔斯泰独具匠心的心理描写,历来为人们所称道。车尔尼雪夫斯基对于这种新颖、独特的描写技巧,曾给以高度称道,赞誉为“心灵的辩证法”。我们仅从托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》和《复活》中,就能深深感触到这颗辩证心灵跳动的脉搏;听到这颗辩证心灵异常的心声。传统的心理描写,一般根据人的社会地位和生活环境去刻划人物性格,注重环境对人物心理的制约作用。例如,曾给青年托尔斯泰以巨大影响,被誉为心理描写大师的斯丹达尔认为,不同境遇中人的内心激情的变化,是文学所要表现的最美好的东西。他的这种美