从教师角度谈语文教学改革

本文从教师自身致力于语文教学改革的角度,认为“胸有成竹”的高素质教师,是其成功的基石;教师高瞻远瞩地明确教学目标,是其首要任务;教师整体优化影响教学质量提高的主要因素,是达到教学科学优质高效的必要途径。     

从教师角度谈语文教学改革

本文从教师自身致力于语文教学改革的角度，认为“胸有成竹”的高素质教师，是其成功的基石；教师高瞻远瞩地明确教学目标，是其首要任务；教师整体优化影响教学质量提高的主要因素，是达到教学科学优质高效的必要途径。     

和语文教师谈备课

备课是讲课的必要准备,也是一项艰苦细致而富有创造性的劳动。它能加强教学的计划性,克服盲目性,发挥主导作用。一堂课讲得怎样,很大程度上取决于课备得如何。所以即使有丰富经验的老教师,备课也要下一番苦功夫。备课主要应吃透两头,即吃透教材,吃透学生。首先要在大纲指导下通览全册教材,弄清教材的编排意图、教学要求以及每一组教材、每一篇教材在全册中的地位和作用。因此,现行教材把本年级的教学目     

谈语文教学改革

当代中国正处在一个改革的时代。教育改革就是这个大潮中的一支洪流,正推动着我国的教育事业滚滚向前。但凡事又常有例外,偏偏就有积极地改、大张旗鼓地改,却至今不仅未能搞活、反而陷入僵局的,这就是我国的语文教学改革。想当年,语文教学改革犹如一只春燕,起飞早,鸣声大。它的发轫者是著名语言学家吕叔湘先生。吕叔湘于1978年4月,在当时召开的全国人民代表大会上发了一通言,戳到了语文教学的痛处,指出它费     

谈语文教学改革

当代中国正处在一个改革的时代．教育改革就是这个大潮中的一支洪流，正推动着我国的教育事业滚滚向前，但凡事皆有例外，偏偏就有积极地改、大张旗鼓地改而至今未能搞活的．这就是我国的语文教学改革．想当年，语文教学改革犹如一只春燕，起飞既早，雷声也大．它的发动者是著名语言学家吕叔湘先生．吕叔湘于1978年4月，在当时召开的全国人民代表大会上发了一通言，戳到了语文教学的痛处，指出它费时既多、收效又低的两个迫切问题，一下子引发了广大语文工作者的共鸣，从而轰然掀起了一场声势浩大的语文教学改革热潮．笔者也是过来人，当年…     

和小学语文教师谈朗读

北京广播学院教授张颂在《朗读学》一书中说道：“朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动。”语言学家张志公先生说：“朗读是经过艺术加工的‘说话’。” 　　小学语文教师，可以从以下几方面了解和学习朗读。 　　一、朗读的特点 　　1.声音 　　朗读当然有声，但朗读是把文字作品转变为有声语言的过程，有其复杂性和灵活性。声音形式变化无穷，声音表现稍纵即逝，难以捕捉，难于描述，难于把握。一篇文字作品，由同一个人朗读，第一遍与第二遍比较也会有许多差异，何况不同的人对同一篇朗读文字的处理呢。因此朗读的声音形式必然充…     

赵福鹏谈语文教学改革

四月十一日,中文系邀请沧县文教局教研室的赵福鹏老师来校讲学.赵福鹏老师向与会师生介绍了全国中学语文教学的形势,并从教学方法、教材内容的改革方面,介绍了全国各家流派的先进经验和本地区一些有识之士进行大胆尝试的情     

语文教学改革点滴谈

时下,教坛论改革已不是时髦的话题,“应试教育”、“素质教育”也谈不上什么新名词,但笔者近期通过几堂优质课的观摩,却按捺不住有几句话要说,一堂较为成功的优质课,首先,要在教师自身素质上做文章,其次,要看是否真正体现了“以学生为主体”这一原则,再次,要大胆地对“公堂审案式”教学说一声“革命”。本论将拟从这三个方面切入,谈点课改体会,籍此以抛砖引玉。一、教师自身素质的提高要注意三大“填充题”一节课下来,是吃力还是轻松,当首推教师口语教学的操作与运用了。许多教师对此却认识不足,笔者认为这是教师要予以注重的“填充题”之一…     

