激情：校长管理学校的智慧与文化

所谓激情,是指个体的一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态,是在外界刺激的强烈或长期作用下,人的情绪短促的释放和宣泄。有积极和消极之分,本文中的"激情"是指一种为了理想的管理目标而不顾一切去努力的来自生命内部的积极的情绪冲动。     

一位智慧校长的理想追求——东营市名校长张志湖记略

陶西平先生说:从古到今的教育家,都有理想教育之梦。他们一方面勾画着自己的梦,另一方面探索着美梦成真的路,从而成为不断追求实现自我超越的追梦人。山东省东营市胜利六中的张志湖校长无疑就是这样     

一位智慧校长的理想追求——东营市名校长张志湖记略

陶西平先生说：从古到今的教育家,都有理想教育之梦。他们一方面勾画着自己的梦,另一方面探索着美梦成真的路,从而成为不断追求实现自我超越的追梦人。     

校长的智慧来源

校长的智慧来源于学习和感悟 现代校长不仅要有渊博丰富的知识,更重要的是要做学习型校长,乐于学习,善于学习,学以致用,领导学校发展的潮流,创造学校教育的新的发展机制。当然,学习不仅仅是读书。善于学习的人是一个善于思考的人,一个善于感悟的人。     

我眼中的好校长

“一个好校长就是一所好学校”，这话一点不假。“现代校长应具有崇高的教育理想、先进的教育理念和丰富的教育管理经验”，这话也不错，但总觉得有点喊高调，不着边际，有点理想国的味道。对于老百姓来说，真的很难寻求到一个好校长。来点实际的，告诉你我眼中的好校长是个啥样。     

呼唤智慧型的校长

一校之长，肩负着重大的责任和使命，关系着一校教育教学的质量，关系着许多教师的发展和幸福，关系着无数学生的前途和希望……“一位好校长就是一所好学校。“作为一名教师，我呼唤一个个智慧型的校长出现在校园这片净土里。     

追求智慧的管理 成就智慧的教育——管理智慧在激情中迸发——访武穴市师范附属小学校长管慧芳

知名的教育品牌是积定的结果，是持续发展的过程，也是管理智慧的结晶。[编者按]     

致沈茂德校长,兼致年轻的校长朋友

<正>九十年代初,我就认识了沈茂德,他当时是一位优秀的青年教师,后来被任命为天一中学校长,成了最年轻的省重点中学校长之一,再后来由于他在华东师范大学教育部校长培训中心全国校长培训班上的出众表现,受到培训中心领导以及省外同仁们的称赞,这些都促成我对他的特     

沈茂德:执着的追梦人

很多听过沈茂德报告的人的都说,他是一个教育的理想主义者,他的心中永远都有做不完的教育梦。走进江苏省天一中学,你又会发现,他是一个教育的现实主义者,每天他都在和同事们一起努力,将一个又一个的     

管理智慧在激情中迸发——访武穴市师范附属小学校长管慧芳

知名的教育品牌是积淀的结果,是持续发展的过程,也是管理智慧的结晶。管理者要使学校在竞争中站稳脚跟并永立潮头,要准确把握竞争的各种态势,敏锐洞察教育竞争过程中的诸多矛盾;以催生师生的智慧为己任,通过教育策划进行科学的特色品牌定位;用深邃的思想、战略的思维、理性的策划去践行、去完善、去超越,着力锻造学校的特色和品牌,从而形成核心竞争力,使学校呈现全面和谐可持续发展的良好态势。     

校长的智慧从何而来

校长的智慧是“听”出来的。校长的耳边常常充满着来自上下左右的各种声音，这就要求校长要做个“有心人”，要善于通过各种正常渠道或非正常渠道．去积累自己的管理智慧。比如，通过听上级领导讲话，学习如何执行党的教育方针和端正办学思想。通过听兄弟学校的经验介绍，学习他们如何去提高素质教育质量。     

校长的智慧从何而来

校长的智慧是“听”出来的。校长的耳边常常充满着来自上下左右的各种声音。这就要求校长要做个“有心人”，要善于通过各种正常渠道，去积累自己的管理智慧。比如，通过听上级领导讲话，学习如何执行党的教育方针和端正办学思想。通过听兄弟学校的经验介绍，学习他们如何去提高素质教育质量。通过座谈、聊天和听课等方式，     

做智慧的“无为”校长

智慧管理被许多校长认为是学校管理的最高境界,其本质就是“无为”,“管是为了不管”。在管理实践中,追求无为的管理境界,尽量使管理富有更多哲理、更多睿智、更多灵性。邢台市幸福源小学的赵淑敏就是这样一位智慧校长。从教32年来,赵淑敏一直怀揣着“幸福教育”的理念,凭藉智慧去孜孜寻求无为而治的教育真谛。     

校长实践智慧:价值、内涵与影响因素

充满变化和富有创造的校长实践智慧对教育的持续发展、学校的特色建设以及校长的专业成长皆具有重要价值,它是校长在学校管理情境中基于一定的伦理价值,利用已有知识与经验洞悉和解决学校管理问题的机巧智谋与通灵才华。校长实践智慧的生成受内外部因素的共同影响,其中,校长的个体经验、学识、思维、能力、性格等主体因素起决定性作用。     

当代校长——做个好校长——我眼中的好校长：善用人才

首期的“当代校长”讨论了关于“校长角色”的问题，引起读的较大反晌。这期的话题是由一句耳熟能详的话所引发——“一个好校长意味着一所好学校”。客观上讲，凡是走上校长岗位的，其内心都会憧憬着成为一名“好校长”，可“好”的标准又在哪里呢？[编按]     

用梦想托起明天的太阳——记沈阳市朝阳一校校长彭丽君

她是一个有梦想的人。对教育理想的执着追求使她不断超越自己,在每一个岗位上都创造着奇迹。她1959年8月出生,1977年参加工作,1993年走上校级领导岗位,曾担任莲花小学党支部副书记、文艺一校校长,现任朝阳一校校长。在长期的教育管理实践中,彭丽君校长关于"本位发展"及"活力教育"的办学思想,均取得了显著的办学效果,个人先后获得国务院特殊津贴、全国"绿色学校"工作优秀教师、全国基础教育研究先进个人、全国教     

理想的校长

第一,理想的校长要有很强的成就动机。成就动机,在心理学中研究很多,在教育学中用的很少。大家都讲校长的能力,讲校长的知识结构,但是,很少有人讲校长的成就动机,讲校长的理想追求。实际上,作任何一件事情,尤其是管理一所学校,作为校长,最重要的是应该有一种激情,应该有一种创造的冲动,有一种不断挑战自我的成就动机。我认为,这是最最重要的。宋代著名学问家张载说过:“志大,则才大,事业大;志久,则气久,德性久。”没有大的志向不可能做出大事业来。但是,在我们的现实生活中,有多少校长,胸怀能非常的宽广,志向能非常高远呢?我觉得在这一点上…     

魅力与智慧并存 实干与学习共进——我心目中的校长角色

走上副校长的岗位已近三年,学校在全体师生的共同努力下正有条不紊地向前进,我作为一位新人,还处在学习阶段,管理谈不上,谈谈关于校长角色的一些粗浅认识。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“有什么样的校长就有什么样的学校。”显而易见,校长是一所学校的灵魂。我曾经思考过,在教师心目中怎样的校长才是好的校长？怎样的校长才能让老师们心悦诚服呢？