浅谈英语师资培养概念的变化

教师培训、教师教育和教师发展为第二语言(英语)师资培养概念问题上出现的三次不同提法,分别映射出英语师资培养的三阶段。在不同阶段不同特征的教师培养方案中培养出扮演不同角色的英语教师—"教书匠""教学艺术家"及"真师"。为搭建有助于英语教师发展的平台,促使其成为"真师""一对一"学习制和名师工作室为我院英语教师铺设了自主成长之路。     

施延霞英语名师工作室

<正>施延霞教育部"国培计划"专家库专家江苏省英语特级教师江苏省基础教育小学英语学科指导委员会专家组成员江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象江苏省第一、二届乡村小学英语骨干教师培育站主持人施延霞英语名师工作室是江苏省淮安市首批特级教师工作室,成立于2015年11月,目前共有成员15名。工作室以"四个一"为价值追求,即营造一个成长的场子、树立一面前行的旗子、扬起一根催人奋进的鞭子、提供一个展示自我的舞台。     

朱晓芳英语名师工作室

<正>朱晓芳苏州市金阊外国语实验学校校长苏州市教育领军人才江苏省英语特级教师江苏省五一巾帼标兵全国中小学外语教师园丁奖获得者朱晓芳英语名师工作室汇聚了苏州市姑苏区内一批师德高尚、业务精湛、充满活力的青年英语骨干教师,自2013年9月成立以来,工作室成员一路相伴已5年有余。工作室以"聚焦核心素养打造生动课堂"为着力点,用"以生为本""以学定教"的理念引领教与学方式的变革,以"师生互     

杨玲英语名师工作室

<正>杨玲英语名师工作室成立于2012年9月,现有成员30人,是南京市首批名师工作室之一。工作室聘请江苏省英语特级教师和相关专家担任学术顾问,吸纳多位南京市英语学科带头人,同时还汇集了一批来自教学一线的南京各区的英语教学骨干。工作室成立以来,成员立足教学,围绕课题"基于小学英语     

“朱光成名师工作室”的教学主张和培训立场

"朱光成名师工作室"全体成员一直致力于并踏实地进行着中小学英语学科的教学研究和栖霞区中小学英语师资的培训工作。作为有着双重任务和肩负着成为省内知名名师工作室重任的名师工作室,"朱光成名师工作室"提出基于"原真"文化的教学主张和"主题研训"的培训立场。     

浙江省中小学名师名校长工作站成立5个学科工作室

2009年1月6日,浙江省中小学名师名校长工作站成立中学科学、小学科学、中小学英语、中小学德育、中小学艺术5个学科工作室,这标志着我省义务教育阶段主要学科的名师工作室已构建完成。今后,省中小学名师名校长工作站将以学科工作室的运作机制为全省教师的专业发展提供服务,这在国内尚属首例。     

教师幸福的“共生圈”——记江苏省盐城市朱俊名师工作室

<正>2012年2月,盐城市教育局成立了首届名师工作室,"朱俊名师工作室"名列其中。5年来,工作室立足盐城市英语学科教学的实际,围绕工作室负责人朱俊老师的"悦读教育"思想,大力开展幸福课堂建设,取得了令人瞩目的成绩。聚焦高效教学,探索高效课堂。工作室成员先后应邀在广东、苏州、常州、南通、徐州、泰州、淮阴、宿迁等地开设示范     

叶莲芳英语名师工作室

<正>叶莲芳名师工作室成立于2013年9月,工作室共有成员11名,分别来自苏州市沧浪实验小学、苏州市平江实验学校等。江苏省英语特级教师叶莲芳是工作室的领衔人。工作室以培养骨干教师、带动青年教师快速成长为目标,以"同伴互助、交流研讨、共同发展"为主旨,以课题"实施差异教学、促进有效学习"为引领,促成工作室成员从理论学习中发展内涵素养,从主题活动中提升教研能力,从观摩听课中增长教育智慧。此外,工作室积极采用"走出去、引进来"的策略,通过外出听课,学习先进理论与经验;通     

在大学英语听说教学中植入国际英语理念的实践探索

英语现已被称作"国际通用语"或"语言帝国"在全世界流通,作为一门国际语言(English as an International language),它的使用绝不仅限于英语国家间的交流或是英语国家与非英语国家之间的交流,它的国际化更多地体现在英语为非母语群体间的交流。当各国人民用他们的方式讲英语,世界流通的不仅是英式美式英语,人们开始思考学习怎样的英语和怎样学习英语。该文介绍了国际英语的定义和现象,讨论了在大学英语听说课堂植入"国际英语"理念的重要性,并调查了高校教师、学生对于国际英语的了解程度,着力探索如何在大学英语听说教学中植入国际英语相关理念,使学生的听说能力得到有益的提高。     

组织大学英语配音比赛的实践与认识

以韩山师范学院潮州师范分院英语系组织英语配音比赛的实践为依托,通过阐述多年来举办大学英语配音比赛所取得的成效,强调组织这项比赛对学生语音、语调、词汇、文化学习的重要作用和意义,总结英语配音比赛的实践过程,大胆提出成立英语配音俱乐部、建立英语配音工作室、开设英语配音选修课,展望未来的英语配音活动.     

