建立具有高职特色的英语教学体系

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求建立起具有高职特色的英语教学体系。高职英语教学目标应定位在使学生掌握“够用”的英语基本知识,获取一定的综合英语应用能力和有效的英语学习方法三个层面上；教学内容应根据第二语言习得规律和时代对外语教育的要求进行选定；教学过程应根据“以学习者为中心”的教学理论来组织；学生学习状况和教学情况，应用以学期为单位的同步水平测试体系来检测。     

建立特色高职会计课堂教学体系

会计学作为会计工作的理论概括和经验总结,是会计工作的指南,它不仅有一套完整的理论体系,而且有一套科学严格的操作规范。在理论课教学过程中,教师必须将会计的操作规范和会计学要素的讲解变得生动形象,否则,会使学生感到枯燥无味。一旦学生失去了对理论课学习的兴趣,不但会影响他们对理论知识的掌握,还会影响他们实践能力的提高。因此,为了追求最理想的教学效果,教师必须根据教材的特点优化教学形式、探求科学的教学方法。笔者结合自己多年的教学实践经验,认为选择富有特色的新型会     

建立具有高职特色的教学体系

一、把握高职人才培养目标的特征人才培养目标是高职教育区别于其他各级各类教育的基本特征。根据工作的对象、作用和性质的要求 ,人才通常分成四种类型 :学术型（理论型、科学型）人才 ;工程型（设计型、规划型、决策型）人才 ;技术型（工艺型、实施型、管理型）人才 ;技能型（技艺型、操作型）人才。社会主义建设事业既需要培养一大批从事科学研究、工程设计的人才 ,更需要培养一大批在生产第一线从事施工、制造等技术应用工作的专门人才。高等职业技术教育正是为满足这种需要而发展起来的。在广泛调查研究的基础上 ,我们认为 ,在界定高职…     

构建有高职特色的语文课程体系

五年制高职语文既不是中专语文、普通高中语文、大学语文中的任何一门课,也不是中专语文加大学语文或普通高中语文加大学语文,而是适应高职培养目标需要,具有高职特色的自成体系的一门课程.这里,高职特色     

构建具有职业教育特色的高职英语教学体系

我国高等职业教育的迅速发展对高职英语教学提出了新的要求,传统的英语教学无法满足职业教育人才培养目标的需要。因此,根据职业教育发展和英语教学改革的要求,应构建职业教育特色的高职英语教学体系,将语言教育与职业技能培养有机融合。确保教学内容与教学过程体现职业性与应用性,从而提高学生的英语应用能力与职业素质。     

论建立有效的高职英语教学评价体系

本文通过对现行高职英语教学评价的反思,指出了传统英语评价方式的诸多弊端.并提出了建立科学有效的评价体系应遵循的几个原则,特别对引入的评价体系多元化和多样化的原则,结合实际教学情况,分析了这种体系在英语教学过程中的应用.     

建设有高职特色的英语教学资源库的构想

通过阐述建设符合高职英语课程要求及学生特点的数字化教学资源库的必要性,分析了该资源库的基本构想,并提出了依托数字化教学资源库、促进高职英语课程教学改革发展的思路。     

建立有中国特色的目标教学体系

八十年代中期,美国学者B·S·布鲁姆教育目标分类学和掌握学习策略得以介绍以来,我国一度形成“目标教学”热潮,目标教学用书畅销一时,目标教学实验遍布全国各地。时至今日,如何把“目标教学”引向深入,赋予其新的活力,使其为更多的教师所接受,这是摆在“目标教学”研究者面前的一个课题。本文就此谈一管之见,就教于同行和专家。     

建立有医学专科特色的教学体系

医学专科教育的目标定位为培养面向农村、社区基层的,能提供诊治、预防、康复、保健“四结合”综合服务的应用型人才。其具体要求是：不仅有熟练的诊治技术,而且应具备预防、康复和保健的知识;不仅熟悉医学,而且要了解社会学及心理学知识;不仅熟悉农村、社区的卫生管理及宣传工作,而且还能同跨系统、部门的专业人员进行友好合作等。 由于对医学专科教育的培养目标不够明确,虽然近年教学计划几经修订,但课程结构及设置仍跳不出传统医学模式的框架,基础课与临床课之间缺乏相互联系与渗透;课程之间自我封闭,缺乏有机联系;教学内容…     

