如何合理地制定幼儿园一日活动并有效地实施

幼儿园一日活动是指幼儿在幼儿园内进行的生活活动、集体教学活动和游戏活动。一日活动的组织与实施既要满足幼儿的合理需要,又要照顾到个体差异。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的发展经验。但是幼儿园一日活动的组织必然存在着一些隐性的浪费,如何合理地组织幼儿的一日活动,同时提高幼儿园一日活动组织的有效性,值得我们深思。     

幼儿园课程中的日常活动——“幼儿园课程回归生活的实践分析”之一

幼儿园课程就是幼儿园一日生活。幼儿园一日生活是幼儿在园进行的所有活动．如进餐、睡眠、入厕、活动区游戏、户外活动、教学活动、收拾整理活动等，是现实的社会生活与幼儿自己生活的一种结合形式：是幼儿园保教人员精心计划和组织下的特定的生活，是以幼儿及幼儿群体为主体的有计划的生活，又是由教师根据教育目的创设特定情境并渗入一定目的的生活。所以，     

劳动教育应立足于生活

<正>幼儿园强调保教结合,即保育和教育并重。生活活动是幼儿园活动的重要组成部分,生活活动在幼儿园一日活动当中的时间占比远长于其他阶段。浙江师范大学儿童发展与教育学院的王春燕教授把幼儿园一日生活的教育活动分为生活活动、游戏活动与教学活动。幼儿园生活活动主要指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠、离园等活动,是幼儿一日活动的重要组成部分。     

优化幼儿一日活动的实践

对于已入园的幼儿来说，他们一天的主要时间是在幼儿园度过的。这就需要幼儿园科学合理地安排和组织一日活动，为幼儿提供健康、丰富的一日活动，以满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的一日活动中获得有益于身心发展的经验。为此。我园开展了优化幼儿一日活动的研究与实践。取得了很好的效果。[编者按]     

“离园前活动”是不可忽视的教育环节

“离园前活动”是指幼儿放学前由教师组织进行的一项活动,它是幼儿园一日生活的重要组成部分。实践证明,“离园前活动”是教育过裎中不可忽视的重要环节,教师如能组织好这些活动,能给幼儿一日的幼儿园生活划上更完美的句号。一、开展形式多样的游戏活动,稳定幼儿情绪幼儿知道放学了,快要回家     

幼儿园一日生活过渡环节中问题与策略研究

<正>幼儿来到幼儿园后开始一日生活,主要由户外自由活动、早午餐、早操、入厕、洗手、饮水、睡觉、吃间食、集体教学、区域游戏等生活活动构成幼儿园一日生活。每个活动之间都会有过渡环节,是衔接下一个活动开始的转换环节,因此这个过渡环节非常重要,这个时间是非常具有教育价值的。本文简要概述了幼儿园一日生活活动的过渡,解读了幼儿园一日生活过渡环节重要性,并针对幼儿园一日生活过渡环节中存在的问题提出有效的策略,为将来合理规划幼儿在幼儿园一日生活服务。幼儿园的一日活动非常重要,影响幼儿自身的健康成长,因此,优化一日生活过渡环节更具有研究意义。     

幼儿园离园活动的现状及对策分析——以某幼儿园中三班为例

<正>一、问题的提出幼儿在园的每个环节都蕴含着丰富的教育契机和教育价值，会对他们的学习发展产生影响，幼儿离园活动是幼儿一日活动中最后一个环节，是个不可忽视的教育环节，组织好幼儿的离园活动，为幼儿一日生活画上圆满的句号是非常必要的。无论是对幼儿、教师、家长还是幼儿园本身来说，离园活动都有着重要价值。通过以往的研究可知，在幼儿园中，不少教师对幼儿离园活动的组织存在各种各样的问题，也对此提出了解决对策，但对这些问题存在的原因分析得较少，就此问题，我通过观察某幼儿园中三班离园活动的组织现状，     

幼儿园一日活动组织中存在的问题及改革设想

近几年来,在幼儿园的教育改革中,随着整体意识的增强,广大幼教工作者对一日活动的研究明显增多。许多幼儿园在一日活动的组织中对各项活动安排的时间、空间,对幼儿在集体教养机构中如何生活,通过什么样的方式和组织形式去学习,教师和幼儿的地位关系等方面都进行了改革。这里,我们就幼儿园一日活动组织中存在的一些问题,谈几点改革设想。一、幼儿园一日活动组织中存在的问题(一)保教分离,两者之间缺乏有机联系和相互渗透。     

科学管理:优化幼儿在园一日生活的关键

幼儿园一日生活是幼儿健康成长的重要基础。幼儿园要科学、合理地安排和组织幼儿在园的一日生活。因此,在幼儿园一日生活管理中应做到以下三点:一要狠抓安全教育,二要规范幼儿园一日活动各环节,三要打造园所特色半日文化。以实现幼儿在园教育的最优化。     

“离园前活动”是不可忽视的教育环节

“离园前活动”是指幼儿放学前由教师组织进行的一项活动,它是幼儿园一日生活的重要组成部分。实践证明,“离园前活动”是教育过程中不可忽视的重要环节,教师如能组织好这些活动,能给幼儿一日的幼儿园生活划上更完美的句号。     

