基于核心素养的高中思想政治试题探究——以2021年河北省新高考政治试题为例

从试题的情境、必备知识、考查内容、关键能力、学科核心素养以及素养水平层级对2021年河北省新高考政治试题进行分析,发现该政治试题以多样化真实情境为命题方式,体现“立德树人”的根本功能;以核心素养为宗旨,紧扣“四层”命题概念;以解决实际问题为导向,突出新课标考查要求。通过分析命题中存在的问题,建议今后的高中思想政治课程命题应从以下几个方面进行改进：知识与能力并重,全面提升学生的学科关键能力;控制好试题的难度和区分度,培养学生思维能力;创设真实问题情境,考查学生多方面关键能力。     

高考数学文化试题考查的情境分析——以2020年高考试题为例

数学文化融入高考试题是数学育人价值的具体体现,是落实立德树人根本任务的重要途径,情境是高考试题实现价值引领、素养导向、能力为重、知识为基考查目标的载体.以2020年高考13套数学试卷中的数学文化试题为例,对课程学习情境、探索创新情境和生活实践情境三种情境下试题的类型、内容特性、与高考评价体系中考查要求的对应关系、问...     

聚焦育人目标 优化考查内容 着力增强高考的积极导向作用——2019年高考思想政治试题评析

2019年高考思想政治试题坚持以立德树人为核心,贯彻全国教育大会精神,落实六个下功夫基本要求,更好地发挥高考的积极导向作用;围绕重大时代主题,考查学科主干知识,体现高考内容改革要求;以高考评价体系为引领,突出关键能力,优化考查方式,助力发展素质教育。     

基于高考评价体系的思想政治科考试内容改革实施路径

在高考综合改革和高中课程改革共同推进背景下,思想政治科考试承担立德树人、服务选才和引导教学的重要功能。为适应新形势新任务,进一步推动考试内容改革,思想政治科明确核心价值、学科素养、关键能力、必备知识4个方面的考查内容,提出基础性、综合性、应用性、创新性4个维度的考查要求,设置3类试题情境落实考查内容和考查要求。基于高考评价体系的思想政治科考查框架需要在实践中接受检验。     

强化育人导向,有效引导教学 ——以2021年高考文综全国乙卷思想政治试题为例

2021年高考文综全国乙卷思想政治试题,体现鲜明育人导向的同时,也体现了查考方式的丰富性和创新性.分析、理解、读出高考试卷中的育人导向与创新方式,有利于在教学中将鲜明的政治立场、生动的社会生活和严谨的学科知识有机结合起来,实现思政课的育人功能.     

基于高考评价体系的2020年新高考数学全国Ⅰ卷分析与展望

以《中国高考评价体系》为研究前提和依据,架构2020年新高考数学全国Ⅰ卷分析框架,采用定量研究方法分别研究了新高考数学全国Ⅰ卷的考查内容、考查要求和考查载体.研究表明2020年新高考数学全国Ⅰ卷能够贯彻执行《中国高考评价体系》"一核四层四翼"的基本方略,突出数学学科的科学与教育价值的考核,注重函数、几何与代数的考查,数学建模能力的考查力度显著提高,但数学文化浸入数学考卷的力度还需要加强,创新性的考查还不够充分,探索创新和生活实践类问题情境上的考查相对较少.展望未来的新高考,统计与概率知识的考查应该会加大比重;数学建模能力的考查可能会持续加强;数学文化的考查将会逐步浸入到填空题与解答题之中;推陈出新的创新性题目将会层出不穷;生活实践类问题情境的创设可能会适当增加.     

以体例说素养,以素养看命题——以2018年全国高考政治试题为例

2018年高考政治试题立意高远’落实立德树人根本任务,高举“一点四面”旗帜,体现出鲜明的思想教育、价值引领的学 科特色。试题既考查基础知识又延伸社会生活’既突出主干知 识考查又融合核心素养,既是对学生综合素质的一次检阅,也 是对核心素养评价的一次探索。     

基于高考评价体系情境化试题探究

全国卷高考语文试题的命题是基于具体语言情境的.情境是语文学习和测评的重要载体.情境在测评任务设计中表现出单一情境和综合情境,要求学生能够在真实的语言情境中进行语言实践活动,从而真正地体现出考生的语文素养.拟结合高考评价体系,探讨情境化测试题的试题方式以及具体的解决策略.     