建立具有高职特色的英语测评体系

针对高职高专英语现有的测评机制,围绕树立先进的教育理念与注重培养学生的英语实际运用能力的相结合这一原则,通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革目前的英语能力测评体系提出了建议。     

构建有高职特色的实践教学体系

构建一个既相对独立又与理论教学体系相互融合的实践教学体系,是凸现高职教育特色的必不可少的途径。该体系的核心是以职业主题为轴心,用职业来整合学习内容建立的知识结构。建立实践教学保障体系是保证高等职业教育实践教学体系必不可少的条件。     

有特色的职中英语教学

随着经济建设的不断深入,国家正在大力发展中等职业技术教育,这是有目共睹的事实。我是迁安职教中心的一名英语教师,英语学科在很多职业中学可以说是学生学习的薄弱环节,那么我们的英语教学该如何在职教发展的大潮中前进呢？     

谈高职教育教材体系的建立及特色

如今，高等职业教育蓬勃发展，而与之相配套的教材体系建设则远远地落后于它的发展和需要。高质量的教材是实现高等职业教育培养目标的基础和前提，因此，应重视合理、科学、具有自身特色的教材体系的建立。现行高等职业教育教材存在的问题借用本、专科教材无法满足高职培养目标的要求高等职业教育借用本科教材弊多利少。高职教育与本科教育在培养目标上有较大的差异，前者培养的是技术应用型人才，应注重实践能力的培养；而后者培养的是学术型、工程型人才，重视对理论的研究和学习。因而，相应的教学要求和课时分配有很大的不同，本科教材…     

浅谈高职英语教学的特色

在高职英语课程教学中,创新教学思维模式,激发学生学习英语的兴趣,以特色教学来激活学生的学习思维,能够有效提高英语课程教学的有效性和学生的职业技能发展需求。特色教学模式运用能够在优化课程教学过程和方法的前提下,为学生的语言学习和英语运用提供和谐的学习环境氛围,帮助学生更好地学习和使用英语,满足他们的学习发展需要。     

面向未来,建立有中国特色的环境教育体系

环境问题主要源于人对自然资源和生态环境的不合理利用和破环。而这种损害环境的行为又是同人对环境缺乏正确的认识相连的。因此,加强环境教育,提高人的环境意识,使其正确认识环境及环境问题,使人的行为与环境相和谐,是解决环境问题的一条根本途径。国内外环境保护实践表明,保护和改善生态环境,不仅需要法律约束、资金投入、技术进步,需要一支训练有素的专门队伍,重要的是还需要各级政府及经济界自觉把环境保护纳入宏观经济规划与决策,工商企业界自觉把环境保护纳     

实施有特色英语教学新模式

本文从教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》对大学英语提出的新目标和要求出发,阐述了目前我国英语课堂教学模式变革的理据,分析了学生英语综合应用能力包含多个方面,指出目前大学英语发展的需求,并就此提出,大学英语教学应实施有特色的多层面投入型教学模式,以顺应形势的发展。     

构建有高职特色的机电技术专业人才培养体系

北京电子科技职业学院机电技术专业是教学改革试点专业,该专业积极探索与创新,努力构建有高职特色的机电专业人才培养体系。在专业教改模型及培养目标的确定、课程体系改革措施、教学内容与教学方法的改革、实训基地的建设、产学研结合、师资队伍建设、学生就业等方面进行了积极的探索,形成了一定特色。     

浅谈高职特色班的英语教学

高中职业特色班的学生,就目前的实际状况来看,他们的外语成绩普遍偏低。多数学生的英语水平还没有达到初二、甚至是初一的水平。由此引发了我们对高中职业特色班英语教学的全面思考。那么,如何搞好职业特色班的英语教学呢?一、在教学上采取“两条腿”走路的方法我们知道,教学的连贯性是很重要的。环节的严重脱离会导致恶性循环,使学生产生厌学情绪从而放弃学习。因此,我们必须首先给那些低于基本知识要求的学生补上这个环节。1.讲解课文中重、难点句型时两条腿走路在讲解课文时,除了对高中知识所要求的重、难点讲解外,必须对课文中所涉及的…