加强督导评估 促进德育工作

近年来，我区在实施素质教育的过程中，始终坚持以德育为核心，以创新为重点，以评估为导向，充分发挥督导评估在推进素质教育中的作用。 以德育为核心是贯彻执行党的教育方针的需要，是培养社会主义建设者和接班人的需要，是建设一个现代的文明的社会的需要。对学生进行德育工作主要靠学校教师来做，学校是德育工作的主阵地，如何发挥这个主阵地的作用，使各个学校的德育工作取得明显的实效，则是教育行政管理部门应做的工作。 教委抓德育工作应该抓什么？几年前，在教育想大讨论中，反思过去的工作，我们感觉到，过去的德育工作往往是布置…     

让学生学会做人是德育第一要务

我校为全面推进素质教育，提高德育的有效性，确立了“五个观念”，即素质教育以德育为核心的观念；以学生发展为本的观念；建立全方位育人格局的观念；以德育工作有效性克服形式主义的观念；搞好素质教育的关键在教师的观念。德育工作是政治性和实践性都很强的工作。     

由一道测试题谈对学生素质的培养

我们如何培养学生分析问题、解决问题的能力,如何把知识和实践相结合,我们如何把德育工作更好的融入教学中去,为了切实做到素质教育,做为一名地理教师,应该利用多种形式把素质教育融入日常教学之中。     

对素质教育和德育关系的几点认识

针对人们在素质教育与德育的关系上存在种种误区，认为在二者关系上应主要把握四个方面：德育天然是素质教育，而且德育在素质教育中处于核心地位；素质教育为德育工作提供了前所未有的新契机；德育功能开发在素质教育中具有着无穷的潜力；必须按照素质教育的要求改进德育工作。     

数字化转型期如何培养职前教师的数字胜任力？——基于2012～2022年25项国际实证研究的系统性文献综述

在数字技术高速发展和新冠疫情给教育教学带来严峻挑战的双重背景下，数字胜任力提升成为职前教师培养的重要主题。在此背景下，文章采用系统性文献综述的方法梳理了2012～2022年25项国际实证研究成果，首先从文献发表情况、研究对象、样本量、研究方法等维度，分析了职前教师数字胜任力国际实证研究的现状；随后，文章阐述了职前教师数字胜任力国际实证研究的重点，包括职前教师数字胜任力的概念框架、影响因素和培养路径；最后，文章参考职前教师数字胜任力的国际实证研究成果，从培养平台、培养方案、培养质量评价方案三个方面提出职前教师数字胜任力培养的本土化建议，以期为数字化转型期的职前教师培养提供参考。     

素质教育在班主任工作中的实施

全面推进素质教育，面向全体学生，使学生得到全面发展，教师素质是个基础性因素。而教师中的班主任，比一般教师要负更多的责任。他是为班集体组织专门的德育过程而设的教师，是班集体的组织者、教育者和领导者，它是素质教育成败得失的重要依托。班主任工作的最终目标是使全班学生身心得到全面健康发展，成为“四有新人”，而要达到这一目标，必须在班主任工作中贯穿对学生素质的培养。一、以提高自身素质为起点，夯实德育工作基础；二、以服务学生为重点，构建新型师生关系；三、以锻炼学生的品格为支点，培养学生综合能力。     

普通高中实施素质教育初探

普通高中实施素质教育初探□阎深如全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重要课题和紧迫任务。普通高中究竟应该怎样实施素质教育呢？几年来，我们以落实“两全”目标为动力，在提高德育工作实效，加强课堂教学管理和全面提高教师素质等方面作了些有益的探索，对实施素...     

新时代班主任德育工作面临的问题及对策

教育大计,教师为本。班主任作为学校德育工作的中坚力量,对学生的生命成长起着关键作用。新时代班主任德育工作面临的问题体现为德育胜任力欠缺;德育工作跟进不力;德育工作方法僵硬,管理模式滞后;缺乏激励机制,考评机制单一化。学校可建立专业研修体系,提升德育胜任力;集中教师智慧,形成团队效应;推陈出新,契合时代发展要求;完善评价体系,打造激励型班主任队伍。     

抓住中小学德育工作是推行素质教育的首要任务

素质教育的根本任务是为提高全民族素质打好基础,首要的任务是抓好中小学德育工作,培养学生具有良好的思想道德素质。当前的社会主义市场经济体制,为中小学德育工作提供了有利条件,也提出了更高的要求,同时还有很多问题亟待解决。这就要求我们要从理论和实践的结合上努力探索中小德育工作的新路子、新方法。     

中小学教师对教师教育的意见与建议

培养高素质的，精于从事素质教育的基础教育师资，是面向世界、面向未来、面向现代化的需要。如何把素质的理论转化为学校教师校本培训思路，深化教育教学改革，克服目前在教师培养上薄弱环节，改革人材的培养模式，为全面开展素质教育提供师资，是教师素质培养目标研究的主要目的。为此我们对近几年来新近从事教育的教师状况进行了问卷调查。     