高考改革形势下大学英语学习动机变化及特征研究

2013年1月教育部下发了《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》,明确要研究"英语一年多考"的实施办法。高考英语改革势必会对高等院校学生的英语学习带来一定的影响,大学生英语学习动机也会相应发生变化。本文拟对高考改革背景下大学英语学习动机及其特征的变化进行分析,通过英语学习者的动机变化为大学英语教学改革提供一定的参考。     

2021《教学月刊·小学版(综合)》英语学科选题征稿启事

《教学月刊·小学版(综合)》的英语学科板块聚焦一线英语教学,追踪教育动态。为更好地推进小学英语课堂教学,深化课程改革,探索热点、难点问题,2021年,本刊的英语学科板块将重点关注以下内容,欢迎大家积极参与探讨,踊跃投稿。同时,也热忱期待相关教研机构和名师工作室就相关选题的专题组稿事宜与本刊取得联系。     

浅谈新闻英语在英语四六级备考中的重要性

面对2013年英语四六级考试改革发出由"应试英语"向"应用英语"转变的信号,针对广大非英语专业学生在英语四六级备考中遇到的重重困难,本文将结合新闻英语的特点来分析其在英语四六级备考中的重要性。     

统领区域全面发展新引擎——宜昌市西陵区责任督学挂牌督导工作纪实

营盘路小学是宜昌市西陵区一所相对偏远的寄宿制学校,该区近几年推行的责任督学挂牌督导制度让这所薄弱学校的内涵发生"裂变",办学水平实现跨越式提升。2015年学校跻身为该区为数不多的"先进学校"。宜昌市25中划归西陵区管理后,在责任督学的引领性督导下,学校立足社区和校本实际,逐步构建了契合学校传统优势和特色的"清雅文化",使该校一跃成为湖北省文化品牌学校。     

农村小学高年段《英语技能培养》校本教材编写探究

农村小学高年段《英语技能培养》校本教材必须以《义务教育英语课程标准》(2011年版)语言技能二级标准为编写依据,依托英语主教材结构与内容,以"基本技能培养板块"和"拓展技能培养板块"为编写框架体系,创编内容主体多元、技能指向明确、培养形式多样的语言技能培养活动,全方位、多维度、融合式落实英语语言能力培养目标,从而全面促进学生英语核心素养发展。     

《教学月刊·小学版》(综合)英语学科选题征稿启事

《教学月刊·小学版》(综合)的英语学科 板块聚焦一线英语教学,追踪教育动态。为 更好地推进小学英语课堂教学,深化课程改 革,探索教学热点、难点问题,2022年,本刊 的英语学科板块将重点关注以下内容,欢迎 大家积极参与探讨,踊跃投稿。同时,本刊 也热忱期待相关教研机构和名师工作室就 以下选题的专题组稿事宜与本刊取得联系。     

2021《教学月刊·小学版(综合)》英语学科选题征稿启事

《教学月刊·小学版(综合)》的英语学科板块聚焦一线英语教学,追踪教育动态。为更好地推进小学英语课堂教学,深化课程改革,探索热点、难点问题,2021年,本刊的英语学科板块将重点关注以下内容,欢迎大家积极参与探讨,踊跃投稿。同时,本刊也热忱期待相关教研机构和名师工作室就相关选题的专题组稿事宜与本刊取得联系。     

知识与技能并重 策略与文化同行——2007年浙江省高考英语试卷评析

一、2007年浙江省高考英语试卷简析(一)总体评价2007年浙江省高考英语试卷可以用"重视基础,讲究策略,贴近生活,体现人文"这16个字来概括。试题注重     

英语的中国本土化倾向研究

英语在世界范围内已经出现了诸多变体,但其在中国的变体最近20几年才逐步得到学术界认可。在目前阶段,学术界对于中国英语作为"英语本土化产物的语言变体"并未完全达成一致,实证研究尚未形成体系,但是中国英语所特有的表现力以及融入中国文化的英语表达方式必然会更加广泛地为人们所接受。     

PEP《小学英语》五(上)Unit 5 Part A Let’s learn

2010年12月23日,由广东省教育厅主办,华南师范大学、广东第二师范学院协办的"南粤名师大讲堂·走进罗定"在广东粤北山区的罗定市举行了系列活动,笔者对其中两节分别由当地实验小学雷老师和来自名师大讲堂"广东名师工作室主持人"的徐老师所执教的小学英语同课异构课感触颇深,根据教学设计的常规步骤,