高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考

思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,塑造学生的价值观成为思想政治课教学的重点。高中思想政治课如何正确处理好价值性和知识性的关系成为教学的关键点。强化价值引领,用历史的、辩证的观点对学生进行价值引领,从而真正有效地达成期望的教学目标。     

高中思想政治课培育学生理想信念的三重逻辑

对当代青年理想信念的培养,是新时代立德树人的题中之义,是培根铸魂的重要基础。高中思想政治课是培育高中生理想信念的主渠道。通过高中思想政治课加强对高中生进行马克思主义理论、党的领导、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想三方面的教育,帮助学生坚定理想信念,是充分发挥思想政治课育人价值的必然要求,也是深化当前高中思政课课程改革的重要举措,更是接续扣好学生“人生第一粒扣子”的主要发力点。通过推动课堂教学改革,加强纵横贯通和内外联动,建立全方位的理想信念培育格局,有助于提升高中思想政治课培育学生理想信念之实效。     

开展党史学习教育 提高思政育人实效

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,在高中思想政治课党史学习教育过程中,要给学生讲清学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。只有这样,才能在党史学习中给学生人生发展以正确的方向引领,从而实现立德树人根本任务。     

在高中思想政治课课堂教学中落实社会主义核心价值观(一)——以现行高中思想政治教材为例

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(以下简称《意见》)明确指出:培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起;坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务,把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划;推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。高中思想政治课作为德育的主渠道必然地成为高中学段社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的主阵地。这一定位与思想政治课的课程价值相一致。     

议题教学的理论与实践

新课改以来,教育目标和教育方向发生了巨大的变化,高中思想政治教学逐渐向"发展素质教育"和"立德树人"方向发展。高中思想政治是一门以培育思想政治学科核心素养为主导和以立德树人为根本目标的学科,课程包括了大量的生活案例和理论知识。开展思想政治课教学对学生的健康、长远发展具有非常重要的意义和价值。议题式教学在某种程度上满足了思想政治课程开设的要求,对促进教学方法和学习方式变革具有重要意义,另外它还能有效提高高中思想政治教育的教学质量,推动新课程改革的发展。     

思政课一体化背景下高中思政课情境教学方法研究

大中小学思政课一体化建设的提出,为实现思想政治课的高质量发展提供了强有力的支撑。大中小学思想政治理论课一体化建设的系统推进有利于落实立德树人根本任务。高中思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,在大中小学思政课一体化建设中起承前启后的作用,是贯通中小学和大学思政课的桥梁和纽带。高中思想政治理论课要根据学生实际,探索高中思想政治理论课情景教学方法,创设丰富情境激发学生高效学习的主动性,推动实现高中思想政治理论课高质量发展,从而使“立德树人”的根本任务落到实处。     

增强四性焕发高中思想政治课的活力和魅力

2017 版普通高中思想政治课程标准明确指出:高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。这一课程性质决定了思想政治课是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主阵地,是德育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。     

高中思想政治课理论性与实践性相统一探析——以《中国特色社会主义进入新时代》为例

高中思想政治课能够帮助学生树立正确的方向,增强学生对现实生活的理解,提高学生参与社会实践的能力,是一门立德树人的关键课程。在实际教学过程中要科学把握“八个相统一”规律,不断增强该课程理论性、实践性与亲和力、针对性,并且把它作为高中思想政治课的根本遵循。理论性与实践性相统一作为其重要组成部分,把握好这两者之间的关系对于高中思想政治课教师上好一节政治课具有重要的作用。     

地方红色文化资源融入高中思想政治教学探究

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。地方红色文化是高中思想政治课涵养学生道德情操的重要资源。文章对地方红色文化资源融入高中思想政治教学的重要意义和可能性进行了探究,并着重从三个方面提出红色文化资源融入高中思想政治教学的现实路径。     

育家国情怀 促国家认同——以《我们的中华文化》一课为例

高中政治课作为高中德育的主要课程,是培养学生政治素养,增强学生文化认同的重要阵地。在立德树人的当下,教师需要充分发挥高中政治课程文化育人的作用,在课堂教学中,积极贯穿中国传统文化,提高学生对本民族文化的认同,增强文化自信,培育家国情怀,增强国家认同。     

西藏高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的现状及对策

高中思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,理应承担起铸牢中华民族共同体意识的重任。发挥高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的重要作用,在少数民族学生人数多、生源广、文化差异大的西藏显得尤为重要。尽管当前西藏高中思想政治课在铸牢中华民族共同体意识方面已经取得了一些成绩,但仍存在一些亟待解决的问题。笔者采取抽样调查的方式,分析了西藏高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识存在的问题,为提高西藏高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的实效性提出了建议和对策。     