师范类和管理类教师期望胜任特征差异性比较研究——基于人才培养目标

教师是优秀人才培养的关键,人才培养目标的差异性必然对教师的胜任素质提出不同的要求。本文以师范类和管理类教师为研究对象,基于学生视角,分别从教学胜任、科研胜任、学习发展胜任、社会化胜任四个维度分析比较两类教师期望胜任特征差异。通过SPSS软件数理统计后发现,人才培养目标导向下对管理类教师胜任素质提出更高的期望,管理类和师范类教师除在学习发展胜任上高度一致外,在其他三个维度上均存在着显著性差异:在教学发展胜任中,管理类教师突出案例教学能力,师范类教师看重教学组织设计和课堂控制能力;在科研胜任中,管理类教师突出信息收集能力,师范类教师强调反思总结;社会化胜任的内在结构特征对管理类教师都比较重要,而对师范类教师要求一般。     

社会转型期推进高校素质教育探微

当前高校的素质教育存在许多认识上的误区，社会转型期诸多思想、观念的碰撞，也导致了高校在推进素质教育的过程中出现了许多难点和问题。本文认为推进高校素质教育，是关系到中华民族走向伟大复兴的一项复杂的系统工程，为此，我们必须通过加强德育工作、人文教育，同时应充分发挥教师的作用，全方位地提升整个大学生群体的综合素质。     

素质教育对教师的要求

振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。教师受社会的委托。履行培养学生的神圣职责。通过“传道、授业、解惑”，对学生的身心发展起主导作用。现就从传统的应试教育向素质教育转变之时。中专教师应如何更新观念，适应变革。胜任素质教育谈谈自己粗浅的认识。     

上岗新教师的现状与反思

走出大学校门上岗新教师的现状如何？能否适应新形势下素质教育的需要？师范院校应如何改变自己的教学才能培养出合格的教师？在校大学生从上岗新教师身上应该借鉴什么？带着这些问题，笔者调查了１２所乡镇初级中学新上岗的８２名教师的教学情况，根据问卷调查和召开座谈会得出的结果，能够完全胜任教学工作的有４９名，占６０％，基本胜任教学工作的有２５名，占３０％，不能胜任教学工作的有８名，占１０％。新上岗的教师积极性高，能够虚心向老教师学习，主要存在的问题有下列几个方面：一、教学基本功较差流畅的普通话、规范的三笔字、…     

探索学校德育工作的新方法

当前，我国教育改革的重点是变应试教育为素质教育，教育改革为德育工作提供了机遇，也使德育工作面临新的挑战。怎样加强德育工作以推动素质教育的深入开展？怎样在素质教育中寻找德育工作的最佳定位？这是摆在德育工作者面前的问题。笔者认为德育工作要紧紧围绕素质教育这一主题来进行，以强有力的德育工作保障素质教育的顺利实施。一、德育教育是素质教育的一个重要方面１．素质教育是德育工作的大解放大机遇。应试教育使德育工作教条化、书本化，素质教育主要是针对传统的应试教育而言的。尽管通常认为应试教育中也包含有某些素质教育的…     

论政治课教师加强自我修养的必要性

中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出 :“各级各类学校必须更加重视德育工作。进一步改进德育工作的方式方法。针对新形式下青少年成长的特点 ,加强学生的心理健康教育 ,培养学生坚韧不拔的意志 ,艰苦奋斗的精神 ,增强青少年适应社会生活的能力。”教育事业的兴衰、教学质量的好坏 ,在很大程度上取决于教师自身的素质。正如决定所指出的那样 :“建设高质量的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本保证。”就学校的德育工作而言 ,思想政治课教学是学校整体德育工作的主渠道 ,而政治课教师是发挥好这个主…     

辩证思维对于创新型师资的意义

教师在实施素质教育过程中的作用是显而易见的，问题在于如何培养与素质教育相适应的创新型教师，而要全面地回答这个问题当然是本文力难胜任的，因此，在这里只想谈谈其中的一个关键问题，即发展辩证思维对于创新型师资的意义。我们不妨先来思考几个问题：为什么相当多的青年教师在成长过程中不能克服在取得了一定进步之后总是徘徊不前的“高原现象”？为什么许多教师不能遵循“教学相长”的规律而成为优秀的教育工作者，却终于成为苦不堪言的教书匠？为什么一些学历颇高的教育工作者未能出类拔萃，而原学历只是中学的钱梦龙和魏书生却成了…     

小学“主体教育”德育模式的构建

三年来，学区所辖小学都以“培养人的主体精神和发展人的主体能力”为基本办学思想。积极探索主体教育德育模式，努力促使德育工作科学化、规范化、程序化，大大提高了德育工作水平，初步构建了具有小学特色的主体教育德育工作模式。归纳起来，我们主要从以下四个层面上下功夫。     

德育工作在素质教育中的作用

素质教育是从全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育。实施素质教育已势在必行,而德育工作在素质教育中起着主导作用。要想提高教育质量就必须依赖于教师质量的提高,没有高素质的教师就没有高素质的学生。现代化的教育对教师提出了更高的要求,而对于从事德育工作的教师就更应走在前列。我们知道中华民族是一个富有爱国主义光荣传统的伟大民族,是以思想教育为主,使受教育者树立民族自尊心、自豪感。成为国家有用人才。本人从事德育工作几年来,深有感触,下面谈几点与大家共勉。     

新时期教师职业道德浅析

时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。因此，为了全面推进素质教育，加强教师队伍建设，以胜任21世纪教育发展的要求，就必须切实加强师德建设，下面谈谈自己的一些粗浅看法。