谈中专语文教学改革

一、调整中专语文教学的目标 长期以来,由于受传统语文教学的影响,大家一直把语文教学的培养目标界定在听、说、读、写等基本语文能力的培养、提高上。实际上应该树立大语文的观念,勇敢地担当起培养、提高学生综合素质的任务,发挥语文教育应有的作用。据此,笔者认为,中专语文教学的培养目标应该是:除了要继续培养、     

小学语文教学改革谈

时至今日,语文教学经历了三次改革,每一次的改革总是以前一次的弊端为切入点,并有针对性地赋予新的内涵。 我国第一次教改是“政治”浪潮。教师拿到一篇文章,就是时代背景、段落大意、中心思想、艺术特点,就成了“本文通过什么,说明什么”,一切都有了。教材、教学参考书就那么编的,考试题就那么出的。讲《毛岸英在狱中》就要归结到小小的毛岸英有伟大的共产主义信念,他不上敌人的圈套,他……实际上很质朴的一个道理:他多次看到妈妈被打得皮开肉     

和中小学教师谈信息时代的教学改革

当新的世纪到来的时候,人们不禁在想这将是一个什么样的世纪呢?它将在教育上引发出哪些新的变化,我们教师的心理素质和智能结构能适应这种变化吗? 新世纪的挑战 21世纪将是一个什么样的世纪呢?它将给人类提供哪些机遇、挑战,又有可能发生哪些困惑和危机呢?这是全世界的人都很关心的问题.于是从20世纪60年代以来各国的政治家、经济学家、社会学家、科学家、教育家都在研究这个问题.他们进行了大量的预测和研讨,写出一本又一本预测报告.在诸多报告中,有一批有识之士认为：21世纪人类将面临着三大挑战,这三大挑战又都与教育有着密切的关系.因…     

语文教学改革点滴谈

时下，教坛论改革已不是时髦的话题，“应试教育”、“素质教育”也谈不上什么新名词，但笔者近期通过几堂优质课的观摩，却按捺不住有几句话要说，一堂较为成功的优质课，首先，要在教师自身素质上做文章，其次，要看是否真正体现了“以学生为主体”这一原则，再次，要大胆地对“公堂审案式”教学说一声“革命”。本论将拟从这三个方面切人，谈点课改体会，籍此以抛砖引玉。     

语文教学改革摭谈

语文新课标明确指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣．形成正确的价值观和积极的人生态度．是语文教学的重要内容与任务。为此,教师必须强化这一意识．并把其贯彻落实在具体的教学中。     

语文教师业务素质谈

语文教师的业务素质包括基本素质和高级素养两部分。 基本素质 首先是教学语言的功夫。语文教师的口头表达能力至关重要。每一位语文教师都应该说普通话,力求标准、熟练。语文教师应该是语言大     

语文教师读写能力谈

进入学习型社会，面对着开放的语文课堂，语文教师面临的挑战会更严峻。在此背景下，作为学习型的语文教师，广泛地阅读、写作成为扩大知识储备，应对课程改革的必然选择。     

语文教师素质谈

什么是素质?是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的、稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理等。柳斌说,面向21世纪,基础教育改革的紧迫任务是走向素质教育。语文教学是素质教育的基础,一切素质教育的开始,都从学生的语言学习起步。学生的语文水平常常是学生素质水平的体现,为此,国民素质的提高和培养一代高素质的跨世纪人才,是时代赋予广大教育     

语文教师素质谈

教师素质是一个需要经常反思的问题,因为教师素质的高低直接影响着素质教育推进的成效。那么,应该具备怎样的素质,才可以说是一名合格的、理想的语文教师呢？为此,本刊组织了这次大讨论。本期所遴选出来的四篇文章,作者从不同的视角谈出了自己心中理想的语文教师的形象,观点鲜活、论说有理。希望这些文章能够引起一线语文教师、教研员乃至所...     

语文教师素质谈

我想谈一谈语文教师素质的来源及提升的路径。 一、高素质的来源——教学相“逼” 台湾著名画家刘墉先生带学生画画，总是在一开始就建议他们买最好的工具，逼他们奋力画好画。学生也不甘示弱，他们逼刘墉：每周必须拿出新画来，自己才会画得更好。     

崔峦谈小学语文教学改革

一、评价语文课堂教学的标准1．教学思想是否端正。(1)语文教学是否落实了素质教育。是否着力于面向全体学生,打好基础,培养能力,开发智力。(2)语文教学是否做到正确处理语言文字训练和思想教育的关系。