共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
潘建平 《教学管理与教育研究》2021,6(2):30-32
统编初中语文教材以"立德树人"为编写理念,注重革命传统教育.文章将静态的统编教材和动态的教学研究融为一体,以统编初中语文教材中的革命传统作品选编特点为切入点,分析梳理其基本构架,转变教师的传统教学模式,优化教学策略,植入红色基因,打好生命底色. 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
戴强胜 《中学历史教学参考》2022,(2)
《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出,要整体推进高校课程思政和中小学学科德育,深度挖掘各级学校所有课程,尤其是文史类课程所蕴含的思想政治教育资源,解决好各类课程与思政课相互配合的问题,发挥所有课程育人功能,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系,使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应。随着人们生活水平的提高,旅游已经成为一种普通休闲娱乐方式。 相似文献
8.
中国共产党的百年历史是中国共产党领导中国人民实现从站起来、富起来再到强起来的伟大征程,是一座以史鉴今、资政育人的丰富宝藏。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视传承和弘扬党的光辉历史,发挥党史资政育人的重要功能,积极推动党史学习教育进学校、进课堂、进学生头脑。大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重任,是社会主义建设者和接班人,积极面向大学生开展党史学习教育,传承红色基因,赓续红色血脉,对于高校落实立德树人根本任务,培养大学生爱国、爱党、爱社会主义情怀具有重要意义。 相似文献
9.
王雪玲 《中学政治教学参考》2022,(27):58-60
党的十八大以来,习近平总书记一再强调“把红色资源利用好、把红色传统发挥好、把红色基因传承好”。红色基因是指共产党在中国发展的各个历史阶段相继形成的内涵一致、精神相同的红色文化的精髓,也是思政教育的一种重要载体,为思政教育提供了重要资源,对增强学生文化自信、落实立德树人根本任务、培养时代新人具有积极的促进作用。文章阐述了红色资源的主要特点,指出依托红色资源、传承红色基因的方法,同时探讨传承红色基因的时代价值与现实意蕴。 相似文献
10.
<正>共青城市耀邦红军小学立足《中小学德育工作指南》,传承红色基因,培育新时代红色少年,创设“红色+”德育品牌,抓实抓细立德树人根本任务,逐步形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局,充分发挥红色资源育人功能,用红色文化铸魂育人,推动红色教育走深走实。学校加强思想政治理论教育,引导广大师生传承红色基因,赓续红色血脉,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 相似文献
11.
12.
一、教材中的红色经典
所谓红色经典,这里是指反映革命历史题材及描写伟人高贵品德,讴歌英雄主义、理想主义和爱国主义情怀的经典作品。顾名思义,红色经典具有“红色”和“经典”的双重属性,既蕴含着丰富的革命精神资源和厚重的历史文化内涵,又具有超越时代、内涵普适、植根民族文化等特质。 相似文献
13.
14.
15.
在更新教育观念的同时,着力教材的合理使用和教法的优化组合.灵活、创造性地使用教材,使创新教育真正得到落实.是教育工作者探讨的一个课题.本文就如何激活数学教材.培养学生的创新能力进行了研究.以提高学生的综合素质. 相似文献
16.
胡洁元 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(15)
笔者有幸观摩了2009年浙江省高中英语课堂教学评比活动,领略了12位参赛教师的教学风采.围绕"关注教学材料的使用"的主题,授课教师立足语篇,从学习者的角度出发,巧妙、合理地利用生活和社会热点,为与会教师呈现了严谨的教学设计,展示了独到的教学风格.作为一名高中英语教师,笔者深入学习了授课教师的教学理念、思路和方法,感悟了新课程背景下英语课堂教学的点睛之处. 相似文献
17.
18.
19.
20.
《课程标准》规定,小学六年的课外阅读总量不少于100万字。我认为立足语文课本,进行课内外衔接的语文扩展阅读,不失为一项切实可行的重要举措。课内阅读是以小学一至六年级语文教材为主要读本,师生共同探索学习,教师适时点拨,为学生指导相关方法、获得知识、培养能力、享受审美情趣的阅读。课外阅读即在课内阅读基础上,扩大阅读范围,使学生在自由空间、自由时间内提高语文素养的自主阅读。在课内教学中,我试着在课内阅读的基础上,有目的地引入课外阅读材料。 相似文献