优化幼儿园一日活动的实践与思考

幼儿在园的一日生活分为专门的学习活动、游戏活动及生活活动。这些活动在幼儿的发展中都具有特殊的价值,起着特定的作用,也是幼儿园课程实施不可缺少的环节。贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)必须关注幼儿一日环节中的所有活动。以《3—6岁儿童学习与发展指南》为引领,优化幼儿园一日生活,促进幼儿在一日生活中真实而快乐地学习与发展,是提高学前教育质量,提升学前教育专业化水平亟待解决的问题。因而有必要针对目前幼儿园的现状,分析一日生活组织中存在的问题,并就如何优化幼儿园专门的学习活动、游戏活动、生活活动等提出方法与策略问题。     

幼儿园离园活动开展的问题、原因及对策

幼儿园离园活动是指幼儿离园前由教师组织进行的一项活动,是幼儿园一日生活的重要组成部分,对于幼儿的发展起着重要的作用。离园活动存在的主要问题有次序混乱、惯不良、幼儿兴趣不足。     

课程游戏化背景下幼儿来园活动的组织方式

<正>来园活动作为幼儿园一日生活的重要环节，对幼儿一日生活的有序展开和幼儿身心和谐、健康发展等方面都有着不可忽视的重要作用。为充分遵循“一日活动皆课程”的理念，教师应以游戏化的方式科学合理地组织幼儿的来园活动并关注、追随、指导幼儿，充分发挥来园活动的教育价值。     

幼儿园一日生活中的德育渗透策略

利用幼儿园的一日生活和各种活动开展德育活动，能对幼儿起到潜移默化的教育作用，培养幼儿良好的道德品质。教师要高度重视德育在幼儿园一日生活中的渗透，充分利用一日生活中的各个环节，如游戏与体育活动、种植活动、艺术教育活动、家园合作活动等，适时渗透德育，培养幼儿良好的品德和行为习惯。     

幼儿园离园活动的组织和优化

一、背景分析 ＂离园活动＂是指幼儿离园前由教师组织进行的一项活动,时间一般在16∶00—16∶30（冬季）或16∶15—16∶45（夏季）之间,它是幼儿园一日生活的结束收尾部分。《纲要》指出,幼儿园一日活动皆课程,离园活动作为幼儿园一日生活的结束部分,可以说有画龙点睛的作用,在一目活动中占据重要地位。     

关于幼儿一日生活安排的几点建议

入园幼儿一天的主要时间是在幼儿园度过的，幼儿的一日生活在幼儿成长过程中具有重要的地位。如何为幼儿安排好一日生活，从而促进其健康发展呢结合工作实际，我谈几点建议。一、创设良好环境，激发幼儿参与的兴趣幼儿的发展是在与其生活环境中的各种因素互动的过程中得到的，所以环境创设是组织幼儿一日生活的基础。首先要注意为幼儿提供一个温和、亲切、合作的氛围，消除幼儿的顾虑，从而使其自由自在地活动。例如：可以为幼儿提供自由移动、自由选择、自由交往的机会，使幼儿在宽松的、非正式的学习环境中发展，从而满足幼儿的交际需要…     

借用多元表征让幼儿园一日过渡环节“活起来”

<正>幼儿从早晨入园到傍晚离园,各个环节都存在教育价值。但是各个环节之间的过渡环节却一直被忽视,幼儿园一日活动过渡的环节时间短,相比而言是容易忽视的环节。教师通过研究幼儿园一日活动过渡时间短不容易组织等特点,从幼儿的兴趣点出发,以多元表征为载体让幼儿参与到幼儿园一日过渡环节的活动中来,使过渡环节既有序又有价值,让幼儿一日活动的过渡环节“活起来”。1研究前充分准备1.1明确研究的目的一日活动是幼儿在幼儿园一天的经历,     

一日活动皆课程系列策划之早操里的学问

正幼儿园的一日生活是一个整体,是课程的一个部分。幼儿在园的一日生活包含了生活活动、运动、学习活动、游戏等主要项目。幼儿早操活动是幼儿园晨间的户外体育活动,是有目的、有计划引导幼儿愉快地主动活动的教育过程。它既能锻炼幼儿机体,促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,又能激发幼儿的积极情绪,促使幼儿愉快地开始一日生活。但长期以来,幼儿园的早操活动受种种因素的困扰,存在着诸多弊端。本期策划,我们一起走进重庆西南医院幼儿园,看看她们早操中存在哪些问题;走进重庆市开县文峰幼儿园,看看她们是     

对早操活动结构的探讨

幼儿早操活动是幼儿园晨间的户外体育活动,是有目的、有计划引导幼儿愉快地主动活动的教育过程。它既能锻炼幼儿机体,促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,又能激发幼儿的积极情绪,促使幼儿精力充沛、精神饱满、愉快地开始一日的游戏、学习、生活。 许多幼儿园在实施《幼儿园工作规程》中,认真落实“每天户外体育活动不得少于一小时”的规定,各园对户外体育活动的领导,可以说比以往任何时期都重视,如在目标要求、时间安排、组织形式、人员配备上进行了调整、充实,早操活动已     

有效课堂理念下开展幼儿园一日生活活动

<正>幼儿园的一日活动贯穿于幼儿在园的全部时间。从早上幼儿入园开始,到晚上离园结束,教育活动间的过渡环节都属于一日生活活动的范围,盥洗、进餐、午睡等是每日活动中的必备环节。幼儿的一日生活皆教育,生活活动中蕴含着很多教育要素,本文从开展幼儿园一日活动有效性角度出发,提出善用生活元素,营造教学活动氛围;巧用多元游戏,开展日常教学活动;选择适当材料,进行安全教育活动;善于观察生活,提升幼儿劳动意识。