思想政治课程价值的应然追求与实现策略

很长时间以来,高中思想政治课程价值被归结为物的使用价值,忽视了作为学习主体人的可塑性和创造性。思想政治课作为思想政治教育的主渠道在促进学生全面发展中的“塑魂”作用不能充分发挥,其课程价值的取向需要予以澄清和纠偏。高中思想政治课的课程性质和育人使命决定了“人文关怀”理应成为其价值追求的首要选择,政治教师理应在课堂教学的实践中为实现高中思想政治课程的人文关怀价值作出积极而有益的探索,以不辱使命。     

新时代劳动教育与高中思想政治教育融合育人的路径研究

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,劳动是社会实践活动的行为表现。思想政治课作为一门既传授理论知识又与实践相结合的课程,与劳动教育相融合,不仅可以发挥劳动实践的优势,还可以施展思想政治教育价值引领的功能,促进学生全面发展。可见,积极探索劳动教育与高中思政课融合育人的路径势在必行。     

高中思想政治课教学中核心素养培养的策略

我国教育教学体制变革的突出表现是将学科核心素养融入教学中,以体现“立德树人”教育根本任务的要求,从而促进教育高质量发展,凸显课程的价值与功能。高中思想政治课承载着培养社会主义建设者与接班人的重任,是实现“立德树人”教育根本任务的主阵地。因此,在思想政治课教学中,要对思想政治学科的核心素养进行深入研究与有效实施,从而培养学生的理想信念与政治觉悟,真正实现思想政治学科的育人功能。     

高中思想政治课教师的角色转变

新时代落实立德树人根本任务迫切需要思想政治课教学改革。高中思想政治课改革要求教师必须统筹课堂内外的各种有效资源,瞄准学科核心素养,转变育人方式,循序渐进地强化学生综合素质。因此,高中思想政治课教师要率先垂范,在发扬良好传统教法的基础上锐意改革,华丽转身,使思想政治课程朝着更正确、更科学、更合理的方向发展。     

增强课程育人实效的三个维度

思想政治课是学校德育工作的主阵地,也是落实立德树人根本任务的关键课程。进入新时代,高中思想政治课教学改革也提上日程,要认真贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的一系列重要讲话精神,从加强课程建设、提高综合素质、创新课堂教学三个维度,切实提高高中思想政治课实效。     

巧用议题教学 优化政治课堂

在高中思想政治课教学实践中开展议题式教学,要让学生“议得起”,老师“动得来”、素养“落得地”,真正落实学生的正确价值取向目标、学科核心素养培养目标、德育育人工作目标,彰显思政课作为立德树人根本任务的关键课程地位。     

立德树人视域下高中思想政治课堂建设路径探究

教育的发展事关党的前途命运,事关国家的长治久安,事关中华民族的伟大复兴,是功在当代、利在千秋的德政工程。育人的根本在于立德,立德树人是对人才培养规律的高度凝练和深刻总结,坚持德育为先,通过正面教育引导、感化、激励学生健康成长。落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是党和国家各项事业不断取得新发展和后继有人的关键所在。高中思想政治课是落实立德树人和加强学生德育的关键课程,其作用不可替代,教师要重视高中思想政治课堂建设,以社会主义核心价值观作为价值引领,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,扣好“人生的第一粒扣子”。     

历史主动精神融入高中思想政治课的内在逻辑与现实路径

历史主动精神具有较强的育人功能,是增强学生“四个自信”的重要内容。高中思想政治课在坚定学生政治立场、指引学生思想方向、教化学生道德情操等方面具有重要作用。由此可见,历史主动精神和高中思想政治课具有内在的一致性。从价值意蕴方面分析历史主动精神融入高中思想政治课的科学性,从内在逻辑方面研究历史主动精神融入高中思想政治课的可行性,从现实路径方面研究历史主动精神融入高中思想政治课的科学方法。     

高中思想政治教学中坚持价值性和知识性相统一的策略研究

坚持价值性和知识性相统一是新时代思想政治课教学的新要求,也是落实立德树人任务的必由之路。文章立足思想政治教学价值性和知识性相统一的意义,进行高中思想政治教学价值性和知识性相统一的理论研究和实践研究,希望在厘清思想政治教学价值性和知识性相统一内涵的基础上,针对当前高中思想政治教学问题,提出有针对性的解决对策,提升思想政治教学质量。