贯彻高考评价体系 深化高考内容改革——2020年高考化学全国卷试题评析

2020年高考化学命题积极贯彻高考评价体系要求,关注课程改革和教学实际,选取具有鲜明时代特色和科技前沿的素材,呈现真实情境,精心设计问题,突出考查关键能力,合理调控难度,发挥化学学科独特的育人功能,促进素质教育的实施。     

深化考试内容改革 彰显学科育人功能——2020年高考思想政治全国卷试题评析

2020年高考思想政治命题以高考评价体系为依托,紧扣时代主题,增强立德树人时代性,体现价值引领,彰显鲜明学科特色,强化关键能力考查,发挥积极导向作用,引导学生夯实终身发展的思想政治素质基础,促进学生全面发展,推进高中育人方式改革。     

落实评价体系 深化教学改革——以2020年高考数学山东模拟试题为例

高考评价体系全面衔接高中新课改,是新高考改革的"指挥棒",引领教学改革的方向."一核""四层""四翼"如何考查和落实,本文以2020年高考数学山东模拟试卷为例做出了说明.     

基于高考评价体系的情境化生物学试题命制策略

本文以深圳市高考模拟命题比赛的命题实践经历为例,从试题的情境材料、问题设计及试题评价角度,阐述了基于高考评价体系的情境化试命制策略。     

聚焦关键能力 推动素养落地——2021年高考广东省政治试题评析

2021年高考广东省政治试题以高考评价体系为指导,落实立德树人根本任务,涵养学生政治认同;试题选材蕴含时代特色,强化价值引领,突出对基础知识与关键能力的考查;五育并举,筑牢理想信念之基,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。     

高考评价体系视域下的“情境化试题”的价值与教学启示——以2012—2022年高考语文全国卷为例

情境化试题的命制和实施有助于突破“应试”评价思维困境,发挥语文学科“润物细无声”的育人功能,促进学生的全面发展。以语文学科为例,深入研究高考评价体系中的“情境”概念,结合情境参数理论,厘清高考评价体系中的情境类别,包含个人体验类、社会生活类和学科认知类等三种单一型情境,以及由同类单一型情境或异类单一型情境组成的综合型情境族。探析情境化试题之于高考评价乃至生命化自由学习的价值和启示,即从被动到主动的学习表现,从“见题”到“见人”的理念升华,以及从应试到育人的导向转变。     

落实立德树人根本任务 凸显能力考查基本要求——2017年高考思想政治试题评析

2017年高考思想政治试题坚持立德树人根本要求,突出社会主义核心价值观、中华优秀传统文化考查,反映国家建设发展成就,引导考生树立国家意识、宪法意识,增强四个自信。试题反映高考内容改革精神,凸显高考评价体系基本要求,突出学科基础知识、关键能力考查,发挥引导中学教学积极作用。试题科学合理,公平规范,难度适当,符合教育测量要求,满足人才选拔需要。     

教学评价在思想政治课教学中的导向作斥——以2010年江苏高考政治试题为例

2010年是江苏进人新课程的第6个年头,也是进入新课程高考的第3年。在现行的考试制度下,高考是对学生高中阶段学业水平进行客观检验的总结性评价的主要手段。本文以2010年江苏高考政治试题为例,就教学评价对思想政治课教学所起的重要导向作用,谈谈笔者的看法。     

高考数学试题中的情境设置及启示——以2022年高考数学试题为例

数学核心素养的培育离不开具体的情境,而依据数学高考情境化试题引导中学教学具有重要现实意义.从情境的三种分类与学业质量维度下情境的三种水平这两个方面对2022年高考试题进行分析,研究发现：数学情境的比重大且层次丰富、科学情境的比重偏低且层次单一、不同卷别的情境关注点存在差异.因此,未来情境融入教学的实践中充分关注不同情境类型、层次间的调适是极为必要的.